七年级上第一学期一二三四单元综合检测语文试题

七年级上第一学期一二三四单元综合检测语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各项中书写有误的一项是（ ）A山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。B在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促，近乎金属碰撞班的清脆响声。C不一会儿，整座山崩蹋了，乌云弥漫了天空，倾刻间，雷声隆隆，电光闪闪。D因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道。2 . 下面加点字的注音有误的一项是（ ） A楠木（nn）谄媚（xin）淅沥（x）狡黠（ji）B韶华（sho）涸辙（h）阔绰（chu） 蘸酒（zhn）C按捺（n）皲裂（jn）秉公（bng）戳穿（chu）D谩骂（mn）干瘪（bi）喷嚏（t）羼水（chn）二、现代文阅读壶口瀑布梁衡第二次我专选了个枯水季节。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水. 于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？3 . 作者站在河心，采用了俯视、仰视、由上而下再向上、平视多种观察视角来写壶口瀑布。选择其中一个视角，简要概括作者由此观察到的美景及其突出特点。（特点用一个词语回答） 观察视角： 观察到的美景： 景物突出特点：4 . 结合具体语句，简要分析该句使用的表达方式的作用。阅读下文，完成小题儿子手上的蝉蜕时间已到深秋，河边暗褐色的树干上，一只蝉哦，不，确切地说是一只蝉蜕，它再也不能移动。它静静地立在那里，仿佛是在倾听已经逝去的夏天里灌满它身体的风和蝉声。属于它的季节才刚刚过去，它是否已经觉得遥远?它是否感到生命力的虚浮与渺茫?也许它回忆起了在泥土中拱动的艰难时刻?在我们看来，一只弱小的蝉儿，成长的道路并不漫长，仅仅只是从树根到树梢，但糨却走了整整一生。一条路，一个季节，以全部的生命力抵达一个危险的高度，是否值得?但蝉联儿似乎是乐观的，它边走边唱。蝉蜕，是蝉儿的胎衣，也是它生命力中透明的甲胄;是它全力演奏的乐器，也是它倾心歌唱的喉咙;到了最后，又做了它回归源头的水晶棺椁。这其中有着怎样的一种痛苦而又奇妙的生命力蛟变，我们的想象无法抵达，而我们的吃惊与感叹，它更无法听到。一只透明的蝉蜕，经过痛苦(幸福)的蜕变，现在终于安静。也许，只有经过了悲喜交集的蜕变的命运，才会有这样的大安静。它静静地立在那里，来年夏天，下一代将在高高的枝头再次歌唱，它虽已列法听到，但它以身体说出：不朽的并不是高度，而是生命力的蜕变与繁衍。树干上那只透明的蝉蜕，生命已经逝去，它还能站立多久?秋天渐渐地深了，正午的阳光使它透明的身体愈加透明，早晨的露珠和傍晚的风声，在它的身体里轻轻地回旋。生命力浓缩着时间，身体反照着天空，它再也不会移动半步，它已经坐化为一尊雕像。它仿佛在说“一切的顶峰/沉静/一切的树尖/全不见/一丝风影/小鸟们在林间无声/等着吧 俄顷/你也要安静”。无法安静的是小小少年，是我的儿子，在第一阵强劲的西北风之前，他抢先一步，将树上的蝉蜕握于手中，透过这一只蝉蜕仰视着阳光。他问我：“它为什么是空的像梦一样?”我知道他还太小，不会懂得生命的大安静，我只好说：“但它像梦一样美啊。”5 . 第一段里哪个句子最能概括蝉儿的“整整一生”？6 . 第二段将蝉蜕比喻为胎衣、_、_、_和_，是依照蝉儿从生到死的顺序，表现了它_的过程。7 . 文章加点的词语“边走边唱”“全力演奏”“倾心歌唱”表现了蝉儿的什么精神?8 . 下面是对本文主题的概括，最准确的一项是 （ ）A生命力的意义并不决定于造物主对生命时空的安排。B生命的意义存在于一种痛苦而又奇妙的生命力蜕变。C生命力的不朽并不是高度，而在于它的蜕变和繁衍。D生命的价值和意义，存在于它曾经经历过的磨炼。9 . 文章结尾处父子的对话有什么含义？请结合文章内容简要回答。三、对比阅读（甲）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性竖重，沙性松浮，水不能冲石，其反澈之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激漸深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，岂可据理臆断欤？（乙）刘羽冲，沧州人也，性孤僻，好讲古制，实迂阔不可行。偶得古兵书，伏读竟年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所禽。又得古水利书，伏读竟年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是郁都不自得，恒独步庭院，摇首叹息：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。将：率兵，统率。几差点。列：到处。说：游说沟洫：沟渠。恒“常常。”10 . 给下列加点的字注音。山门圮于河（_）是非木柿（_）湮于沙上（_）如是再啮（_）11 . 解释下面句中加点的词语。沧州南一寺临河干尔辈不能究物理众服为确论必于石下迎水处啮沙为坎穴12 . 翻译下面的句子。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？13 . 对于河中石兽的位置，寺僧判断其“顺流下矣”；讲学家判断其在_，理由是_；老水兵则判断其在_，理由是_。14 . 乙文中刘羽冲失败的原因与甲文的哪一观点相似？四、句子默写15 . 默写。（1）斯是陋室，_。苔痕上阶绿 ，_。（刘禹锡陋室铭）（2）江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾次北固山下中“_，_”的美景。五、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成后面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。16 . 本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？17 . 唐宋诗醇评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。六、名著阅读18 . 运用课外阅读积累的知识，完成小题。且说忠义堂上遍插盏。堂前两边筛锣击鼓，大吹大擂，语笑喧哗，觥筹交错，众头领开怀痛饮。马麟品箫，乐和唱曲，燕青弹筝，各取其乐。不觉日暮，A大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作满江红一词。写毕，令乐和单唱这首词。正唱到“望天王降诏，早招安”，只见B叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”C便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。A大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫报来！”怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫报来！”（1）请写出:这段文字A、B、C处的人物。A:_B:_C:_（2）A人物也曾在江边酒楼，乘着酒兴，题写了一首西江月词，招来杀身之祸，这个情节可以概括为：_七、综合性学习19 . 2005年12月22日，国务院下发关于加强文化遗产保护的通知，明确规定从2006年起，将每年六月的第二个星期六设立为我国的“文化遗产日”。为此，某班开展了“保护文化遗产”综合性实践活动，请你完成下面的任务。（1）2019年6月8日是我国第14个“文化遗产日”，请你来设计一条公益宣传标语。（2）右图是中国文化遗产图标，请说明该图标的内容。要求：采用总分的结构方式；运用合理的说明顺序。八、作文20 . 按要求作文董卿这样说：“世间的一切都是遇见。就像冷遇见暖，有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，就有了生命遇见某个人，你的命运会因他改变，遇见父母或子女，则是一种生命中注定的缘分”遇见是一种神奇的安排，也是新的开始。你的生命历程中，有怎样的遇见？请以“遇见”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中不得出现真实的校名、人名。九、其他21 . 在下面句中横线处填写恰当的关联词语。在我们的古诗里，往往有很好的意境。_关于“人”一句也不写，_，通过写景，_充分表现了人的思想感情。22 . 下列说法正确的一项是（ ）A黄河颂选自组诗黄河大合唱，黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，聂耳谱曲。B最后一课作者是都德，英国人。C土地的誓言作者是端木蕻良，他在文中表达了难以遏制的思乡之情。D木兰诗选自唐代郭茂倩编的乐府诗集，这首诗写的是一位女子代父从军的故事。第 6 页 共 6 页