《磁场对电流的作用》说课课件.ppt

,第五章电场与磁场电磁感应第四节磁场对电流的作用,物理,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,物理(通用类)高等教育出版社主编：张明明,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,教学对象：中专一年级数控专业学生,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,1.通过实验认识安培力，理解影响安培力大小和方向的因素；2.会用左手定则判断安培力的方向；3.会计算安培力的大小；4.会制作简单的单线圈直流电动机，认识直流电动机的工作原理。,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,经历制作直流电动机的实践过程，体验在实践中探究、在操作中感悟，发展动手解决问题的策略。,通过学生自己制作直流电动机，激发学生在“做中学，学中做”的兴趣；培养学生善于动手、勇于实践、尊重客观规律、实事求是的职业态度。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,1.左手定则2.安培定律,确立依据：根据教学大纲要求，以及中职生认知水平。,直流电动机原理,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,教法：,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,交流评价,实验法,范例分析法,对比鉴赏法,通过“认识实践再认识再实践”的流程来组织教学，实现了“理论学习”和“动手实践”的有效结合。,学法：,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,时间安排,17分钟,44分钟,6分钟,3分钟,20分钟,左手定则,安培定律,总结提高,制作电动机,导入新课,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,1.学生猜想2.实验验证3.归纳总结,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,(一)左手定则,B,F,4.示范：左手定则,N,S,5.练习巩固：,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,2.实验验证,3.归纳总结,1.学生猜想,4.安培定律,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,5.学生练习,(二)安培定律,安培力的大小与哪些因素有关？,(三)制作直流电动机1观察单线圈直流电动机,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,(三)制作直流电动机2提出制作目标与要求,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,（1）完成的直流单线圈电动机要结构安排合理、美观大方，有自己的创新成分。（2）制作品至少能连续转动5s时间，能在班里参与比赛。（3）采取各种办法使自己制作的电机转动的更快。（4）能用自己的制作品进行实验探究。,(三)制作直流电动机3.制作过程（1）转动的线圈(转子)和换向器,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,方法：教师示范演示、学生动手制作,(三)制作直流电动机3.制作过程（2）起电池夹和轴架作用的构架,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,方法：教师示范演示、学生动手制作,(三)制作直流电动机3.制作过程（3）安装调试,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,方法：教师示范演示、学生动手制作,(三)制作直流电动机,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,4.原理探讨,（2）线圈在旋转一周的过程中，通电时间大约是多少个周期？,(三)制作直流电动机,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,5.实验验证与技术探究,(三)制作直流电动机6.制作品相互比较、比赛、互评,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,知识拓展：“磁场对电流的作用”的应用,在生活中的应用,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,知识拓展：“磁场对电流的作用”的应用,在职业专业中的应用,你学了,你做了,你体会到了,收获,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,1.练习册练习542.在本节课制作、技术和实验的探究中，用到了哪些你以前学过的物理知识，简明扼要的用物理词或词组分别写出（例如，安培力、人造磁铁等，至少写出8个）；同学之间相互借换电动机来进行玩赏、观察、探讨和实验，收集值得借鉴的技术和心得。3.在网上收集直流电动机的其他制作方法。,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,5.4磁场对电流的作用安培力：磁场对电流的作用力一、安培力方向左手定则二、安培力大小安培定律F=BIL（适用条件：1.匀强磁场2.导线垂直磁场）三、制作单线圈直流电动机,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,教学录像片段,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,1.教学理念：本次课增设了学生制作直流电动机的环节和内容，把理论与实践相结合，通过综合实践活动实现了教、学、思、做、悟一体化，展现了文化基础课的魅力。,2.教学效果：教学实践证明90以上的学生都能完成制作任务，并利用自己制作的直流电动机进行实验验证。激发了学生在“做中学，学中做”的兴趣，培养了学生善于动手、勇于实践、尊重客观规律、实事求是的职业态度。,析学情,定目标,讲策略,说反思,析教材,说过程,注意培养小帮手，协助老师、帮助同学解决一些简单的具体问题，让学生在合作学习中共同成长。,谢谢,