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（第1课时）,第1节光合作用,一粒种子入土，能萌发长成幼苗，一颗幼嫩的小苗，可长成一株参天大树，一棵棵果树可结出丰硕的果实。这些绿色开花植物的生长和发育需要哪些物质？这些物质又来源于哪呢？,1.领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果。2.领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式。3.通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物。,从柳苗生长之谜说起,思考：人们是怎样解释植物生长现象的？,亚里士多德：植物是由土壤汁构成的,柳苗：2.3kg,干土：90kg,76.8kg,89.943kg,海尔蒙特的实验,五年后,+74.5kg,-0.057kg！,结论：柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。,海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析，植物生长所需要的物质还有什么？,不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。,讨论与思考,普利斯特利的实验示意图,思考：普利斯特利的实验结果是什么？,绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。,讨论与思考,当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？,实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在黑暗下重复普利斯特里的实验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳更严重污染空气！,深入思考,1779英格豪斯实验,英格豪斯的实验进一步证实了只有在光的照射下，普里斯特利的实验才能成功！,绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体。,英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止?这说明什么问题？,（氧气）,科学进展：1782年瑞士瑟讷比埃：植物在光下吸收CO2。1804年瑞士索绪尔：绿色植物在光下同时还要消耗水。,萨克斯（德国）实验,处理方法,黑纸遮挡部分,未遮挡部分,颜色变化,不变蓝,变蓝,结论：绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等有机物，供植物生长发育等生命活动利用。,没叶绿体,观察思考：将彩叶草的叶片进行酒精脱色漂洗后滴加碘液，叶片没有全部变成蓝色，为什么？,讨论与思考,光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？,原料：二氧化碳和水条件：阳光产物：淀粉和氧场所：叶绿体,归纳总结,探索光合作用,验证绿叶在光下合成淀粉,分析实验现象:,见光部分+碘液,遮光部分+碘液,变蓝,不变色,淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。,（有淀粉合成）,结论:,表明绿叶合成淀粉需要光。,归纳总结,1.实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？,耗尽叶片中原有的的淀粉，避免叶片已有的淀粉对实验结果的干扰。,2.实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么作用？,对叶片进行不遮光处理，是检验植物合成淀粉是否需要光的主实验，对叶片进行遮光处理是设置的对照。,讨论与思考,讨论与思考,3.你怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？,叶绿体中的叶绿素能溶解于酒精，使叶片脱色而使酒精溶液变绿。,4.用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化，这种实验结果说明什么？,叶片不遮光部分变成蓝色，叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合作用合成淀粉的必需条件。,实验演示：检验光合作用释放氧气,1.将带火星的卫生香或木条伸入试管后，发生什么现象？此现象说明了什么？,复燃；有氧气产生。,2.光合作用产生的助燃气体是？,氧气,验证植物进行光合作用需要叶绿素,银边天竺葵,彩叶草,银边翠,蓝色,不变蓝,蓝色,不变蓝,蓝色,不变蓝,试验分析,1.为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色？,其叶片边缘部分不含叶绿素。,2.分析实验结果，可得出结论：植物进行光合作用需要_。,3.绿叶细胞的_可能是光合作用的场所。,叶绿体,叶绿素,讨论与思考,原料：二氧化碳和水条件：阳光产物：淀粉和氧场所：叶绿体,一、光合作用,二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气,1.下图是一棵银边天竺葵（边缘呈白色），将其在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片在A处从正反面遮住，然后将整个植物体移到阳光下。数小时后，选择的叶片摘下，去除叶绿素，加碘液处理后的变化是：A处颜色_，原因是_，从而说明了_。,不变蓝,A处遮光未进行光合作用,光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件,B处颜色_。原因是_。C处没蓝，说明是植物进行光合作用需要_。将植株放在暗处24小时的原因是？,变蓝,绿色植物进行光合作,用的产物淀粉，它遇碘变蓝色,叶绿素,为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。,在生物界乃至整个自然界，绿色植物的光合作用都有着十分重要的意义!,
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