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故乡草刘翠婵,1、故乡草：文章第段运用了哪些表现手法，描绘了怎样的情景？,答：运用了比喻（1分）、比拟（1）等修辞，运用了对比（1分）的手法。描绘了春天村庄里小草竞相生长的情景（1分）。,3、故乡草：在作者笔下，稻草具有怎样的特点？请概括说明。,答：稻草香甜（1分），带给村里人一年的希望（1分）；稻草温暖（1分，或“有温度”），温暖作者童年许多个冬天(1分)。,11、故乡草：文章第段写生长在废弃墙头上的野草有什么用意？请简要分析。,答：内容上写出了小村庄的破败（2分）；结构上引出下文写古老村庄的消失、村民的渺小卑微（2分），以及表现他们乐观面对命运的精神作铺垫（2分）。,12、本文蕴含着丰富的情感，请结合全文简要探究。（6分）,答：对故乡草的歌颂和赞美；对简单而朴素、绵长而清贫的故乡生活的眷念；对和故乡草一样质朴的父老乡亲的悲悯；对正在消逝的村庄的慨叹,铁匠铺李登建,5、第自然段集中叙写了老铁匠这个人物形象。仔细阅读后，请作简要分析。（6分）,答：老铁匠对生活安分和屈从；虽长年累月，劳作十分辛勤，但打铁时非常专注和投入；会享受劳动带来的乐趣；他还是一个明白事理和珍爱打铁手艺的人。【评分建议】6分。生活、劳作、事理每层2分。,6、第自然段画线内容十分精彩地描写了打铁的情景，请简要说说其表现特色。（4分）,答：一连串富有变化的动作描写和生动形象的比喻，渲染了氛围，逼真地描摹了精湛的技艺；长短句结合，语言富有韵律美。【评分建议】4分。描写手法、修辞手法、表达效果、语言特点各1分。,7、“这时候也是他们最快活的时候”一句中“最快活”三字的丰富含义是什么？（4分）,答：因展现绝技，受到村人赞扬；收获劳动成果，而感到自豪、满足和陶醉。【评分建议】4分。每个分句的意思1分。,8、本文是一篇以农村生活为题材的优美散文，请探究作者的情感取向。（6分）,答：描写打铁的场面：赞美劳动是大美，把打铁过程写得如同艺术表演，出神入化，把劳动写得充满喜悦；写老铁匠父子俩：讴歌劳动者吃苦耐劳、朴实淳厚的优秀品质和默默付出的生活态度；以长年累月辛勤劳动的铁匠世家为题材：关注底层劳动群众的生存状态，同情他们生活的繁重、无奈、艰辛、苦涩、苦难；第4自然段写景和最后一段写孩子们的“节日”：紧贴土地和众生，热爱、留恋、回望那片贫瘠而富饶、美好宁静而又充满生机的乡村生活；【评分建议】6分。每点2分，答对任意三点即可。不结合具体内容说，得一半分。,在城市纪念我的那些农具胡家胜,1、请分析文章第节画线句子的表达效果(4分),答：运用联想手法，（1分）运用比拟、比喻的修辞手法，（1分）描写细腻，形象传神。（1分）生动写出了农村生活留给我的深刻印象。（1分）,2、文章第节，作者为什么说“我嫁接了城市和乡村，我是城市和乡村间的一只两栖动物”?(4分),答：我用农具装饰城市居室，我有农村和城市的双重身份；（2分）我在城市生活中，依然保留着农村生活的美好体验和深刻记忆，农村和城市生活有机融合在我的生命里。（2）,3、文中写父亲比较分散，请统观全文，简要分析父亲形象。(6分),答：脊梁弯曲：体现他勤劳；骂子喂牛摸牛：体现他对牲口的爱护和心地善良；看子犁田：体现他坚守本分，看重传承；他带来农产品：体现他朴实、慈爱；讲解农具：表现他热爱农事。（每点1分，答对四点得6分，无情节分析不给分）,4、本文写了作者在城市纪念农具的事，请探究其中的情感取向。(6分),答：对付出青春、艰辛劳作生活的留恋；对自然淳朴生活的缅怀；对城市生活的纠结；对农村生活的感激；对农耕文化式微的惆怅。（每点2分，答出其中三点即可）,溜索思考题,1、文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分）2、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）,风雨中忆萧红,9、文章第一段中有关“风雨”的描写有何作用?（4分）,答；内容上点题，营造寂寞苦闷的氛围，奠定伤感的感情基调;结构上引起下文，与下文中的“风雨”相呼应。(内容、结构各2分),10、结合文章内容，简要分析萧红的性格特点。（6分）,初次见面，作者从外貌、动作、笑声、交谈等方面来写萧红，写出了萧红自然而真率、少于世故、纯洁爱幻想特点(2分);写与作者相处的过程，突出了萧红真实、亲切、包容、容易相处的特点(2分);分手以后，作者将其与一般女性对比，突出了萧红能耐苦，独立，有才智，有气节的特点(2分)。(只有性格概括，没有分析，最多不超过3分),11、赏析文中两处画线的句子。（4分）（1）(1)、当我昂头望着天的那边，或低头细数脚底的泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息。（2分）,答：该句用运用细节描写(动作描写)，俯仰之间难以自释，形象地写出了得知萧红去世后内心深处时刻无法排遣的悲哀。(2分),（2）风雨已停，朦朦的月亮浮在西边的山头上，明天将有一个晴天。（2分）,答：这是象征的手法。作者告诉人们阴霾终将散去，历史必将还萧红一个清白，给萧红一个公正。(2分),12、结合文章对萧红的回忆，探究作者蕴含其中的丰富的思想感情。（6分）,答：回忆与萧红的交往过程，表达了对萧红的赞美、惋惜与怀念之情;面对萧红死后遭遇不公，表达了对被御用文人歪曲的不满与愤慨;展望未来，表达了为朋友、为真理坚持到底的决心，对美好未来的坚定信念。(每点2分),完白山人传,1、少眇所闻见，顾独好刻石，仿汉人印篆甚工。,(山人)年少时少有见闻，而独爱好刻石，临摹汉人的印篆非常精致。眇：少，很少；顾：但,而；工：精致。,2、修撰惊问，语以故，遂冒雨偕诣山人于市侧荒寺。,修撰惊讶地追问（原因），（编修张惠言）把原因告诉了（他），于是冒雨一起到集市旁边废弃的寺庙拜访完白山人。诣：拜访。（编修张惠言）（他）省略补出（1分），“于市侧荒寺”介宾结构后置。（1分）句意不通顺，扣1分。,3、吾屈先生甚，乃肯来都，卒不肯同行，愿诸公共成先生之志。,我非常委屈先生(或“竭力恳求先生”)，（他）才肯来京都，（但）终究不肯（和我）同行，希望诸位（与我）一起成全先生的志愿。屈：使屈。“屈先生”直译为“使先生受委屈”。这句的意思是说，因为“我”竭力恳求先生，改变了先生原本的心意，这使先生受了委屈。可意译为“我竭力恳求先生”。（1分）卒：终究。（1分）“乃肯来都”前省略主语“先生”。（1分）句意通顺1分,与荆南乐秀才书,我（欧阳修）顿首禀告乐秀才足下。当初乘船相遇，多次承蒙您来看望我。又承蒙您把自己所写的一册书（送给我），在此之前与我交谈，就好像后进见前辈时拿着礼物求见（的礼仪一样。）田秀才从西来，送给我信；这以后我的家奴从府回到县里，又等到（得到）了您送的信。我是有罪之人，众人所共同鄙弃，但是您尊重我的礼节像这样，我怎么能担当得起呢？担当了您的礼节没空回复，（您）应该就断绝交往的，但是您再次送信；,再次送信但是我（依然）没有回复，更加应该断绝交往，但是您又送给我信。为什么（您）这样殷勤呢！像我欧阳修这样的，不过是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得让您恳切到如此地步呢？先生力学好问，急于为自己谋划才这样。但是承蒙先生索求我所写的文字，这似乎有超越过往听闻（之嫌）。,我年轻时从考中进士到相关部门（任职），为作诗写赋而学习，以之备战科举考试，总共考了三次而得第。同读书人相识的很多，所以常常（有人）能说起我的名字，而且又因为跟我交往的人偏爱我的私心，有的人过分称赞我的文字。所以使先生听到我的虚名，而且想见识我所写的文章，原因就是这样吧。,我从小孤苦贫穷，贪图薪水官职来供养母亲，没有空闲跟从老师极力钻研经籍，来（全面）学习圣人留传的学业。而广泛粗略地阅读经书史籍，姑且随世俗写所谓的时文的原因，都是钻研经书传文，移此种说法相并到另一种说法，（自己）认为（所写的文章）轻薄，不朴实，恐怕不被时人所取悦，没有高超出众像古人这样自立（一家之言）的内容。,但是相关部门误加采纳，多次因为先生夸赞读书人。等到中进士以来，从以前所写文章的不足来适合有司的举荐并且担当长者的了解，这才大大改进了我所写的文章，希望有所建树。但是（我）言语出格因而招致罪至，学业成但是身心受辱，为彼就能获誉，为此就要受祸，这就是明显的后效。,那些时文虽然说浮巧，然而它们写得成功，也不容易。我的本性不喜欢但勉强去写文章，因此与同时代人所写的相比，更加不工巧，但已足以获得俸禄官位并谋取名誉，是顺应时俗的缘故。先辈（乐秀才）少年志盛，正想在世上取得荣誉，那么不如顺从时俗。天圣年间，皇上下诏书，申敕（命令）学者摒弃浮华，这以后文风（有）大改变。现在的读书人所写的文章，文雅适当有两汉（西汉东汉）的文风了。,先辈（乐秀才）去学习它，不过只是顺应时俗取得荣誉而已，假若那些最好的文章，这是同两汉时期读书人的文章价值高度相等的。像我这样的人，这以前所写的文章已经不值得学，这以后所写的文章太谨慎不能学，因此我犹豫不敢拿出自己所写的文章，因为这个原因。,在易经的困篇中有这样的话：“有的话不诚实。”说那人正处于困厄时，他的话不被别人信服。现在（我的处境）可以说困厄了，怎么值得被先生所取信呢？惭愧先生的信既多且殷切，我不敢不回复。恳请先生体察（我的心意）。,
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