小学六年级英语PEP小学英语六年级下册.ppt

PEP小学英语六年级下册,Unit3Whatdidyoudo?A.Letslearn,说课人：东港小学徐琼,本课出自于PEP小学英语六年级下册Unit3Whatdidyoudo?PartA第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。,教材分析,学情分析,六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力。同时，学生已经掌握较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础，本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。,1、认知目标：1）能够听、说、读、写短语watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents,掌握一般动词过去式的构成以及do这个不规则动词的过去式形式；2）能听懂问句Whatdidyoudolastweekend?并做出正确回答；能运用所学语言知识完成Letsfindout的任务。,教学目标设计,2、能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。,教学目标设计,3、情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。,教学目标设计,教学重难点,重点：听、说、读、写watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents五个新授动词词组，及听说句子：Whatdidyoudolastweekend?并能就过去时间所做的事情进行简单的回答。,难点：在真实的情景中，初步运用本课的功能句型进行交际。,教学方法设计,教法：采用游戏教学法、任务型教学法、情景教学法和交际法。,学法：TPR、听读法和合作学法。,教学过程,板书设计,watchedTVwashedtheclothesWhatdidyoudolastweekend?Icleanedtheroom.(do)playedfootballvisitedgrandparents,Warmup热身,一、Letschant:激发学生兴趣，复习所学过的动词短语。,教学过程,二、Freetalk:Whatdoyoudoontheweekend?,教学过程,1.看动词，猜动词短语watchplayvisitreadcleandocookanswermake,2.Letstalk:Whatdoyoudoontheweekend?,教学过程,设计意图这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛围，使课堂氛围在一开始便充满活力。,学习五个动词词组的过去式,及句型Whatdidyoudolastweekend?,教学过程,Presentation新授,Iplayedsportslastweekend.,Whatdidyoudolastweekend?,教学过程,呈现短语，通过对比强化，引导学生掌握动词短语过去式形式，同时，辨别发音规律，让学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础。,设计意图：借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解lastweekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时的几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知，合作互动。,教学过程,Practise操练巩固,教学过程,2、学习Letsfindout.,3、补充拓展练习,设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。,教学过程,Consoliation拓展延伸,教学过程,Makeasurvey:-Whatdidyoudolastweekend?-I_.,Wordsgroups:watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball/basketball/thepiano/violin、visitedgrandparents、plantedtrees、listenedtomusic、climbedmountains、cookedmeals、did(do)homework,教学过程,设计意图：让学生运用所学语句进行问答，在这里我提供给学生除了文中五个动词短语外，还有其他一些学生在周末可能会做、规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思维局限在书中要求的几个单词而已。同时，四线格的设计更让学生的书写得到了进一步的操练，达到了语言、书写同发展的目的。,更多资源,初三语文初三英语初三数学初三物理初三化学初三政治初三历史初三地理初三生物,教学总结：在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。,教学过程,感谢各位专家的指导谢谢!,更多资源,