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人教版初中语文教材介绍,每个单元有单元说明，后有语文实践活动,六册三十六个单元一百八十多篇文章,基本情况,每册教材前有彩页及“写在前面”，后有古诗词背诵、名著导读及附录,每篇课文前有提示，后有练习及词语读写，有时候还有相关小知识附插其中。,特点,一、构建新的教科书体系,从上表可以看出，这套教科书以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每个单元包括“阅读”与“综合性学习写作口语交际”两部分。,二、致力于全面提高学生的语文素养,它们对培养学生对生命的尊重、关爱和敬畏，对建立人与自然、人与人之间的和谐、美好的关系，对培养学生的科学精神和科学思想方法都有不可低估的作用。,社戏,伟大的悲剧,童年,昆虫记,七下知识树,七年级下册,三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神,如，背影一文后的练习：“有人说，本文失之伤感。一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。你的看法呢？可以与大家讨论一下。”像这类练习大多数课文都有，引导学生提出自己的意见，培养他们的创新精神。,四、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文,就写作来说，例如，“成长的烦恼”“让世界充满爱”“世界何时铸剑为犁”，等等，这些话题写得完、说得尽吗？近两年的实验已经证明，在实践活动中进行写作和口语交际，可以大大提高效率，快速提高学生的写作和口语交际能力,五、教科书力求富于弹性,教科书中学习内容和活动的设计是多样化的，课文分精读、略读，分课内读、课外读，练习分必做题、选做题，供学生在教师指导下自主选用。“综合性学习写作口语交际”部分，内容一般都安排较多，供师生选用。作文和口语交际，大都不限定题目，少数命题，也尽可能设计若干个，让学生挑选。,综观教材，所有的篇目都是从人文性和文学素养的宏观角度让学生总体把握，而字词句篇、语法、修辞等基本的基础知识几乎为零。试想，一个七年级（初一）的孩子，离开最基本的知识基础去空洞地理解文章，那除了悬浮还能剩下什么？再看新教材课文后的“研讨与练习”，几乎是清一色的高屋建领式的理解分析题，缺乏具体的可操作性，连辨字组词、多音字等这些最基础的东西都被砍了，语法、修辞等更是免谈。,教材忽略了语文知识的传授，积累和培养,缺点,
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