西宁市2019-2020年度九年级上册第一单元 第二节 体验化学探究（II）卷

西宁市2019-2020年度九年级上册第一单元 第二节 体验化学探究（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 小明感觉呼吸沉闷、不畅，他想“可能是教室内二氧化碳浓度过高”。就“可能是教室内二氧化碳浓度过高”而言，属于科学探究环节中的A提出问题B获得结论C设计实验D建立假设2 . 在对人体呼出的气体进行探究前,甲同学根据生物学知识提出:“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多”。那么,这属于科学探究的哪一环节（ ）A猜想或假设B提出问题C制订计划D得出结论3 . 下表列举了蜡烛在空气中燃烧的部分问题及对问题的解答，其中“对问题的回答” 中属于“设计实验方案”的是选项问题对问题的解答A火焰为什么向上？热气流上升，形成对流B探究火焰不同部位温度的高低？将火柴梗横插入火焰中2S后取出，观察火柴梗变色情况C火焰上方的黑烟是怎么产生的？蜡烛不完全燃烧产生的炭黑小颗粒D吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？石蜡蒸气遇冷形成石蜡固体AABBCCDD4 . 小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的A猜想与假设B获得结论C设计实验D反思与评价5 . 下列实验现象描述正确的是（ ）A玻璃仪器洗干净时，内壁附着的水成股流下B从蜡烛上切下一小块石蜡放入水中，石蜡沉入水底C将燃着的木条插入盛有呼出气体的集气瓶中，木条熄灭D硫在空气里燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰，放出有刺激性气味的气体6 . 善于提出问题、探究问题和解决问题是学好化学的重要方法。萍萍同学在化学学习过程中提出部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是选项问题对问题的回答A走近花园为啥可以闻到花香？由于分子不断运动B为什么空气易压缩水难压缩？空气分子间隔较大而水分子间隔较小C氢气和液氢为什么都可以燃烧？氢气和液氢都是由氢气分子构成的D温度是如何影响分子运动速率的？在一杯冷水和一杯热水中分别放入一小粒品红，观察变色的快慢AABBCCDD7 . 社会的文明和进步离不开化学，下列事实与化学无关的是（ ）A发展低碳经济，保护环境B药物和保健品的研制C开发新能源，研制新材料D日环食、日偏食的产生8 . 下列物质中能用于检验二氧化碳的是（ ）A水B食盐水C澄清的石灰水D空气9 . 实验是人们认识物质的重要手段，关于下列四个实验的论述错误的是玻璃棒的作用是引流酸类物质具有相似的化学性质，但由于酸根离子不同，其性质也存在差异通过对比蜡烛在空气中燃烧的现象得出：反应物的浓度影响反应的速率导管的长度对蒸馏效果没有影响AABBCCDD10 . 蜡烛的火焰温度最高的部分是（ ）A外焰B内焰C焰心D一样高11 . 科学探究的意义是学习化学的重要而有效的学习方式它包括：“建立假设”“交流评价”“获得结论”“提出问题”“收集证据”等基本环节合理的探究顺序是（ ）ABCD12 . 小明同学在化学课上提出：可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体就这一过程而言，属于科学探究中的哪个环节（ ）A建立假设B设计实验C收集证据D交流反思二、填空题13 . 科学探究通常包括_这样几个环节14 . 科学探究的一般过程是_15 . 反思的作用：通过对探究活动的_和_的反思与评价，使我们不断地获得进步。16 . 科学探究的基本环节包括：“_”“_”“_”（包括设计实验方案、进行实验等）“_”“反思与评价”“表达与交流”等。17 . 科学探究一般按以下步骤进行的：观察与问题假设与预测_解释与结论_拓展与迁移一般来说，在以上各步骤中，_是中心环节18 . 科学探究的基本环节包括：_、猜想与假设、_（包括设计实验方案、_等）、_、_、表达与交流等。三、实验题19 . 请你根据所学知识并结合如图所示装置回答有关问题：（1）指出标号仪器的名称：_。（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式是_。该实验应选择的发生装置是_（填装置编号）。（3）实验室用大理石和稀盐酸制取CO2的化学方程式为_，应选择的发生装置是_（填装置编号）。收集二氧化碳的装置是_（填装置编号）。（4）如图G所示，G中喷有紫色石蕊溶液的纸花变_色。如图F所示，将收集到的二氧化碳倒入燃着蜡烛的烧杯中，低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是_。四、简答题20 . 用实验的方法区分空气、氧气和二氧化碳（写出方法、现象和结论）21 . 根据下列实验，回答问题：(1)A图实验说明：二氧化碳的密度比空气大，_。(2)B图中涉及的化学方程式是_。(3)C图的实验现象是_；_。(4)D图的实验现象是_；_。五、科学探究题22 . 某中学化学兴趣小组同学对化学史非常感兴趣，在看到法拉第所写的蜡烛的故事后，参照法拉第在书中提出的问题，对蜡烛进行了深人的系列研究。（问题一）为什么蜡烛燃烧可以看到火焰而有些物质燃烧看不到火焰?对照木炭、铁丝、氢气、甲烷等物质燃烧的现象并查阅辞典中“焰”的字义后，大家一致认为蜡烛燃烧能看到的火焰的原因是_（问题二）为什么蜡烛燃烧的火焰总是竖直向上的拉长水滴状（如图1）？小吴同学经过思考给出的合理解释是_（问题三）蜡烛燃烧的火焰中哪层温度最高?按照法拉第书中的提示，小周同学拿一张滤纸水平切人火焰中部，12秒后移出来，大家将看到滤纸上呈现的烧灼炭化痕迹最接近图2中的_（填序号）。法拉第这样的操作手法既解决了问题也体现了科学家的智慧。（问题四）蜡烛火焰中心处导出的气体可以燃烧，它的成分是什么?小吴猜想:可能是蜡烛不完全燃烧生成的CO:小周猜想:可能是蜡烛受热产生的石蜡蒸气你的猜想:_为验证猜想，同学们用冷的湿毛巾包裏住一根较长的导管，导管的一端插人蜡烛火焰的中心以导出气体，导管的另一端做点火试验。（1）如果观察到_现象，说明小吴的猜想是正确的（2）如果观察到_现象，说明小周的猜想是正确的。（3）如果观察到_现象，说明你的猜想是正确的。23 . 碳酸氢钠是小苏打的主要成分，在生产和生活中有许多重要的用途。化学课上，同学们为了解碳酸氢钠的性质，将一定质量的碳酸氢钠和稀硫酸混合，充分反应后，有气体逸出，写出该反应的化学方程式_，同学们对反应后溶液中溶质的成分进行了探究：认为除一定含有硫酸钠外可能还含有其他成分，因此进行了猜想并做了如下实验：（实验用品）pH试纸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液。（猜想与假设）反应后溶液总溶质的可能组成成分。猜想一：硫酸钠猜想二：硫酸钠、碳酸氢钠猜想三：硫酸钠、硫酸（实验探究）同学们取反应后的溶液用不同方案进行如下实验，请根据结论完成如表实验现象中的空格。实验方案ABC实验操作实验现象无明显现象产生白色沉淀试纸变色，对照标准比色卡，pH _ 7实验结论猜想二不正确猜想三正确猜想三正确（得出结论）猜想三正确。（评价反思）（1）老师对同学们能用多种方案进行探究，并且得出正确的实验结论给予了肯定，同时指出探究中存在一处明显错误是：_。（2）小明同学对实验方案B的结论提出了质疑，认为仅凭此现象不能得出猜想三正确，请说明理由：_。（拓展应用）（3）小明同学用_代替BaCl2溶液，同样得出猜想三是正确的。第 7 页 共 7 页