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小学四年级语文第九课自然之道二一七年二月,9.自然之道,教学目标,掌握生字新词。有感情地朗读课文，理解课文内容。学习抓住课文主要内容的方法。,教学重难点,重点：了解课文主要内容，从中受到启发。突破方法：预习质疑，精读研讨，交流汇报等。难点：领会向导话中的哲理，体会文章表达的感情。突破方法：结合上下文，抓重点词语，情感体验等。,情感态度与价值观,1、通过学习课文，使学生懂得要遵循自然规律的教育。2、激发学生探究大自然规律的兴趣。,同学们，你们知道这是什么动物吗？喜欢吗？假若你在海岛上遇见这种幼龟被海鸟啄吃，你会怎么做?今天我们就来学习课文自然之道，看看故事中的主人翁是怎么做的?,看图谈话激情导入,自学提示,分小组朗读课文，其他小组进行朗读检查。边读边画出不认识的生字和不理解的新词想一想，课文写了一件什么事？,生字新词学习,生字学习,yutnzhnchozhu幼滩侦嘲啄qychnfnln企愚蠢返拦umoxch鸥帽吁彻,易读错的字,侦（zhn）不要误读成（zhng）吁（x）不要误读成（y）啄（zhu）不要误读成（zu）,比一比，组词,幼（）嘲（）啄（）拦（）幻（）潮（）琢（）栏（）鸥（）彻（）险（）饱（）欧（）切（）检（）泡（）愚（）滩（）伴（）惊（）遇（）推（）拌（）鲸（）,比一比，组词,幼（幼年）嘲（嘲笑）啄（啄米）拦（阻拦）幻（幻想）潮（潮水）琢（琢磨）栏（栏杆）鸥（海鸥）彻（彻底）险（危险）饱（吃饱）欧（欧洲）切（一切）检（检查）泡（水泡）愚（愚蠢）滩（沙滩）伴（同伴）惊（惊呼）遇（遇见）推（推开）拌（搅拌）鲸（鲸鱼）,请借助工具书和联系上下文理解下列词语:（教师适时引导归纳）,汇报勾画出的新词有哪些？,争先恐后：鱼贯而出：愚不可及：气喘吁吁：踌躇：,自学提示,正确、有感情地自由朗读课文。边读边想每个自然段的主要内容。小组讨论交流，推荐汇报。,初读课文，感知大意,智慧园,（师巡视相机点拨）,课文主要写了一件什么事？,课文围绕着这件事具体写了那几件事？,幼龟离巢进入大海,幼龟遇敌；向导救龟误导信息；致使幼龟倾巢而出多数幼龟被海鸟啄食而亡。,智慧园,（学生踊跃站起来说，其他同学认真听，可指正补充）,思考：将上述几件事尝试用“先.再然后”的句式说出来。,（课文先写“我们”看到那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，劝向导去救幼龟，向导极不情愿地救了幼龟；再写向导救走幼龟的行为误导了其他在巢里的幼龟，导致它们倾巢而出，暴露在沙滩上；然后写尽管向导和“我们”努力抢救，但大多数幼龟还是被很多海鸟啄食而亡。）,找出向导说的话，并读一读,课堂小结，设置悬念，激发思考和兴趣。,本节课我们通过学习大概了解了课文的主要内容，刚才大家把向导的话已经找出来了，那些话是什么意思？文中的“我们”的做法对吗？多数幼龟最后的结局说明了什么？同学们带着这些问题下去多读课文、多思考，下节课我们继续学习解答这些问题！,智慧园,听写重点词语,回忆上节课的内容，结合观察下面两幅插图，用“先.再然后”的句式说课文讲了一件什么事,当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫鸟啄食时，对此“我们”和向导的态度有什么不同？在文中找出有关词句！,紧张、焦急,若无其事、冷谈、极不情愿,你得想想办法啊！不能见死不救,叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。,那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。,从龟巢到大海需要经过，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。,一段不短的沙滩,“我们”干了一件愚不可及的蠢事,（1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。（2）巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。（3）成百上千的幼龟结队而出。,一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了,一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了,智慧园,讨论,向导明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？,我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。,向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”,智慧园,我会说,1.假如我是被海鸟啄吃的一只小幼龟，我会说,2.假如我是一只吃得饱饱的食肉鸟，我会说,3.假如我是亲身经历这件蠢事的作者的同伴，我会说,智慧园,谈一谈你对“自然之道”的理解和感悟,自然之道即是大自然的规律，我们不能违背，要遵循。,自然之道这篇课文按照（）的顺序，讲述了（）的事情。告诉我们：,事情发展,我和同伴为了挽救一只海龟，致使更多的海龟受到伤害事。,（如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。）,只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存。,如：温室里养育不出参天大树，老虎长期圈养就会失去野性，候鸟迁徙不能人为挽留等等。,生活中你有过或听过违背自然之道的事吗？,同学们，希望课后你们走进大自然，去了解和探究大自然的一些规律现象！并把观察到、想到的仿照课文通过具体事例说明一个道理的写法,写一篇习作。,
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