三年级书法教案(毛笔).doc

_第一课：毛笔字学习准备教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、 挂图等。 教学时间：1课时 教学过程：一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、 用几分钟时间讲一个 书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、 讲授新课 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）1要有正确的坐姿及握笔姿势；2要学会看字帖；3要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。五、正确的坐姿是怎样的？请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。六、你会正确握笔书写吗？教师讲解，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。七、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势两点靠，八字形，头抬高，脚放平；笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。八、姿势竞赛1各人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。2学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。九、课外延伸课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。板书设计： 课后反思：第二课 横教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学、稳定情绪。二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、 讲授新课。 问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。 横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。四、 巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）五、 总结：表扬好的为主，指出不足。顿板书设计：逆锋起笔回锋收笔行按课后反思：第三课 竖的写法（一）教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。 老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）（见课本） 悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、 巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。板书设计：课后反思： 第四课 竖的写法（二）【教学目标】1.指导学生通过观察，发现 “垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。【教学重难点】教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。【教学过程】一、导入新课欣赏书法作品，感受中华汉字之美。今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。（课件出示：竖的写法）俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。 二、垂露竖、悬针竖、短竖的认识1、出示垂露竖。请同学们仔细观察，它有什么特点？（学生回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖；师：你观察得真仔细，上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠，这种竖就叫垂露竖。师：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，收笔稍重，成露珠状。口诀：“顿笔行笔回锋”。在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的身影。2、出示悬针竖。师：请同学们仔细观察，它有什么特点？生： 竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。师：我们该怎样写好悬针竖呢？写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向下逐渐提笔收笔。悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。口诀：“顿笔行笔收笔”。在汉字“十、千、平、丰、半”等字中我们都能看的他的身影。3、出示短竖请同学们仔细观察，它与垂露竖有什么不同？确实相比而言短竖要写得粗短有力。怎么书写呢？短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同，只是向下行笔至尽端有横托住，所以自然提笔离纸即可。5.学生空写。教师示范，同学们跟随老师用右手的食指在桌面写一写。6强调书写姿势。 7.小结：刚才我们学习了竖的写法，老师教给大家一个小口诀：（出示课件）写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬针，贵在有轻重。哪个轻？哪个重？（悬针竖收笔轻，垂露竖收笔重。）板书设计：课后反思：第五课 撇的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 导入新课。 请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法（同时出示挂图）三、 讲授新课。 请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。 可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。四、 巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。板书设计：课后反思：第六课 捺的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。 请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法请同学观察“捺”的特点：1它象一把笤帚; 2上细,下粗,出尖 3在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。板书设计：课后反思：第七课 回顾.拓展一、复习写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。一、 学生根据自己的情况加以针对性练习。二、 学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。短撇：三、 学生练习，教师巡回指导。 五、 作业：“千”字写20个。课后反思：第八课 点的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：三、 组织教学，稳定情绪。四、 讲书法家刻苦学习的小故事。五、 讲授新课。 出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。 点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。六、 完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）七、 总结：展示作业，给予表扬。板书设计：课后反思：第九课 提的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。 老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。四、 巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。板书设计：课后反思：第十课 竖钩课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班上书写认真的同学。三、 复习竖（垂露竖）的写法。 垂露竖的写法：（见课本） 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。四、 讲授新课。 老师出示挂图。 请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。 请学生用手指在桌面上书写练习。五、 巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。六、 总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。课后反思：第十一课 横钩教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 复习横画、竖画的写法。三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课 横折的写法。四、 讲授新课。 老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。 横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。五、 巩固练习。 让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。7、 板书设计：课后反思：第十二课 斜钩 教学目标：练习书写斜钩的字。书写要点：斜钩1、斜钩的起笔和竖画相似，但笔画首端稍向左倾斜。 2、行笔时像画圆弧，行笔到笔画中间时，笔锋稍提起，斜钩中间部位略细。3、收笔时钩向上方出锋收笔。卧钩 1、卧钩的起笔和捺画起笔相同，为逆锋轻起笔。2、行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗。3、收笔时笔锋向字的中收出锋收笔。教学过程：一、出示：氏、惩认识斜钩。二、指导书写。1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说斜钩、卧钩的特点。2、师强调书写要点： 斜钩 （1）斜钩的起笔和竖画相似，但笔画首端稍向左倾斜。 （2）行笔时像画圆弧，行笔到笔画中间时，笔锋稍提起，斜钩中间部位略细。 （3）收笔时钩向上方出锋收笔。卧钩 （1）卧钩的起笔和捺画起笔相同，为逆锋轻起笔。 （2）行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗。 （3）收笔时笔锋向字的中收出锋收笔。 课后反思： 第十三课 卧钩教学目标：练习书写卧钩的字。书写要点：斜钩1、斜钩的起笔和竖画相似，但笔画首端稍向左倾斜。 2、行笔时像画圆弧，行笔到笔画中间时，笔锋稍提起，斜钩中间部位略细。3、收笔时钩向上方出锋收笔。卧钩 1、卧钩的起笔和捺画起笔相同，为逆锋轻起笔。 2、行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗。 3、收笔时笔锋向字的中收出锋收笔。教学过程：一、出示：氏、惩认识卧钩。二、指导书写。1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说斜钩、卧钩的特点。2、师强调书写要点： 斜钩（1）斜钩的起笔和竖画相似，但笔画首端稍向左倾斜。（2）行笔时像画圆弧，行笔到笔画中间时，笔锋稍提起，斜钩中间部位略细。（3）收笔时钩向上方出锋收笔。卧钩（1）卧钩的起笔和捺画起笔相同，为逆锋轻起笔。 （2）行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗。 （3）收笔时笔锋向字的中收出锋收笔。4. 师范写例字。课后反思：第十四课 弯钩教学目标：练习书写横折弯钩的字。书写要点：1、横折弯钩的起笔写法和横画相同。 2、转折处的写法和横撇写法相同。 3、写弯时像画圆弧。 4、收笔时，钩锋向字的中心出锋收笔。教学过程：一、出示：瓦、瓶认识横折弯钩。二、指导书写。1.指导学生读帖，观察两个字的写法，说说横折弯钩的特点。2.师强调书写要点：（1）横折弯钩的起笔写法和横画相同。（2）转折处的写法和横撇写法相同。三，板书设计：课后反思：第十五课 回顾 拓展（二）卧钩与心字书写练习教学重难点重点：掌握中锋运笔的方式书写颜体楷书基本笔画-卧钩。在具体书写过程中，体现笔锋的提按、转折变化。难点：对于用笔方法的掌握，对于行笔过程的把握。尤其是对于笔画圆转时笔锋调整的控制。对于以卧钩为主笔的汉字，如何更好地把握它的结构。教学具准备多媒体课件，书法作品范例，书法工具（笔、墨、宣纸、砚台、镇纸、搁笔、毛毡等）。教学过程：第一课时（一）、组织教学：1、手腕放松活动与空中运笔体验教学意图：手部所有关节的自如配合是完成复杂笔法的关键，因此对于手腕的灵活调动是书写实践的基础。尤其对于需要灵活调整笔锋走向的中锋弧线书写起到了铺垫作用。（1）顺时针空中运笔训练正确执笔，笔不着纸，小臂不动，用手腕控制毛笔，在空中顺时针连续旋转；肩、肘、腕关节均放松，动作连贯、均匀。（2）逆时针空中运笔训练（3）手掌自然旋、翻动作（4）S型连续运笔练习课后反思：第十六课 写“福”字教学目标1、知识与技能通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。2、过程与方法 通过观察、练习、评价等进行探究式学习。收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。3、情感态度与价值初步了解汉字和书法的文化内涵。培养观察能力和审美情趣。教学重点： 1、练习书写福字的红纸斗方。2、了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。教学难点 掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。教学准备 1、多媒体课件、奖励用的小福字。2、红纸斗方、毛笔、墨汁3、学生调查春节期间人们的活动；收集欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等书法家的资料。 教学过程与教学资源设计一、导入（5分钟）1、出示过年的视频或图片。2、交流：师：这是中国的哪个传统节日？生回答：是春节。师：在过春节的时候，人们都要做哪些事情？生：过春节时，人们要放鞭炮、包饺子师：这些活动中哪些和我们的书法有关？生：贴春联、写福字。师：今天我们就来练习写福字。（板书课题）【设计意图】通过图片或视频为学生创设一个学习情景，进而用学生收集到的资料交流有关春节的民俗知识，引出本节课的主题写副字。二、介绍福文化（7分钟）1、交流师：福字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资料？生在小组内交流，然后形成小组意见。各小组回报福文化资料。2、讲解：出示福字的演变：说明：这是福字的演变过程。最早的甲骨文福字，像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，表示以酒祭神来求得降幅，后来引申为神灵所降赐的“福气”。每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是我们由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。2、学生观察，选出自己喜欢的福字。3、师提问：你喜欢哪个福字，为什么？ 生回答：我喜欢XX福字，因为它书写的很饱满，看上去很漂亮。（教师鼓励学生描述出喜欢的福字的书写特点）。4、师说明这四个福字分别选自：唐 欧阳修的九成宫碑，唐 颜真卿的多宝塔碑； 唐 柳公权玄秘塔碑； 元 赵孟頫的妙严寺记。5、师提问：对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。 学生介绍各自收集到的资料。6、教师出示图片和文字等进行小结。唐 欧阳询：楷书世称“欧体”。书法作品显得清瘦但不纤弱，疏朗但不松散，具有朴素之美。唐 颜真卿：楷书世称“颜体”。书法作品显得笔画方折工整，结构端庄严谨，具有雍容之气，横细竖粗。唐 柳公权：楷书世称“柳体”。书法作品用笔较为平和，兼欧阳询的含蓄和颜真卿的张扬，结构疏朗笔画粗细变化不明显。元 赵孟頫：楷书世称“赵体”。书法作品用笔圆润饱满，使转流畅，结构匀称优雅，严谨端和，内藏筋骨，流美于外。四、书法实践写福字。（15分钟）1、师：下面请你再次观察你喜欢的福字，找一找这几个福字的结构安排，和各部分的比例关系。学生认真观察，并汇报观察结果。2、教师详细描述每个福字的书写特点。3、学生先临摹自己喜欢的福字，在红纸斗方上练习书写一个。4、小组内交流首次书写的福字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。5、学生带着改进方法再临摹34个福字。五、评价交流（3分钟）1、学生在自己书写的福字中选出一个最好的。2、教师展出每个学生书写最好的福字，并在班内展出。3、学生观察，投票选出5个自己认为最好的福字。4、教师将选出的福字贴在教室门上和墙壁上。课后反思：THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-