在线教育平台合作建议.ppt

在线教育频道,珠海市龙星信息技术有限公司2009.05,目录,第一部分：项目概述,第三部分：需求分析,第二部分：项目分析,第五部分：合作模式,第四部分：平台介绍,第六部分：营销策略,项目概述,在线教育平台是与央视国际网（CCTV.COM）合作，打造专业的在线教育学习网站；央视国际在线教育平台是基于校讯通业务延伸开发的一个重要平台，针对校讯通用户（家长、学生和教师）多层次、个性化的需求，提供更多内容性教育服务，以帮助学生提高学习能力为主要目标。央视国际在线教育平台共设置五个频道，有找老师、线问线答、名师讲堂、教辅同步、淘课件等频道。本栏目内容由珠海市龙星信息技术有限公司提供,项目名称及目标受众,名称在线教育（暂定）目标受众分类：,需求分析,现教学模式的局限性需求,1、课堂上教学不均衡2、传统的教室学习环境3、无法完全信息化4、缺乏实体教育与形式教育的结合,学生需求分析,1、增强学生学习兴趣2、满足不同学习问题需求,家长需求分析,老师需求分析,1、家长的文化程度、时间限制问题2、增加了孩子课后学习辅导3、不需要再请家教,1、与家教相比更节省时间2、不用再租培训场地3、可以做二次创业的平台,调查结论,数据：通过3500份问卷调查中，结果表明：家长对孩子在线学习支持率达到了46.9%,分析：从此数据可以分析出，平台提供专职网络教师进行一对一辅导情况下是非常支持，迎合了用户需求性，并有兴趣体验。同时也证明了家长对于孩子网络教育投资的能力。,结论：1、用户体验兴趣较高，2、迎合了用户需求性3、体现家长对孩子教育的投资能力,网络教学的必要性,教育市场的需求性，促使网络教学的必要性,同业之间的竞争性，促使网络教学形成服务差异,教育方式的科学性，促使网络教学多元化的发展,家庭教育环境局限性，促使网络教学的必须性,平台定位,对校讯通业务定位,扩充校讯通产品线,专业在线学习网,提高用户粘性,实现差异化服务,对用户群体定位,家长,老师,学生,高中,中学,小学,设计理念,在线教育平台的核心目标是以打造“在线学习“教育超市”的概念，学生可通过此平台可寻找到适合自已的学习方式，满足各学生学习需求。将教师资源、教学资源、课件资源等，通过先进的技术手段进行整合，以丰富的资源、优质教学服务、操作简易性等形式，提供给用户。,系统概述,在线教育平台,用户注册识别系统,网教身份认别系统,在线学习系统,教学过程记录系统,支付系统,资源上传系统,后台管理系统,平台资源,在线教育平台,教师资源,教学资源,课件资源,信息资源,技术资源,网站策划,产品研发,项目管理团队,市场推广团队,平台维护,第一层,第二层,第三层,第四层,在线教育平台之三大产品,1,2,3,学生碰到学习上的问题，可随时在线找到所需要进行面对面的辅导；,在线学习,在线教学,在线辅导,学生可在线进行分级过关训练，同时可将测试结果形成绩档案，并通过139手机邮箱发送给家长；,在线教学所设计的内容是于教材完全同步，以动画形式提供给学生自主在线学习；,网站栏目介绍,找老师本栏目主要是：本栏目是由专业的网络教师（即：网教）通过网站与学生进行视频、语音、文字方式进行授课教学。,通过视频、语音、电子白版等方式进行教学,教学的及时性,网教针对学生所碰到的学习难题进行难答,教学的互动性,找老师栏目,教学的特殊性,学生碰到学习难题随时可找到老师,一对一教学辅导服务,教学的针对性,栏目内容,名师讲堂,专家（或专业教育人士）解答,读者来信、读者观点等,名师讲堂,学习、生活、心理问题解答,栏目内容,第三版：线问线答,家长孩子的对话,成功、失败案例,家庭教育故事,为人父母,孩子成长过程的心路历程,家教智慧,家有儿女（记叙、小说、散文诗歌体裁均可）,栏目内容,第四版：教书育人本版主要发布校园动态、教学心得、教学艺术、教师风采及教师优秀文艺作品等。子栏目可有教学感悟、班级管理、杏坛人生、教师风采等。,教师家长孩子的对话,成功、失败案例,校园动态,教书育人,教学心得、教学艺术,教师风采,教师作品,栏目内容,第五版：校园生活本版主要展现学生的校园生活、成长烦恼、心理历程等。下设子栏目：成长故事、男生女生、故事大餐、奇趣自然、猜猜看、脑筋急转弯、幽默漫画等。,校园内外,作品荟萃（校园文学、漫画等）,成长故事,校园生活,男生女生,校园传奇,大千世界,栏目内容,第六版：魅力少年本版主要发表学生的优秀习作、绘画作品、摄影作品、手工作品以及介绍优秀学生等等。下设子栏目：佳作欣赏、才艺秀、魅力少年等。,心语心愿、秀出风采,优秀学生文学作品,魅力少年,绘画、摄影,手工艺作品、发明创造,栏目内容,第七版：家庭生活本版主要反映家庭生活、营养健康及休闲娱乐。下设子栏目：生活锦囊、营养保健、快乐家庭、童言无忌（开心一刻）、可爱宝贝、好书推荐。,我来推荐,旅途笔记、爱心献歌,生活锦囊,家庭生活,营养保健,快乐一家,开心时分,栏目内容,第八版：学习有方本版主要供教师发布学习指导、学生交流学习心得。下设子栏目有：学习交流、趣味英语、欢乐数学等等。,学习与生活,学有所用（生活应用）,学习重点难点指导,学习有方,学习方法技巧,学习心得交流,各科趣味题发布,栏目内容,客家风土人文,客家谚语新解,客家、梅州历史,客都古今,客家名人轶事,增刊一：客都古今介绍客家古今文化、历史人文、客家谚语、名人轶事，传播客家文化。,栏目内容,教学成绩、发展方向,师资展示、活动发布,校园的历史和今天,名校专版,特色教学、教学理念,增刊二：名校专版不定期推出名校专版，介绍该校的历史、师资、教学特色、教学理念、发展方向等情况，传播名校品牌，也同时提供了一个家长了解学校的途径。改版主要推送给该校学生家长或潜在学生家长。,稿源,成长导报,通用版（大众化）,1、校讯通项目组2、编辑部撰稿3、广大教师、校领导、学科带头人4、特约教育专家5、学生6、家长,个性定制专版（增刊）,1、当地文化局、教育局、民俗文化研究机构2、名校领导、教师3、优秀家长、学生4、特约专家,团队支撑,龙星成长导报事业部,文案编辑组,美术编辑组,记者组,客服、技术部,协助部门,组稿渠道,编辑部,客服组,校领导,教师,家长,学生,特约专家,教育文化机构,面向社会公开征稿,记者采编,项目意义对于移动,为用户提供高质量的服务，提高用户忠诚度，进一步提升行业竞争力,提供了更丰富和更有价值的内容，提升了品牌价值和形象,项目成熟后，采取有偿服务的运作模式，产生直接经济收益,学校和教师为主要稿源，通过深度合作移动将牢牢掌控教育行业渠道,梅州移动,校讯通品牌提升,直接收益,竞争力提升,掌控教育行业渠道,精准营销,自有媒体平台，直达千家万户，将相关产品打包销售（139邮箱、GPRS套餐等）,项目意义对于家长,学习家教知识,观点才艺的展示,获得专家指导,了解教育政策,了解学校动态,分享育儿经验,家长,项目意义对于学生,学生,自我的展示,学习加油站,学生交流的平台,促进亲子关系和谐,项目意义对于学校和教师,学校,教师,支付稿酬,学校宣传窗口,学校品牌提升,教学理念的展示,自我展示的平台,个人品牌提升,提供丰富的内容,运营模式资费,按常规的业务规则，客户要正常使用教育周刊业务的资费结构为：成长导报业务费+GPRS流量费。考虑到梅州地区客户经济承受能力，以及避免客户感知上把资费与校讯通业务叠加感受费用过高。建议把周报业务与139邮箱、GPRS业务打包成优惠套餐推出，并可与校讯通各项业务打包促销。例如：,运营模式推广策略,第一阶段：形成竞争力集中优势突破1、前期预热：开展报刊名称和标识有奖征集活动2、学校试点：精选内容，确保质量3、聚焦内容：集中家长关注的问题和内容,第二阶段：保持竞争力个性化定制内容1、学校专版：不定期推出名校专版，主推给本校家长和学生2、个性化内容：提供与各类型学生年龄特点、个性、学习进度相应的个性化内容。,第三阶段：巩固与提升塑造品牌1.邮箱版和手机版普及后，将增加纸质版本，扩大受众群体，从多层面提升成长导报品牌形象。2.采取组合营销模式扩大用户群，公益活动提升品牌价值。,感谢聆听！,