《荷塘月色》优秀教案.ppt

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资源描述
荷塘月色朱自清,朗读,一、静静地听全文,字佩弦,号秋实。年生于江苏东海。年考入北京大学预科班,次年更名“自清”,考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时,朱自清开始创作新诗,年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始研究古典文学。年出版散文集背影,成了著名的散文家。年月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。著作有朱自清全集。,朱自清,写作背景,四一二反革命发动政变,蒋介石开始大肆屠杀共产党员,朱自清极度恐慌与不安。他曾对夫人陈竹隐说过:“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说,“妻子儿女一大家,都指我生活”.,再听课文整体感知解决生字、,二,教学目标(1)情感与态度目标:理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀,感受朱自清高洁的人格魅力。(2)知识与能力目标:欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法,揣摩语言,体会语言的抒情性,学习作者运用语言的技巧。同时,学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。(3)过程与方法目标:进行“自主、合作、探究”式学习。,熟悉生字词:,乘凉蓊蓊郁郁独处袅娜霎时脉脉峭楞楞梵婀玲媛女裳敛裾,ChngWngChNionuShMLngFnYunChngJ,辨别以下多音字:,chng(乘凉)乘shng(千乘之国)ch(独处)处ch(妙处)chn(颤动)颤zhn(颤栗),yun(媛女)媛yun(婵媛)mi(脉络)脉m(含情脉脉)shang(衣裳)裳chng:古代指裙子i(挨近)挨i(挨打),赏听课文体味妙处,三,小组之间讨论,找出与作者心情相关的语段(做标注)例如:第一段中“心里颇不宁静”第二段中“今晚却很好”,整体感知,求宁静,不宁静,得宁静,出宁静,朱自清像,“朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国救济粮。我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。”毛泽东,理清思路,划分层次:,全文分三大部分:一(1):观荷缘由(点明题旨)二(2-6):荷塘月色(主体)1、(2、3节)荷塘的环境,抒写个人心境,体会独处妙处。2、(4、5节)月下荷塘与塘上月色。3、(6节)再写环境:一幅寂静、朦胧的月色图三(7-8):联想述志(结尾)江南采莲旧俗,表述自己对美好生活的向往。,本句是全文的“文眼”,全文的神。,不加掩饰直抒情怀,显出作者内心有苦闷,心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由,即,欲排遣苦闷之情。,赏析第一部分:全文首句“这几天心里颇不宁静”作用是什么?,“这几天心里颇不宁静”,1、对现实的不满和苦闷;2、对政局和个人前途的忧虑;3、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。如何理解第三句?,赏析第二部分,分析第一层1、第2节中的情与景是如何结合的?2、第3节中有“这是独处的妙处”,这妙处何在,表达作者什么样的情感?,分析第二层,1、第4节描写了哪些景物?这些景物按什么顺序排列?,月色下的荷塘,静态,动态,荷叶荷花荷香荷波荷韵(流水),这些景物按照由上而下,由近而远,由静而动的顺序排列,荷塘,田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻),零星袅娜(拟人)明珠星星美人,缕缕渺茫的歌声似的(通感),一道凝碧,看不见的脉脉,静,动,幽雅宁静,月下的,()()()()(),荷叶荷花荷香荷波流水,通感:,用形象的语言,把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。,这孩子的嘴真甜。,听觉味觉,红杏枝头春意闹。,视觉听觉,“微风过处”一句,清香与歌声相通在何处?,通感,“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”,本体-花香(嗅觉)喻体-渺茫的歌声(听觉),相似点:立于微风中嗅馨香(时有时无)听远处高楼传来的歌声(时断时续),作用:把花香的特点写清了,生动形象。,(1)她笑得很甜。(视觉转为味觉)(2)人靓歌甜。(听觉转为味觉)(3)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(嗅觉转为听觉)(4)塘中的月色并不均匀;但光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。(视觉转为听觉)“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息,柳叶眉不知怎么心烦意乱地说:大哥,你给我吹个小曲儿,要酸酸的,甜甜的,凉凉的”(听觉转为味觉),2、第5节描写了塘上的月色,作者是如何描写月色的?你认为哪些词用得生动、传神?,月色,()(),月光月影,如流水静静地泻薄薄的青雾浮起,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,虽是满月,却有一层淡淡的云,实,虚,实,虚,朦胧优雅,塘上的,月光如流水一般,静静地在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着青纱的梦。,用词准确生动,为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢?可否用“照”替代“泻”,用“漂”替代“浮”呢?,泻,浮,?,?,?,泻,流水,照,“泻”的范围广,与“流水”相照应,而且有动态美,显得生动活泼。“照”的范围窄,不能与“流水”相照应,有点呆板,显得不灵泛。,结论:,浮,漂,结论:,“浮”突出静态美,“笼”可与之对照。“漂”突出动态美,“笼”不能与之对照。,荷塘上的月色,荷塘的四周,()()()()(),杨柳远山蝉声灯光水里的蛙声,树梢树上树缝树下,树姿:远远近近高高低低树色:阴阴乍看像烟雾般,整体的风光,分析第三层,第6节描写了荷塘四周的环境和前文所写的环境特点有何不同?传达的情感有何不同?作者是否完全解脱了呢?,少年女子,采莲南塘秋,莲花过人头,赏析第三部分,1、从荷塘月色联想到江南采莲,这是否给人以突兀之感?2、作者为何要引用梁元帝的采莲赋?,总结课文,四,明线,游踪,暗线,情感,现实现实,带门出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南旧俗,推门近来,塘的四周,颇不宁静,淡淡喜悦,淡淡哀愁,淡淡喜悦,淡淡哀愁,无限慨叹,惦记江南,无法回避,幽雅宁静朦胧,文眼:,脉络:,心里颇不宁静,觉得是个自由的人,我什么也没有,想起采莲的事,心里颇不宁静。,分析思想感情:,叠字的运用,请你找出这篇散文运用了哪些叠字?,如:“蓊蓊郁郁”的树,“曲曲折折”的荷塘,“田田”的荷叶,像“亭亭”的舞女的裙,“脉脉”流水,“静静”的月光,“薄薄”的青雾,好处:既加强了语意又使文气舒展,音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景,同时也有一种音韵美。,运用这些叠字有什么好处?,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,布置作业,五,1、背诵课文4、5节。2、描写一段景物,表达自己一定的情感。3、预习听听那冷雨,
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