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故乡草刘翠婵,1、故乡草:文章第段运用了哪些表现手法,描绘了怎样的情景?,答:运用了比喻(1分)、比拟(1)等修辞,运用了对比(1分)的手法。描绘了春天村庄里小草竞相生长的情景(1分)。,3、故乡草:在作者笔下,稻草具有怎样的特点?请概括说明。,答:稻草香甜(1分),带给村里人一年的希望(1分);稻草温暖(1分,或“有温度”),温暖作者童年许多个冬天(1分)。,11、故乡草:文章第段写生长在废弃墙头上的野草有什么用意?请简要分析。,答:内容上写出了小村庄的破败(2分);结构上引出下文写古老村庄的消失、村民的渺小卑微(2分),以及表现他们乐观面对命运的精神作铺垫(2分)。,12、本文蕴含着丰富的情感,请结合全文简要探究。(6分),答:对故乡草的歌颂和赞美;对简单而朴素、绵长而清贫的故乡生活的眷念;对和故乡草一样质朴的父老乡亲的悲悯;对正在消逝的村庄的慨叹,铁匠铺李登建,5、第自然段集中叙写了老铁匠这个人物形象。仔细阅读后,请作简要分析。(6分),答:老铁匠对生活安分和屈从;虽长年累月,劳作十分辛勤,但打铁时非常专注和投入;会享受劳动带来的乐趣;他还是一个明白事理和珍爱打铁手艺的人。【评分建议】6分。生活、劳作、事理每层2分。,6、第自然段画线内容十分精彩地描写了打铁的情景,请简要说说其表现特色。(4分),答:一连串富有变化的动作描写和生动形象的比喻,渲染了氛围,逼真地描摹了精湛的技艺;长短句结合,语言富有韵律美。【评分建议】4分。描写手法、修辞手法、表达效果、语言特点各1分。,7、“这时候也是他们最快活的时候”一句中“最快活”三字的丰富含义是什么?(4分),答:因展现绝技,受到村人赞扬;收获劳动成果,而感到自豪、满足和陶醉。【评分建议】4分。每个分句的意思1分。,8、本文是一篇以农村生活为题材的优美散文,请探究作者的情感取向。(6分),答:描写打铁的场面:赞美劳动是大美,把打铁过程写得如同艺术表演,出神入化,把劳动写得充满喜悦;写老铁匠父子俩:讴歌劳动者吃苦耐劳、朴实淳厚的优秀品质和默默付出的生活态度;以长年累月辛勤劳动的铁匠世家为题材:关注底层劳动群众的生存状态,同情他们生活的繁重、无奈、艰辛、苦涩、苦难;第4自然段写景和最后一段写孩子们的“节日”:紧贴土地和众生,热爱、留恋、回望那片贫瘠而富饶、美好宁静而又充满生机的乡村生活;【评分建议】6分。每点2分,答对任意三点即可。不结合具体内容说,得一半分。,在城市纪念我的那些农具胡家胜,1、请分析文章第节画线句子的表达效果(4分),答:运用联想手法,(1分)运用比拟、比喻的修辞手法,(1分)描写细腻,形象传神。(1分)生动写出了农村生活留给我的深刻印象。(1分),2、文章第节,作者为什么说“我嫁接了城市和乡村,我是城市和乡村间的一只两栖动物”?(4分),答:我用农具装饰城市居室,我有农村和城市的双重身份;(2分)我在城市生活中,依然保留着农村生活的美好体验和深刻记忆,农村和城市生活有机融合在我的生命里。(2),3、文中写父亲比较分散,请统观全文,简要分析父亲形象。(6分),答:脊梁弯曲:体现他勤劳;骂子喂牛摸牛:体现他对牲口的爱护和心地善良;看子犁田:体现他坚守本分,看重传承;他带来农产品:体现他朴实、慈爱;讲解农具:表现他热爱农事。(每点1分,答对四点得6分,无情节分析不给分),4、本文写了作者在城市纪念农具的事,请探究其中的情感取向。(6分),答:对付出青春、艰辛劳作生活的留恋;对自然淳朴生活的缅怀;对城市生活的纠结;对农村生活的感激;对农耕文化式微的惆怅。(每点2分,答出其中三点即可),溜索思考题,1、文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。(5分)2、本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分),风雨中忆萧红,9、文章第一段中有关“风雨”的描写有何作用?(4分),答;内容上点题,营造寂寞苦闷的氛围,奠定伤感的感情基调;结构上引起下文,与下文中的“风雨”相呼应。(内容、结构各2分),10、结合文章内容,简要分析萧红的性格特点。(6分),初次见面,作者从外貌、动作、笑声、交谈等方面来写萧红,写出了萧红自然而真率、少于世故、纯洁爱幻想特点(2分);写与作者相处的过程,突出了萧红真实、亲切、包容、容易相处的特点(2分);分手以后,作者将其与一般女性对比,突出了萧红能耐苦,独立,有才智,有气节的特点(2分)。(只有性格概括,没有分析,最多不超过3分),11、赏析文中两处画线的句子。(4分)(1)(1)、当我昂头望着天的那边,或低头细数脚底的泥沙,我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息。(2分),答:该句用运用细节描写(动作描写),俯仰之间难以自释,形象地写出了得知萧红去世后内心深处时刻无法排遣的悲哀。(2分),(2)风雨已停,朦朦的月亮浮在西边的山头上,明天将有一个晴天。(2分),答:这是象征的手法。作者告诉人们阴霾终将散去,历史必将还萧红一个清白,给萧红一个公正。(2分),12、结合文章对萧红的回忆,探究作者蕴含其中的丰富的思想感情。(6分),答:回忆与萧红的交往过程,表达了对萧红的赞美、惋惜与怀念之情;面对萧红死后遭遇不公,表达了对被御用文人歪曲的不满与愤慨;展望未来,表达了为朋友、为真理坚持到底的决心,对美好未来的坚定信念。(每点2分),完白山人传,1、少眇所闻见,顾独好刻石,仿汉人印篆甚工。,(山人)年少时少有见闻,而独爱好刻石,临摹汉人的印篆非常精致。眇:少,很少;顾:但,而;工:精致。,2、修撰惊问,语以故,遂冒雨偕诣山人于市侧荒寺。,修撰惊讶地追问(原因),(编修张惠言)把原因告诉了(他),于是冒雨一起到集市旁边废弃的寺庙拜访完白山人。诣:拜访。(编修张惠言)(他)省略补出(1分),“于市侧荒寺”介宾结构后置。(1分)句意不通顺,扣1分。,3、吾屈先生甚,乃肯来都,卒不肯同行,愿诸公共成先生之志。,我非常委屈先生(或“竭力恳求先生”),(他)才肯来京都,(但)终究不肯(和我)同行,希望诸位(与我)一起成全先生的志愿。屈:使屈。“屈先生”直译为“使先生受委屈”。这句的意思是说,因为“我”竭力恳求先生,改变了先生原本的心意,这使先生受了委屈。可意译为“我竭力恳求先生”。(1分)卒:终究。(1分)“乃肯来都”前省略主语“先生”。(1分)句意通顺1分,与荆南乐秀才书,我(欧阳修)顿首禀告乐秀才足下。当初乘船相遇,多次承蒙您来看望我。又承蒙您把自己所写的一册书(送给我),在此之前与我交谈,就好像后进见前辈时拿着礼物求见(的礼仪一样。)田秀才从西来,送给我信;这以后我的家奴从府回到县里,又等到(得到)了您送的信。我是有罪之人,众人所共同鄙弃,但是您尊重我的礼节像这样,我怎么能担当得起呢?担当了您的礼节没空回复,(您)应该就断绝交往的,但是您再次送信;,再次送信但是我(依然)没有回复,更加应该断绝交往,但是您又送给我信。为什么(您)这样殷勤呢!像我欧阳修这样的,不过是天下不得志且卑微的人而已,哪里值得让您恳切到如此地步呢?先生力学好问,急于为自己谋划才这样。但是承蒙先生索求我所写的文字,这似乎有超越过往听闻(之嫌)。,我年轻时从考中进士到相关部门(任职),为作诗写赋而学习,以之备战科举考试,总共考了三次而得第。同读书人相识的很多,所以常常(有人)能说起我的名字,而且又因为跟我交往的人偏爱我的私心,有的人过分称赞我的文字。所以使先生听到我的虚名,而且想见识我所写的文章,原因就是这样吧。,我从小孤苦贫穷,贪图薪水官职来供养母亲,没有空闲跟从老师极力钻研经籍,来(全面)学习圣人留传的学业。而广泛粗略地阅读经书史籍,姑且随世俗写所谓的时文的原因,都是钻研经书传文,移此种说法相并到另一种说法,(自己)认为(所写的文章)轻薄,不朴实,恐怕不被时人所取悦,没有高超出众像古人这样自立(一家之言)的内容。,但是相关部门误加采纳,多次因为先生夸赞读书人。等到中进士以来,从以前所写文章的不足来适合有司的举荐并且担当长者的了解,这才大大改进了我所写的文章,希望有所建树。但是(我)言语出格因而招致罪至,学业成但是身心受辱,为彼就能获誉,为此就要受祸,这就是明显的后效。,那些时文虽然说浮巧,然而它们写得成功,也不容易。我的本性不喜欢但勉强去写文章,因此与同时代人所写的相比,更加不工巧,但已足以获得俸禄官位并谋取名誉,是顺应时俗的缘故。先辈(乐秀才)少年志盛,正想在世上取得荣誉,那么不如顺从时俗。天圣年间,皇上下诏书,申敕(命令)学者摒弃浮华,这以后文风(有)大改变。现在的读书人所写的文章,文雅适当有两汉(西汉东汉)的文风了。,先辈(乐秀才)去学习它,不过只是顺应时俗取得荣誉而已,假若那些最好的文章,这是同两汉时期读书人的文章价值高度相等的。像我这样的人,这以前所写的文章已经不值得学,这以后所写的文章太谨慎不能学,因此我犹豫不敢拿出自己所写的文章,因为这个原因。,在易经的困篇中有这样的话:“有的话不诚实。”说那人正处于困厄时,他的话不被别人信服。现在(我的处境)可以说困厄了,怎么值得被先生所取信呢?惭愧先生的信既多且殷切,我不敢不回复。恳请先生体察(我的心意)。,
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