资源描述
参与式教学技能实践与运用,2011.5.13,学习目标：,通过案例分析，明确什么是学习者为中心。,活动一：热身活动,活动目标：1、通过组建学习小组，协同完成小组学习任务。2、通过建立班约，为完成学习任务打好基础。3、通过游戏活动，调动老师参与学习的兴趣。活动时间：10分钟,步骤1：组建小组,1.以所任学科为依据，分为小学语文、小学数学、中学语文、中学数学、中学理化生、中学政史地6个类别组。2.超过10人的学科，另组为一个学习小组。3.没有分配的学科教师请加入自己喜欢的学科组。4.组内选定一名组长,组长给组员分配学号。5.时间3分钟，找不到家的老师和未完成任务小组奖励节目。,步骤2：制定公约,1.为了保证学习的顺利进行，按时或提前完成学习任务，保证学习质量，每小组提出一些需要大家遵守的班级公约。2.每个小组委派一名代表在大白纸上写一条，注意不能雷同，最后上去的小组集体合唱一首歌，代表可以排队等候。,步骤3：成语接龙,1.由主持教师说一个成语，先后按顺、反时针方向，后面的学习小组依次以这个成语的最后一个字为开头，说出一个新的成语。2.接不上来的小组学公鸡和母鸡叫。,活动二：亮点分享,活动目标：1.通过寻找课堂教学中亮点，检查教师掌握新课程理念情况。2.通过亮点分享，复习参与式教学中的理念和技能。活动时间：30分钟,活动步骤：,步骤1.昨天与本学科对应的课堂教学中，哪些环节体现了新课程（或参与式教学）的哪些理念，小组讨论，写在A4纸上，指定好汇报人。步骤2：汇报交流。要求：先说理念，再列举具体的环节。,建构了多样化的学习活动以活动来结构课堂如：揭题导入整体感知合作探究拓展延伸知识共享名人赠言以问题为中心引导学生学习如：郑老师合作探究环节中，设置了5个问题引导学生学习。,合作探究环节中：,1、海伦凯勒是怎样认识安妮莎莉文老师的?2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?3、当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？4、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的。5、什么是“爱”？,过程与方法得到一定体现,以任务为本的学习活动。如：将一张纸，剪出两个全等的任意三角形纸片.（1）你能利用手中的两张全等三角形纸片拼出四边形吗？（2）拼出的四边形的两组对边有怎样的位置关系？说说你的理由.（3）同学们拼出的四边形中有两组对边都分别平行的四边形吗？,活动三：把脉问诊,步骤1：昨天与本学科对应的课堂教学中，哪些环节没有能体现以学习者为中心，学生的主体地位，教师主导作用？小组讨论，写在A4纸上，指定好汇报人。步骤2：汇报交流。要求：根据理念，列举多个具体的环节。,以大合唱方式代替个性化的学习。给学生探究的时间和空间少。教师的直接提问，分析讲解和概括总结代替了学生交流展示，自己发现和感悟，学生不能用自己方式表达出来，或进行初步运用。不能把教师的提问、引导和总结巧妙地转化为学生的发现、感悟和表达。话吧“是不是，对不对，好不好”限制了学生思维。,步骤3：昨天与本学科对应的课堂教学中，是否让学生得到了有效学习，在学会知识的同时是否学会了学习。小组讨论，写在小组讨论，写在A4纸上，指定好汇报人。步骤4：汇报交流。要求：根据理念，列举多个具体的环节。,活动三：下药治病,步骤1：视频赏析J:课堂实录学弈.flvJ:课堂实录杜郎口中学初二语文课堂实录.flv,步骤2：找出一个教学环节，模拟演练。步骤3：分组演练以学习者为中心的课堂教学。,A,面向全体学生,面向每一个学生,适合学生发展的，就是最好的。因此，好的教育是在了解学生，研究学生基础上进行的教育。,请记住:,让教学适合学生！,
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