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儿 童 发 展 课 程 练 习 题 第 一 章 绪 论 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题 1、 （ 格 赛 尔 ） 认 为 支 配 发 展 的 因 素 有 两 个 ： 成 熟 和 学 习 。 2、 （ 华 生 ） 是 行 为 主 义 理 论 的 创 始 人 ， “ 极 端 的 环 境 论 者 ” 。3、 （ 发 展 ） 是 指 个 体 从 受 精 卵 形 成 到 死 亡 的 整 个 生 命 过 程 中 身 心 状 态 和 机 制 的 变 化 模 式 。4、 儿 童 发 展 概 论 的 研 究 内 容 包 括 生 理 发 展 、 （ 认 知 发 展 ） 和 社 会 文 化 方 面 的 发 展 。5、 （ 儿 童 发 展 ） 是 指 是 指 从 不 成 熟 到 成 熟 的 这 一 成 长 阶 段 ， 是 个 体 生 命 全 程 及 发 展 的 一 个 组 成 部 分 。6、 儿 童 成 长 中 的 “ 分 化 ” ， 主 要 指 动 作 的 分 化 和 （ 情 绪 的 分 化 ） 。 （ 二 ） 简 答 题 1、 列 举 三 个 儿 童 心 理 发 展 的 基 本 问 题 ？2、 请 列 举 儿 童 心 理 研 究 中 常 用 到 的 几 种 方 法 ？ 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题1 、 格 赛 尔 2 、 华 生3 、 发 展 4 、 认 知 发 展5、 儿 童 发 展 6、 情 绪 的 分 化（ 二 ） 简 答 题 1、 答 ： 第 一 ， 关 于 遗 传 与 环 境 的 争 论 。 第 二 ， 发 展 的 连 续 性 与 阶 段 性 的 争 论 。 第 三 ， 儿 童 发 展 的 主 动 性 与 被 动 性 之 争 论 。2、 请 列 举 儿 童 心 理 研 究 中 常 用 到 的 几 种 方 法 ？ 答 ： （ 一 ） 观 察 法（ 二 ） 访 谈 法 （ 三 ） 问 卷 法 （ 四 ） 标 准 化 测 验（ 五 ） 心 理 生 理 测 定 法 （ 六 ） 个 案 研 究 第 二 章 儿 童 心 理 发 展 的 生 物 学 基 础 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题 1 、 西 方 早 期 具 有 代 表 性 的 儿 童 观 有 原 罪 说 、 （ 白 板 说 ） 、 性 善 论 。 2、 在 儿 童 成 人 的 过 程 中 ， 我 们 通 常 把 遗 传 和 （ 成 熟 ） 看 成 是 儿 童 心 理 发 展 的 物 质 前 提 和 基 础 。 3、 在 胎 儿 发 展 的 胚 胎 阶 段 ， 胚 种 中 的 胚 胎 分 化 为 三 层 ， 其 中 发 展 为 表 皮 、 指 甲 、 牙 齿 、 头 发 、 感 官 及 神 经 系 统 的 是 （ 外 胚 层 ） 。 （ 二 ） 名 词 解 释 1、 生 理 发 展 （ Physical development） ： 2 、 环 境 决 定 论 ： （ 三 ） 简 答 题1 、 儿 童 身 体 发 育 中 ， 动 作 发 展 的 规 律 有 哪 些 ？ 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题 1、 白 板 说 2、 成 熟 3、 外 胚 层 （ 二 ） 名 词 解 释 1、 生 理 发 展 （ Physical development） ： 研 究 躯 身 尺 寸 、 比 例 的 变 化 ， 各 种 躯 体 系 统 功 能 的 变 化 ， 大 脑 与 神 经 系 统 的 变 化 与 发 展 ， 身 体 运 动 与 行 为 的 变 化 ， 以 及 生 理 健 康 。 比 如 ， 儿 童 动 作 的 发 展 。 2 、 环 境 决 定 论 ： 环 境 决 定 论 认 为 儿 童 心 理 的 发 展 完 全 是 外 界 影 响 的 被 动 结 果 ， 片 面 地 强 调 和 机 械 地 看 待 环 境 和 教 育 的 作 用 。 （ 三 ） 简 答 题1 、 儿 童 身 体 发 育 中 ， 动 作 发 展 的 规 律 有 哪 些 ？ 答 ： （ 一 ） 从 上 到 下 ， 又 称 上 下 规 律 ， 也 叫 首 尾 规 律 。 （ 二 ） 由 近 及 远 ， 即 先 从 靠 近 的 动 作 开 始 ， 然 后 出 现 离 躯 干 远 的 动 作 。 即 远 近 规 律 。 （ 三 ） 由 粗 到 细 ， 或 大 到 小 。 先 学 会 躯 体 大 肌 肉 、 大 幅 度 的 粗 动 作 。 即 大 小 规 律 。 （ 四 ） 由 整 体 到 分 化 ， 最 初 全 身 性 、 笼 统 的 、 弥 散 性 的 手 舞 足 蹈 ， 分 化 为 局 部 的 、 精 确 的 、 专 门 化 的 动 作 。 （ 五 ） 从 无 意 到 有 意 。 先 出 现 无 意 动 作 然 后 才 出 现 有 意 动 作 。 第 三 章 婴 幼 儿 感 知 觉 的 发 展 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题 1 、 法 国 思 想 家 卢 梭 （ J.Rousseau） 的 儿 童 观 集 中 体 现 在 他 的 教 育 哲 理 小 说 （ 爱 弥 尔 ） 一 书 中 。 通 过 虚 构 的 儿 童 爱 弥 尔 从 出 生 到 成 人 的 教 育 过 程 ， 提 出 儿 童 虽 然 不 是 成 人 ， 但 也 不 是 成 人 的 宠 物 和 玩 物 。 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题 1、 爱 弥 儿 第 四 章 儿 童 心 理 发 展 基 本 理 论 （ 一 ） 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题 1 、 心 理 学 家 （ 皮 亚 杰 ） 以 认 知 结 构 的 变 化 为 依 据 对 人 的 发 展 阶 段 进 行 划 分 。 2、 埃 里 克 森 在 谈 到 人 格 发 展 阶 段 论 时 ， 考 虑 到 了 生 物 因 素 的 影 响 ， 也 考 虑 到 了 （ 社 会 、 文 化 ） 因 素 的 影 响 。 认 为 个 体 的 发 展 是 自 我 和 周 围 环 境 相 互 作 用 的 结 果 。 3、 心 理 学 家 弗 洛 伊 德 以 （ 性 本 能 ） 的 发 展 为 依 据 对 人 的 发 展 阶 段 进 行 划 分 。 4、 埃 里 克 森 认 为 心 理 发 展 分 为 八 个 阶 段 ， 每 个 阶 段 都 各 自 有 特 定 的 任 务 ， 能 否 顺 利 通 过 是 由 （ 环 境 ） 决 定 。 （ 二 ） 简 答 题1、 弗 洛 伊 德 对 儿 童 发 展 阶 段 的 划 分 是 什 么 ？ 2、 皮 亚 杰 对 儿 童 发 展 阶 段 的 划 分 是 什 么 ？3、 请 简 要 概 括 弗 洛 伊 德 有 关 儿 童 发 展 的 人 格 结 构 理 论 的 三 个 部 分 ？ 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题 1、 皮 亚 杰 2、 社 会 、 文 化 3、 性 本 能 4、 环 境 （ 二 ） 简 答 题1、 弗 洛 伊 德 对 儿 童 发 展 阶 段 的 划 分 是 什 么 ？ 答 ： （ 一 ） 口 腔 期 （ 0-1岁 ）（ 二 ） 肛 门 期 （ 1 3岁 ） （ 三 ） 前 生 殖 器 时 期 （ 3 6岁 ）（ 四 ） 潜 伏 期 （ 6 12岁 ） （ 五 ） 生 殖 期 (13、 14岁 以 后 ）2、 皮 亚 杰 对 儿 童 发 展 阶 段 的 划 分 是 什 么 ？ 答 ： （ 一 ） 感 知 运 动 阶 段 （ 0-2岁 ）（ 二 ） 前 运 算 阶 段 （ 2-7） （ 三 ） 具 体 运 算 阶 段 （ 7-11岁 ） （ 四 ） 形 式 运 算 阶 段 （ 11-16岁 ）3、 请 简 要 概 括 弗 洛 伊 德 有 关 儿 童 发 展 的 人 格 结 构 理 论 的 三 个 部 分 ？ 答 ： （ 一 ） 本 我 id： 本 我 是 人 格 中 最 原 始 、 最 模 糊 和 最 不 易 把 握 的 部 分 。 它 是 由 一 切 与 生 俱 来 的 本 能 冲 动 组 成 的 。 遵 循 “ 快 乐 原则 ” 。 （ 二 ） 自 我 ego： 自 我 是 现 实 化 了 的 本 能 ， 是 在 现 实 的 反 复 教 训之 下 ， 从 本 我 分 化 出 来 的 一 部 分 。 遵 循 “ 现 实 原 则 ” 。 （ 三 ） 超 我 superego： 超 我 是 从 自 我 发 展 起 来 的 一 部 分 ， 是 道 德 化 了 的 自 我 。 遵 循 “ 道 德 原 则 ” 。 第 五 章 儿 童 心 理 发 基 础 基 本 理 论 （ 二 ） 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题1 、 （ 维 果 斯 基 ） （ 1896-1934） 是 前 苏 联 心 理 学 家 ， 他 主 要 研 究 儿 童 发 展 与 教 育 心 理 ， 着 重 探 讨 思 维 和 语 言 、 儿 童 学 习 与 发 展 的 关 系 问题 。 被 誉 为 “ 心 理 学 中 的 莫 扎 特 ” 。 2、 达 尔 文 根 据 长 期 观 察 自 己 孩 子 心 理 发 展 的 记 录 而 写 就 的 （ 一个 婴 儿 的 传 略 ） （ 1876） ， 是 儿 童 心 理 学 领 域 早 期 的 专 题 研 究 成 果 之 一 。 3、 约 翰 华 生 （ 1878-1958） 美 国 心 理 学 家 ， 是 （ 行 为 主 义 心 理 学 ） 的 创 始 人 ， 认 为 心 理 学 研 究 的 对 象 不 是 意 识 而 是 行 为 ， 以 自 然 科 学常 用 的 实 验 法 和 观 察 法 。 4、 习 性 学 的 发 展 观 认 为 ， 儿 童 的 发 展 水 平 是 以 他 的 行 为 来 划 分 的 ， 每 一 个 发 生 的 行 为 都 有 其 生 物 学 的 基 础 。 此 理 论 根 据 “ 母 亲 印刻 ” 提 出 了 儿 童 发 展 中 的 （ 关 键 期 ） 概 念 。 （ 二 ） 名 词 解 释 1 、 遗 传 决 定 论 ： 2、 最 近 发 展 区 ： 3 、 同 化 ： （ 三 ） 简 答 题1 、 儿 童 发 展 的 儿 童 发 展 的 年 龄 特 征 （ age character） 有 哪 些 ？ 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题 1、 维 果 斯 基 2、 一 个 婴 儿 的 传 略 3、 行 为 主 义 心 理 学 4、 关 键 期 （ 二 ） 名 词 解 释 1 、 遗 传 决 定 论 ： 遗 传 决 定 论 认 为 个 体 的 心 理 发 展 是 由 先 天 不 变 的 遗 传 所 决 定 的 ， 个 体 的 智 力 和 个 性 品 质 早 在 生 殖 细 胞 的 基 因 中 就 决 定 了 ， 发 展 只 是 内 在 因 素 的 自 然 展 开 ， 环 境 与 教 育 仅 起 引 发 作 用 。 2、 最 近 发 展 区 ： 维 果 斯 基 认 为 学 生 的 发 展 有 两 种 水 平 ： 一 种 是 学 生 的 现 有 水 平 ， 指 独 立 活 动 时 所 能 达 到 的 解 决 问 题 的 水 平 ； 另 一 种 是 学 生 可 能 的 发 展 水 平 ， 也 就 是 通 过 教 学 所 获 得 的 潜 力 。 两 者 之 间 的 差 异 就 是 最 近 发 展 区 。 3、 同 化 ： 即 把 环 境 因 素 纳 入 机 体 已 有 的 图 示 或 结 构 之 中 以 加 强 和 丰 富 主 体 的 动 作 。 与 同 化 相 对 应 的 是 顺 应 。 （ 三 ） 简 答 题 1 、 儿 童 发 展 的 儿 童 发 展 的 年 龄 特 征 （ age character） 有 哪 些 ？ 答 ： （ 一 ） 儿 童 发 展 既 有 连 续 性 又 有 阶 段 性 ， 在 每 一 个 阶 段 中 既 留 有 上 一 阶 段 的 特 征 ， 又 含 有 下 一 阶 段 的 新 质 。（ 二 ） 一 定 条 件 下 儿 童 年 龄 特 征 既 相 对 稳 定 ， 又 可 以 随 着 社 会 生 活 和 教 育 条 件 而 改 变 。 （ 稳 定 性 、 可 变 性 ）（ 三 ） 儿 童 发 展 由 于 存 在 个 体 差 异 性 ， 使 其 在 年 龄 特 征 上 也 存 在 不 平 衡 性 。 （ 四 ） 定 向 性 和 顺 序 性 第 六 章 儿 童 语 言 的 发 展 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题 1 、 在 儿 童 词 汇 的 发 展 过 程 中 ， 会 出 现 外 延 的 变 化 。 如 “ 小 汽 车 ” 指 代 公 共 汽 车 、 火 车 、 卡 车 和 消 防 车 ， 这 被 称 为 语 义 的 （ 过 度 拓 展 ） 。 （ 二 ） 名 词 解 释 1 、 儿 童 观 ： 2、 简 单 句 ： （ 三 ） 简 答 题1 、 影 响 儿 童 言 语 发 展 的 因 素 有 哪 些 ？ 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题 1、 过 度 拓 展 （ 二 ） 名 词 解 释 1 、 儿 童 观 ： 儿 童 观 是 社 会 看 待 和 对 待 儿 童 的 根 本 看 法 或 观 点 ， 涉 及 儿 童 的 特 征 、 权 利 和 地 位 、 儿 童 期 的 意 义 以 及 教 育 和 儿 童 之 间 的 关 系 等 问 题 ， 是 形 成 教 育 理 论 的 基 础 ， 是 开 展 教 育 实 践 的 前 提 。 2、 简 单 句 ： 简 单 句 是 指 句 法 结 构 完 整 的 单 句 ， 包 括 有 修 饰 语 和 没 有 修 饰 语 的 两 种 。 1.5岁 到 2岁 的 儿 童 在 说 出 电 报 句 的 同 时 开 始 能 说 出 结 构 完 整 而 无 修 饰 语 的 简 单 句 ， 如 主 谓 句 “ 他 觉 觉 了 ” ， 主 谓 宾 句 “ 妹 妹 读 书 ” ， 主 谓 双 宾 句 “ 阿 姨 给 糖 ” 等 。 （ 三 ） 简 答 题1、 影 响 儿 童 言 语 发 展 的 因 素 有 哪 些 ？ 答 ： （ 一 ） 生 理 因 素 的 作 用（ 二 ） 语 言 环 境 的 作 用 （ 三 ） 认 知 发 展 的 作 用 （ 四 ） 其 他 因 素 的 作 用 第 七 章 儿 童 智 力 的 发 展 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题 1 、 （ 二 ） 简 答 题1 、 儿 童 智 力 的 二 因 素 论 的 内 容 是 什 么 ？ 2、 心 理 学 家 对 儿 童 个 体 智 力 的 不 同 解 释 有 哪 些 ？（ 三 ） 名 词 解 释 1 、 多 元 智 力 理 论 ： 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题 （ 二 ） 简 答 题1 、 儿 童 智 力 的 二 因 素 论 的 内 容 是 什 么 ？ 答 ： （ 一 ） 一 般 因 素 ： G因 素 ， 一 般 因 素 是 人 的 一 切 智 力 活 动 的 共同 基 础 ， 是 决 定 一 个 人 智 力 高 低 的 主 要 因 素 ， 正 是 由 于 这 些 因 素 的 影 响 ， 人 们 在 完 成 不 同 的 智 力 作 业 时 ， 成 绩 才 会 出 现 正 相 关 。（ 二 ） 特 殊 因 素 ： S因 素 ， 特 殊 因 素 只 与 特 定 的 智 力 活 动 有 关 ， 由 于 这 种 因 素 的 作 用 ， 人 们 在 完 成 不 同 智 力 作 业 时 ， 成 绩 才 不 会 完 全 相关 。 2、 心 理 学 家 对 儿 童 个 体 智 力 的 不 同 解 释 有 哪 些 ？答 ： （ 一 ） 智 力 是 个 体 学 习 的 能 力 ； （ 二 ） 智 力 是 个 体 进 行 抽 象 思 维 的 能 力 ；（ 三 ） 智 力 是 个 体 适 应 环 境 的 能 力 ； （ 四 ） 智 力 是 智 力 测 验 所 测 的 能 力 ；（ 五 ） 智 力 是 一 种 综 合 性 的 能 力 。 （ 三 ） 名 词 解 释 1、 多 元 智 力 理 论 ： 是 由 心 理 学 家 加 德 纳 提 出 来 的 ， 这 一 理 论 在 教 育 领 域 影 响 深 远 。 加 德 纳 认 为 人 的 智 力 结 构 中 存 在 着 七 种 相 对 独 立 的 智 力 ： 语 言 智 力 、 数 学 逻 辑 智 力 、 空 间 智 力 、 音 乐 智 力 、 身 体 运 动 智 力 、 人 际 关 系 智 力 、 自 知 认 识 智 力 。 每 种 智 力 都 有 其 独 特 的 解 决 问 题 的 方 法 ， 在 每 个 人 身 上 的 组 合 方 式 不 同 。 第 八 章 儿 童 情 绪 的 发 展 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题 1 、 在 儿 童 情 绪 情 感 的 发 展 中 ， 高 级 情 感 主 要 包 括 道 德 感 、 （ 理 智 感 ） 和 美 感 。 （ 二 ） 名 词 解 释 1 、 情 绪 与 社 会 性 的 发 展 （ Social Emotional Development） ： （ 三 ） 简 答 题1 、 如 何 预 防 儿 童 “ 害 怕 ” ？ 2、 儿 童 恐 惧 的 分 化 主 要 经 历 哪 几 个 阶 段 ？ 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题 1、 理 智 感 （ 二 ） 名 词 解 释 1 、 情 绪 与 社 会 性 的 发 展 （ Social Emotional Development） ： 情 感 、 情 绪 的 发 展 ， 人 际 认 知 的 发 展 ， 自 我 意 识 的 发 展 ， 自 我 控 制 与 调 节 的 发 展 ， 同 伴 友 谊 关 系 的 发 展 ， 社 会 行 为 的 发 展 ， 道 德 能 力 的 发 展 等 。 （ 三 ） 简 答 题1 、 如 何 预 防 儿 童 “ 害 怕 ” ？ 答 ： （ 一 ） 减 少 过 度 保 护 和 过 度 限 制 儿 童 的 行 动 （ 容 易 引 起 儿 童 害怕 并 不 害 怕 的 事 物 ） （ 二 ） 不 反 应 过 度 。 （ 不 要 神 经 质 的 大 声 叫 喊 在 儿 童 爬 高 、 玩 水 、玩 小 动 物 时 ） （ 三 ） 减 少 对 儿 童 学 业 的 压 力 （ 容 易 引 起 儿 童 对 学 校 、 考 试 、 学 习的 害 怕 ） 2、 儿 童 恐 惧 的 分 化 主 要 经 历 哪 几 个 阶 段 ？答 ： （ 一 ） 本 能 的 恐 惧 （ 0岁 开 始 ） ： 最 初 的 恐 惧 不 是 由 视 觉 刺 激 引 起 的 ， 而 是 由 听 觉 、 肤 觉 、 机 体 觉 等 刺 激 引 起 的 。（ 二 ） 与 知 觉 和 经 验 相 联 系 的 恐 惧 （ 4个 月 左 右 开 始 ） ： 婴 儿 从 4月 左 右 开 始 ， 出 现 与 知 觉 发 展 相 联 系 的 恐 惧 。（ 三 ） 怯 生 （ 6个 月 左 右 开 始 ） ： 婴 儿 在 对 少 数 几 个 特 定 的 人 发 展 了 积 极 情 绪 关 系 的 同 时 发 生 。（ 四 ） 预 测 性 恐 惧 （ 2岁 左 右 开 始 ） ： 这 时 由 于 想 象 力 的 发 展 ， 出 现 了 预 测 性 恐 惧 ， 如 怕 黑 、 怕 狼 、 怕 坏 人 等 等 。 第 九 章 儿 童 个 性 的 发 展 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题 1 、 儿 童 发 展 当 中 “ 认 知 发 展 ” 包 括 （ 感 知 觉 ） 、 注 意 、 记 忆 、 想 象 、 思 维 、 语 言 的 发 展 。 2、 自 我 是 人 格 的 重 要 组 成 部 分 ， 儿 童 的 自 我 是 一 个 动 力 系 统 ， 有 自 我 认 识 、 自 我 体 验 和 （ 自 我 控 制 ） 。 3、 个 体 的 儿 童 在 对 自 我 行 为 进 行 自 我 评 价 的 基 础 上 所 形 成 的 主 体 自 我 感 受 ， 其 或 加 强 或 减 弱 个 体 的 行 为 变 现 ， 这 种 强 化 方 式 是 （ 自 我 强 化 ） 。 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题 1、 感 知 觉 2、 自 我 控 制 3、 自 我 强 化 第 十 章 儿 童 性 别 角 色 的 社 会 化 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题 1 、 心 理 学 家 班 杜 拉 ， 强 调 （ 观 察 学 习 和 模 仿 ） ， 认 为 人 的 行 为 的 变 化 既 不 是 由 个 人 的 内 在 因 素 ， 也 不 是 外 在 因 素 决 定 的 ， 而 是 两 者 相 互 作 用 的 结 果 。 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题 1、 观 察 学 习 和 模 仿 第 十 一 章 儿 童 交 往 的 发 展 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题1 、 在 儿 童 心 理 学 中 ， 有 机 体 做 出 以 前 曾 被 强 化 过 的 反 应 ， 如 果 在 这 一 反 应 之 后 不 再 有 强 化 物 相 伴 ， 那 么 ， 此 类 反 应 将 来 发 生 的 概 率 便 会降 低 ， 称 为 （ 消 退 ） 。 2、 在 儿 童 道 德 发 展 过 程 中 ， 出 现 对 他 人 、 社 会 有 利 的 社 会 行 为 ，如 助 人 、 分 享 、 谦 让 等 ， 这 被 称 为 儿 童 的 （ 亲 社 会 行 为 ） 。 （ 二 ） 名 词 解 释 1 、 负 强 化 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题 1、 消 退 2、 亲 社 会 行 为 （ 二 ） 名 词 解 释 1 、 负 强 化 ： 建 立 操 作 反 应 时 ， 在 有 机 体 做 出 一 个 反 应 后 ， 如 果 撤 走 某 一 刺 激 物 ， 有 机 体 的 操 作 反 应 概 率 增 加 ， 那 么 该 刺 激 产 生 的 作 用 就 是 负 强 化 ， 该 刺 激 物 就 是 这 一 反 应 的 负 强 化 物 。 第 十 二 章 儿 童 道 德 的 发 展 一 、 练 习 题 （ 一 ） 填 空 题 1 、 在 儿 童 心 理 学 中 ， 当 有 机 体 做 出 某 种 反 应 以 后 ， 呈 现 一 个 厌 恶 刺 激 ， 以 消 除 或 抑 制 此 类 反 应 的 过 程 ， 称 作 （ 惩 罚 ） 。 （ 二 ） 简 答 题 1、 儿 童 自 我 意 识 发 展 的 阶 段 有 哪 些 ？ 二 、 练 习 题 答 案 （ 一 ） 填 空 题 1、 惩 罚 （ 二 ） 简 答 题1、 儿 童 自 我 意 识 发 展 的 阶 段 有 哪 些 ？ 答 ： （ 一 ） 自 我 中 心 期 （ 8个 月 3岁 ） ： 生 理 自 我 ；（ 二 ） 客 观 化 时 期 （ 3岁 青 春 期 ） ： 获 得 社 会 自 我 ； （ 对 自 己 行 为 的 认 识 ）（ 三 ） 主 观 自 我 时 期 （ 青 春 期 成 人 期 ） ： 进 入 心 理 自 我 。