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第六章 学习迁移试题库一、 单项选择题1、 教学学习中审题技能的掌握可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的应用，这是一种（A）。A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D水平迁移2、 根据迁移方向的不同进行划分，迁移分为（B）。A正迁移和负迁移 B顺向迁移和逆向迁移 C水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与具体迁移3、 乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境之中，这是一种（C）。A水平迁移 B垂直迁移 C一般迁移 D具体迁移4、 学会写“木、石、口”，有助于写“森、磊、品”，这是一种（D）。A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D具体迁移5、 地方方言影响学习普通话，这是一种（B）。A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D具体迁移6、 从迁移的观点看“温故而知新”属于（A）。A顺向正迁移 B顺向负迁移 C逆向正迁移 D逆向负迁移7、 关系转换理论是由（A）提出的动机理论。A格式塔心理学家 B桑代克 C布鲁纳 D奥苏贝尔8、 相同的刺激与反应的联结，刺激相似，而且反应也相似时，两情境的迁移才能发生，相同联结越多，迁移越大，这种迁移理论是（B）。A形式训练说 B共同要素说 C经验类理论 D关系转换理论9、 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（C）。A垂直迁移 B水平迁移 C一般迁移 D具体迁移10、 美国心理学家嘉德提出的学习迁移理论称为（C）。A认知结构说 B关系转换说 C经验类化说 D相同要素说11、 当学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素没有发生变化，属于（B）。A一般迁移 B特殊迁移 C水平迁移 D垂直迁移12、 心理学家陆钦提出的“量杯”实验证明了（D）。A迁移现象 B学习现象 C一般迁移现象 D负迁移现象13、 桑代克和武德沃斯提出的迁移理论是（C）。A经验泛化说 B认知结构说 C相同要素说 D关系转换说14、 格式塔派日认为迁移的决定因素是（D）。A相同要素 B心灵的官能 C认知结构 D顿悟15、 形式训练迁移理论的代表人物是（C）。A桑代克 B贾德 C沃尔夫 D奥苏贝尔16、 根据迁移的性质，可以把迁移分为（B）。A水平迁移与垂直迁移 B正迁移和负迁移 C一般迁移与具体迁移 D顺向迁移和逆向迁移17、 下列属于影响迁移的个人因素有（A）。A认知结构和态度 B智力与学习环境 C年龄与学习材料 D学习目标和态度18、 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备态度为（C）。A迁移 B固着 C定式 D原型影响19、 由具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响而生的迁移称为（D）。A顺向迁移 B逆向迁移 C水平迁移 D垂直迁移20、 下列不属于影响迁移的客观因素的是（C）。A教师指导 B媒体 C认知结构 D学习材料特征21、我们平时所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（B）。 A 顺应迁移 B同化性迁移 C重组性迁移 D具体迁移 22、 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是 （D）。A关系转换理论 B经验类化理论 C共同要素说 D形式训练说23、根据迁移的性质不同和影响效果的不同，可分为 （A）。A 正迁移与负迁移 B顺向迁移与逆向迁移C水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与具体迁移 24、根据迁移的不同抽象概括水平可分为 （C）。A正迁移与负迁移 B同化性迁移与顺应性迁移C水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与具体迁移25、根据迁移内容的不同，可将迁移分为 （D）。A正迁移与负迁移 B顺应性迁移与重组性迁移C水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与具体迁移26、下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的（A）。A形成训练迁移说 B同化学习迁移说C经验类化迁移说 D认知结构迁移说27、以下不是影响迁移的客观因素的是 （B）。A教师指导 B认知结构 C媒体 D学习材料特性 ( )28、根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为 （D）。A正迁移与负迁移 B水平迁移与垂直迁移C一般迁移与具体迁移 D同化性迁移，顺应性迁移与重组性迁移29、各种不同的武术动作的迁移属于 （C）。A同化性迁移 B顺应性迁移 C重组性迁移 D特殊性迁移30、两种学习间发生互相干扰，阻碍的迁移称为 （B）。A正迁移 B负迁移 C横向迁移 D纵向迁移 31、 将原有认知经验用于新情景中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为 （A）。A顺应性迁移 B同化性迁移 C重组性迁移 D一般性迁移 32、认为迁移的具体的，有条件的迁移理论是 （B）。A形式训练说 B共同要素说C经验类化说 D关系转换说 ( )33、强调概括化经验在迁移中的作用的理论是 （C）。A形式训练说 B共同要素说C经验类化说 D关系转换说34、重视对情境关系的理解的迁移理论是 （D）。A形式训练说 B共同要素说C概括原理说 D关系转换说35、“举一反三”“闻一知十”体现的是（C）。 A创适性 B学会学习 C学习迁移 D学习动机 36、教育心理学家，提出了认知结构迁移理论（A）。A奥苏伯尔 B安德森 C贾德 D桑代克37、认为迁移是无条件的，自动发生的（A）。A形式训练说 B共同要素说C经验类化理论 D关系转换理论 38、共同要素理论的代表人物是( A)。A桑代克 B贾德 C苛勒 D加涅 二、多项选择题 1以下内容中能发生迁移的有( ABCD )。 A知识学习 B技能学习 C行为规范学习 D态度与情感学习 E气质迁移2迁移的种类有(ABCE )。 A正迁移与负迁移 B水平迁移与垂直迁移 C顺向迁移与逆向迁移 D概念迁移与命题迁移 E一般迁移与具体迁移 3垂直迁移的两种表现方式是( BD )。 A由内向外的迁移 B自下而上的迁移 C由外而内的迁移D自上而下的迁移 E平行迁移 4掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”， “四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于( ACE )。 A垂直迁移 B水平迁移 C顺向迁移 D逆向迁移 E一般迁移5早期的迁移理论主要包括( ABCE )。 A形式训练说 B共同要素说 C经验类化说 D认知结构说 E关系转换说 6奥苏伯尔认为原有认知结构的(ABCDE )特性始终影响着新的学习的获得与保持。 A清晰性 B稳定性 C包容性 D概括性 E连贯性和可辨别性7对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有( ACDE )。 A奥苏伯尔 B班杜拉 C安德森 D加特纳 E吉克8影响迁移的主要因素有( ACE )。 A相似性 B材料特性 C原有认知结构 D教学途径 E学习的心向与定势 9结构化是指材料内容的构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如( ACE )。 A上下关系 B平行关系 C并列关系 D相融关系 E交叉关系10数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是( AD )。A正迁移 B负迁移 C逆向迁移 D自下而上的迁移 E自上而下的迁移三、填空题1、（学习迁移）是指一种学习对另一种学的影响。2、垂直迁移表现在两个方面：一是（自上而下）迁移，一是（自下而上）迁移。3、（迁移）是原有经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。4、格式塔心理学家（通过个体对事物关系的理解）提出了认知结构迁移理论。5、美国教育学家（奥苏泊尔）提出了认知结构迁移理论。6、现代迁移理论主要有两种观点:一种是强调（认知结构）在迁移中的作用；一种是强调（外界环境与主体的相互作用）对迁移的影响。7、定势对迁移的影响主要表现为（促进）和（阻碍）两种。8、早期迁移理论主要包括（形势训练说）、（相同要素说）、概括化理论和（关系转化理论）。9、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就在适用教材达到（结构化）、（一体化）、（网络化）。10、处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响被称为（水平迁移）。11、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做（心向与定势）。12、影响学习迁移的主要因素有相似性，原有认知结构和（学习的心向与定势）13、加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也影响着对加法的重新理解，这在心理学中叫（学习迁移）。14、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，叫做（正）迁移。15、汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，叫做（负）迁移。16、物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用称（正）迁移。17、归纳式学习属于垂直迁移中的（自下而上的）迁移。18、演绎式学习属于垂直迁移中的（自上而下的）迁移。19、 乘法口诀的掌握可以广泛迁移到的种情境中，这叫（一般迁移）。20、（迁移）是习得的知识，技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。21、学生学习了m ( a + b ) = m a + m b 后，认为 l g a b = l g a + l g b。这在心理中称（负迁移）。22、格式塔心理学家从理解事物（关系）的角度对经验类化理论进行了重新解释。23、奥苏伯尔的（认知结构迁移）理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。24、认为两种情境中有产生式的（交叉）或重叠，则可以产生迁移的代表人物为（安德森） 25、加特钠，吉可等人认为，前后两种情境中的（结构特征）、（内在关系）与联系等本质特征是决定迁移的关键成分。26、 迁移不仅存在于（某种经验内部），而且也存在于不同的经验之间。27、（形式训练说）认为心理能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。28、学习方法的迁移属于（普遍迁移），具有广泛的迁移性。四、名词解释1学习迁移 2水平迁移 3垂直迁移 4一般迁移 5具体迁移 6同化性迁移 7顺应性迁移 8重组性迁移五、辨析题/判断题1 迁移仅存在于某种经验内部。 2归纳式学习属于自上而下的迁移。 3演绎式学习属于自下而上的迁移。4特殊迁移的范围往往比一般迁移广。 5迁移的可能性的大小与经验的概括水平成反比例关系。6定势对迁移只起阻碍作用。 7一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。 8一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。9“举一反三”是负迁移。 六、简答题1、什么是迁移？举例说明迁移在能力与品德形成中的作用。2、简述学生原有的认知结构对迁移的影响/简述原有的认知结构对迁移的作用？ 3、教学中应如何促进学习的迁移？ 4、简述学习迁移的种类？ 5、简述现代迁移理论的基本观点？6、影响迁移产生的主要因素有哪些？教学中如何充分兼顾到这些因素？7、定势对迁移有什么影响作用？8、奥苏贝尔的认知结构迁移理论的要点有哪些？9、概括化迁移理论的主要内容是什么？10、经典的迁移理论有哪些？各有什么优缺点？ 七、论述题1、试论早期的四种迁移的理论。2、思考所学迁移理论对自己将来教学的启示。3、如何为迁移而教？根据自己的学习经验举例说明。八、案例分析题在化学课上关于“氧化还原反应”的教学中，刘老师给学生讲解清楚“氧化还原反应”的本质是有化合价的变化，并不一定有得氧和失氧。学生在以后学习中，只要发现有化合价的变化，就能判断是氧化还原反应。请思考，这种迁移现象可以用哪种迁移理论进行解释？