贵阳市2019-2020年度七年级上册单元评价检测第1单元生物和生物圈练习题B卷

贵阳市2019-2020年度七年级上册单元评价检测第1单元生物和生物圈练习题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 以下中不能在大气圈生活的生物是（ ）A麻雀B蚯蚓C细菌D苍鹰2 . 被称为“地球之肾”的生态系统是（ ）A海洋生态系统B农田生态系统C湿地生态系统D草原生态系统3 . 由微小藻类、剑水蚤、蜻蜓幼虫、鳙鱼构成的食物链中有毒物质的含量A各种生物一样多B微小藻类最多C鳙鱼最多D活的时间长的多4 . “我把花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。从生物学角度分析，“花草”在生态系统中扮演的角色是A消费者B生产者C分解者D非生物成分5 . 下列各类型的生态系统中，最不稳定的是A玄武湖水域生态系统B森林生态系统C草原生态系统D农田生态系统6 . 有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美的乐曲时就会跳起舞来，这体现了生物的哪一特征？（ ）A生物的生长B生物的运动C生物的生长和繁殖D生物对刺激作出的反应7 . 企鹅能生活在南极，这体现了生物与环境之间的关系是（ ）A生物能适应环境B生物能影响环境C环境能影响生物D生物与环境相互影响8 . 下列关于生物与环境的关系说法，正确的是（ ）A生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素B现存的每一种生物都有着与其环境相适应的形态结构、生理特征C“大树底下好乘凉”体现了环境对生物的影响D同种生物的个体之间只有合作关系9 . 在下列各组中都属于生物的一组是（ ）A含羞草、真菌、水B珊瑚、病毒、小草C猫、蘑菇、细菌D蝴蝶、小鸟、钟乳石10 . 瑞典植物学家林奈提出了生物命名法双名法，生物的学名包括A属名和种名B种名和科名C属名和科名D科名和纲名11 . 19世纪著名的进化论的建立者是：（ ）A牛顿B爱因斯坦C达尔文D贝多芬12 . 设计对照实验时，应遵循的原则是（ ）A所有变量都不同B所有变量都相同C除实验变量外，其他变量都相同D除实验变量外，其他变量都不同13 . 生物与非生物最本质的区别是（ ）A生长现象B新陈代谢C细胞结构D应激性14 . 在草鼠蛇鹰这条食物链及周围环境所形成的生态系统中，没有写出的生物成分是（ ）A消费者B生产者C分解者D生产者和消费者15 . 很多成语与生物学有关。下列成语中，能说明生物影响环境的是A螳螂捕蝉，黄雀在后B种瓜得瓜，种豆得豆C风声鹤唳，草木皆兵D千里之堤，溃于蚁穴16 . 下列关于生物圈、生态系统、食物链的叙述正确的是A益阳回龙山的所有植物可看作一个生态系统B雄安新区的“白洋淀”是一个生态系统C生物圈是指地球上所有生物的总称D“虾米小鱼大鱼”是一条完整的食物链17 . 某生物兴趣小组利用大豆探究种子萌发的条件，设计如下。下列叙述不正确的是（ ）分组种子放置的环境甲放在潮湿的沙布上，置于温暖处乙将种子浸泡在水中，置于温暖处丙放在潮湿的沙布上，置于冰箱里A为避免偶然性，实验中种子的数量应尽量多一些B一段时间后，3组实验中只有甲组种子能正常萌发C甲组与乙组对照可探究适量的水分是种子萌发的外部条件D甲组与丙组对照可探究适宜的温度是种子萌发的外部条件18 . 下列不属于生命现象的是A野火烧不尽，春风吹又生B满园春色关不住，一枝红杏出墙来C小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头D黄河之水天上来，奔流到海不复回19 . 玉米蚜虫生活在玉米植株上，吸食玉米叶片内的汁液，消耗其营养，玉米蚜虫和玉米之间的关系属于A捕食B合作C竞争D寄生20 . 下列关于生物与环境的叙述，不正确的是（ ）A北极熊皮下厚厚的脂肪可以适应极地寒冷的环境B光照会影响植物的分布，如小麦喜欢生活在光照充足处，而人参喜欢生活在阴暗处C“大树底下好乘凉”说明了环境对生物的影响D“螳螂捕蝉，黄雀在后”是生物间最常见的捕食关系21 . 下列不属于生命现象的是 （ ）A牛吃草B铁生锈C雨后春笋D蝌蚪长成青蛙22 . 河中生活着浮游植物、剑水蚤、蜻蜒幼虫和食虫鱼，其中属于生态系统中生产者的是（ ）A浮游植物B剑水蚤C蜻蜓幼虫D食虫鱼23 . 沙漠中生活的骆驼，蹄子宽大，这现了生物与环境之间的某种关系，下列现象与此不相类似的是A猫头鹰的视网膜上有大量对光线敏感的细胞，能觉察到黑暗中极其微弱的光亮B雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色C有毒的毛毛虫身上大都有艳丽的花纹D葱的地上部分呈绿色，地下部分呈白色24 . 为探究影响种子萌发的因素，将3粒蚕豆种子分别放到盛水烧杯的不同位置，如图所示。对该实 验有关分析错误的是（ ）A该装置探究了水分和空气对种子萌发的影响B该实验的对照组是号种子C该实验不严谨，实验的偶然性太大D该实验存在两个变量，不能保证单一变量二、综合题25 . 星期天，小明带领生物课外实验小组同学到某农场李爷爷家，受到李爷爷的热烈欢迎。在李爷爷的带领下，同学们兴致勃勃地向果园出发。（1）路过一块农田，同学们经过讨论后，很快绘出了农田生态系统中的食物网，请你据图回答,该食物网共有条食物链，蛙与食虫鸟之间的关系是，构成生态系统还包括和。（2）李爷爷打一谜语，让大家猜“麻房子，红帐子，里面住着白胖子”，大多数同学能猜到是花生的果实。请问爷爷谜语中的“白胖子”是子房里的发育来的。同学们帮助爷爷移栽果树苗，移栽时根部带有大量的土，这是因为根吸收水分和无机盐主要靠根尖的区。（3）同学们发现，西瓜地里许多带有小西瓜的雌花萎蔫凋落。小明同学决定利用自己所学知识采取某种方法帮助李爷爷提高西瓜的结果率，你能猜到是什么方法吗？。李爷爷家西瓜有两种不同品种，红瓤与黄瓤的，而以前我们见到西瓜都是红瓤的，产生这一现象的原因是。26 . 目前我国大枣种植中果实开裂问题较为突出，为解决这一问题，科研人员开展了一系列研究。（1）如上图所示，科研人员制作装片，对枣果皮结构进行显微观察。 图_(A/B)为开裂枣果皮细胞显微图，此开裂部分属于_组织。 开裂枣果皮发生的变化是_。a细胞层数多 b细胞层数少 c细胞排列整齐 d细胞排列散乱（2）研究发现果皮细胞吸水，果肉膨胀是导致裂果的主要原因。科研人员观测并记录了不同降雨量及降雨天数对枣裂果率的影响(如上图所示)。分析数据可以得出的结论是_。（3）科研人员发现在枣果发育不同时期，喷洒相应试剂，可以有效降低裂果率。其中试剂A能保持果肉的硬度；试剂B使果皮细胞排列紧密；试剂C在果面上形成薄膜，透光透气不透水。为减少降雨对枣裂果的影响，最佳选择是喷洒三种试剂中的_。27 . 蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中,某学习小组在探究水分对蚯蚓生活的影响的实验中，实验装置如下图所示，图中蚯蚓数量为刚放入时的状态，请根据所学知识回答下列问题：（1）根据本实验要求提出探究问题：_。（2）该探究实验中所设置的变量是_。（3）A装置与B装置组形成_。（4）根据该实验装置进行的探究实验，依据装置A与装置B中10分钟统计得出的蚯蚓数量，进而得出的实验结论是否正确？_（填“正确”或“不正确”）（5）根据实验装置图中所选用的蚯蚓情况，若有错误请你指出其中的一种并改正，若没有错误请你不予改正_。28 . 下图是某生态系统食物网简图，请据图回答下列问题：（1）该生态系统能量流动的起点是从_固定太阳能开始的。该图中没有显示的生物成分是_。（2）该图中青蛙与蜘蛛的关系是_。（3）蛇在该生态系统中所处的是第_营养级。（4）该食物网中共有_条食物链，鹰获得能量最多的一条是_，在该食物链中，如果草消耗1000千焦能量，鹰最多可以获得_千焦能量。29 . 请运用你所学过的生物学名词或生物学原理填空:（1）“一猪生九仔,连母十个样。”这句话描述了生物_的现象。（2）“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”这描写了影响植物生活的非生物因素是_。（3）“螳螂捕蝉,黄雀在后。”这体现了生物与生物之间的关系是_。（4）樟树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应,樟树通过蒸腾作用又可以增加空气湿度,改善气候。这一事例说明_。（5）树落叶、人出汗这说明生物可以排出_。30 . （1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做_。（2）_是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。（3）绿色植物通过光合作用制造有机物，叶片制造有机物的场所是_。（4）_是一个统一的整体，是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。第 7 页 共 7 页