绿色植物与生物圈中的碳氧平衡习题.doc

word资料可编辑 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 习题精选1验证是否产生氧气的方法是( )A把燃烧的牙签放在收集气体的玻璃管口B把快要熄灭的牙签放到收集气体的玻璃管口C看到冒出的气泡就可以验证D没有气泡也可以验证2光合作用的实质是( )A合成有机物，释放二氧化碳，释放能量B分解有机物，释放二氧化碳，释放能量C分解有机物，释放氧气，把光能转变为储存在有机物中的化学能D合成有机物，释放氧气，把光能转变为储存在有机物中的化学能3下列各项中不是光合作用的意义的是( )A为动物和人提供营养和食物来源B为动物和人提供能量来源C为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源4农业生产上充分利用阳光的措施是( )A同种植物种得稀疏些B同种植物种得紧密些C不同种植物种得紧密些D种植农作物合理密植5下列各项措施中对农作物生长不利的是( )A合理灌溉B合理密植C大量施肥D中耕松土6在完全封闭的玻璃瓶中，能够使蜡烛燃烧更长时间的一组实验装置是 （ ）A植物、动物和土壤中适量的水B光照、动物和土壤中适量的水C植物、光照和土壤中适量的水D植物、动物和光照7从实质上讲，光合作用包含了物质和能量两个方面的转化：一方面，把简单的无机物(二氧化碳和水)制造成复杂的_(如淀粉)，并且释放出_，这是物质转化的过程；另一方面，在物质转化的同时，把_转化成储存在有机物中的_，这是能量转化的过程。8如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么，它的“车间”是_；“机器”是_；动力是_；原料是_和_；“产品”是_和_。9列表比较也是对所学知识进行总结的一种方法。请你将下表补充完整，比较光合作用和呼吸作用的区别与联系：区别和联系光合作用呼吸作用 区别发生部位只在含有的细胞中进行在所有的_细胞中都能进行与光的关系只有在下才能进行有_无_都能进行气体变化吸收_放出_吸收_放出_原料_和_和_产物_和_和_物质变化_有机物_有机物能量转变_能量_能量联系如果没有光合作用，呼吸作用无法进行。因为呼吸作用所分解的_，正是光合作用所制造的；呼吸作用所释放的能量，正是光合作用储存在有机物中的_能。如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因为进行光合 作用时原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是_释放出来的。10在我国的北方、有一种生态农业模式：在温室大棚里把种植和养殖结合在一起，实现了优势互补，收到了很好的经济效益和生态效益。以下关于这种北方生态模式的说法不正确的是( )A养殖为种植提供有机肥料B种植为养殖动物提供丰富的氧气C养殖为种植提供二氧化碳D养殖为种植提供氧气和二氧化碳11在过度密植作物茎叶严重遮光的情况下，会造成减产，其主要原因是( )光合作用大于呼吸作用 呼吸作用大于光合作用 有机物的积累大于有机物的消耗 有机物的消耗大于有机物的积累ABCD12将经过黑暗处理的扶桑枝条上一叶片的叶脉切断(如右图)，在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘处理，叶片的上半部没有变蓝，下半部变蓝，这个实验结果表明光合作用需要 ( )A阳光B水分C叶绿体D二氧化碳参考答案：1B(提示：氧气有很好的助燃性质。)2D 3D 4D5C(提示：一次性大量施肥，会使得土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，使植物失水，造成“烧苗”。)6C(提示：蜡烛燃烧需要氧，植物进行光合作用可以释放氧,而光合作用必须在有光的条件下才能进行，另外光合作用的原料之,是水，土壤中有适量的水，可保证光合作用的进行。)7有机物 氧气 光能 化学能。8叶肉细胞 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气。9区别和联系光合作用呼吸作用 区别发生部位叶绿体活与光的关系光光，光气体变化二氧化碳，氧气氧气，二氧化碳原料二氧化碳，水有机物，氧产物有机物，氧二氧化碳，水,物质变化制造分解能量转变储存释放 联系有机物化学呼吸作用10D(提示：养殖即为饲养动物，动物的粪便可以作为植物生长很好的有机肥料，另外动物在呼吸时释放的二氧化碳，有可能成为植物光合作用的原料。而种植植物，植物进行光合作用释放的氧气，又成为动物呼吸的原料。)11B(提示；光合作用和呼吸作用是绿色植物的两大生理作用，它们既相互对立，又相互依存。过度密植就使植物下部的叶严重遮荫，此时光合作用减弱，但每时每刻仍在进行呼吸作用，所以呼吸作用对有机物的消耗会大于光合作用积累的有机物，长期下去就会造成减产。)12B(提示：光合作用原料的来源途径是不同的，水分是通过植物的根从土壤中吸收的，吸收来的水通过根、茎的导管到达叶的导管，在叶片的叶脉中有导管，如果导管被切断，上半部的叶肉细胞就没有了水的来源，无法进行光合作用，当然就不能制造淀粉(有机物)，所以遇碘不变蓝；而下半部仍能进行光合作用，制造淀粉，遇碘变蓝。) 学习参考