一年级数学线上教学与复学教学衔接计划篇三

一年级数学线上教学与复学教学衔接计划篇三一、 指导思想积极响应上级的号召， 在继续抓好疫情防控的同时， 务实有效地抓好学工作。随着疫情防控工作趋势的向好发展， 学校复课正逐步到来。 为取得疫情防控的全面胜利、 取得学期教学任务的保质完成， 攻坚克难、群策群力， 做出一名教育人应有的贡献。 为了确保疫情防控线上教学和复课后线下教学有机衔接， 确保实现“不落下一个学生”的目标， 顺利完成本学期的教学任务， 就做好本年级学生线上线下教学工作衔接作如下安排：二、 学情分析在疫情期间， 同学们在网上学习之后， 一年级的同学利用微信群，钉钉等学习方式。 由于孩子年龄偏小， 部分孩子的自觉性较差， 网络学习中的互动性降低， 学习效率远远低于在教室里学习的效率。 为此，我提出如下教学衔接工作思路。1、 抓住关键点， 加强对上学期学过的知识的复习和进一步巩固，通过回顾已有知识， 传递学习方法， 培养学习习惯， 在将本学期学习的知识与已有知识靠在一起， 从而达到自然过渡， 突破难点， 实现有效掌握的目的。2、 加强课上课下指导+辅导的力度， 采取集中指导和个别辅导相结合的方法对没能及时掌握的知识点进行补救， 对普遍存在的问题集中辅导， 对个别出现的问题面对面、 手把手辅导， 直至学懂弄通。3、 坚持语言思维训练， 坚持每题必读， 每日必练， 每人必练，达到读懂再写， 搞明白再算， 多读、 多思、 多练， 掌握方法， 学会总结、 能找出规律。4、 紧盯学困生。 采取在校教师盯， 学生互盯； 在家家长帮着盯，时时盯， 处处盯； 反复练， 不过关， 不罢手。5、 帮助逐步转变学生的学习态度， 扭转在家学习的懒、 散、 乱、浮的坏习惯， 逐步走向正规的学习轨道。6. 学生学习态度及习惯分析假期过后部分学生行为习惯和学习习惯较散漫， 他们活泼好动、天真烂漫， 每个人的思想， 品德和学习习惯都正处于逐步形成的阶段。在上个学期里他们通过阅读课外书， 扩大了识字量， 丰富了课外知识，并积累了很多词语。 这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习数学的方法。 使他们在读课外书中从中受益， 从而提高数学学习的兴趣。三、 工作要点为了顺利有效地接线上教学和即将来临的复课， 针对以上问题，思考落实以下指施：a. 利用剩余的线上助学时间， 有序列、 有针对、 有效果地引导学生就前几周已学内容， 做一次初步的线上复习巩固工作， 以便做好线下复课开始即实施的前几周学习内容检测工作。b. 复课后将已学内容的重点部分进行再次现固练习， 并通过多次的测试， 找出存在的共性和个性问题。c. 针对存在个性问题的学生， 在平日的教学中加强关注， 利用时间进行补偿教学， 争取让其早日跟上班级的步伐。d. 调适心理， 尽快进入学习状态。 通过班会课、 激励表扬等形式充分调动学生的学习积极性， 关注需要帮助的孩子， 同时加强与家长的沟通联系， 为孩子的身心健康护航。四、 教材分析本册共六个单元和一个总复习， 包括加与减（一）、 观察物体、生活中的数、 有趣的图形、 加与减（二）、 加与减（三）、 总复习。本册教材主要教学目标：（一） 数与代数1、 第一单元“加与减（一）”。 是学习 20 以内的退位减法， 降低了一年级上学期孩子学习的难度。 退位减法是一个难点， 学生掌握的比较慢， 但同时也是今后竖式减法的重点所在。 所以在介绍的： 数小棒、 倒着数数、 凑十法、 破十法、 想加算减法、 计数器、 刻度尺。这些方法中， 孩子喜欢用什么方法不做统一要求， 自己怎么快怎么算，但这些方法都要介绍。2、 第三单元“生活中的数”。 通过数铅笔等活动， 经历从具体情境中抽象出来的模型的过程， 会数、 会读， 会写 100 以内的数， 在具体的情境中把握数的相对大小关系， 能够运用数进行表达和交流， 体会数与日常生活的密切联系。3、 第五单元“加与减（二）”， 第六单元“加与减（三）” 在“加与减” 的学习中， 结合生活情境， 学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程， 进一步体会加与减的意义； 探索并掌握 100 以内加减法（包括不进位、 不退位与进位、 退位） 和连加、 连减、 加减混合的计算方法， 并能正确计算； 能根据具体问题， 估计运算结果； 初步学会应用加减法解决生活中简单问题， 感受加减法与日常生活的密切联系。（二） 空间与图形1、 第二单元“观察物体”。 学生将通过观察身边的简单物体， 初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。2、 第四单元“有趣的图形”。 学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程， 认识长方形， 正方形， 三角形， 圆等平面图形，通过动手做的活动， 进一步认识平面图形， 七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形， 让孩子自己动手拼， 积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。（三） 实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动， 即“分扣子”和“填数游戏”。 旨在综合运用所学的知识， 从根根据事物的非本质的、 表面的特征把事物进行分类， 发展到根据客观事物抽象、 本质的特征进行不同的分类， 促进孩子逻辑思维能力的发展。 同时安排学生填数游戏， 旨在对孩子的口算能力、 逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！五、 教学措施1、 对前半学期线上教学的内容进行检测， 了解具体学生的掌握情况， 对学生进行分类（优、 良、 差）， 优差采取教师指导优生帮差生的方式， 优生巩固差生补差， 并在每节课上课前利用前 5 分钟， 提问前面的知识督促良生查漏补缺， 认真复习。2、 从学生的年龄特点出发， 多采取游戏式的教学， 引导学生乐于参与数学学习活动。3、 在课堂教学中， 注意提问时适当降低难度。 应该考虑学生实际的思维水平， 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。4、 布置一些比较有趣的作业， 比如动手作业， 少一些呆板的练习。5、 及时进行学习水平反馈， 及时查漏补缺。6、 加强家庭教育与学校教育的联系， 适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。7、 注意保护学生的自尊心和学习兴趣。 培养学生学习的良好习惯。8 练习的安排， 要由浅入深， 体现层次性。 对不同的学生， 要有不同的要求和练习， 对优生、 学困生都要体现有所指导。六、 教学进度安排具体时间安排1、 计划安排两周的时间就存在的问题进行再学习补救。2、 第一周以培养习惯， 纠正方法， 端正态度和基础知识为主进行辅导和纠正。3、 第二周以存在明显的的难点重点知识为主进行辅导。4、 打好基础， 为下一步学习奠定坚实基础。