语文三年级上册第二单元检测卷 (4)

语文三年级上册第二单元检测卷 (4)姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . “死去元知万事空”中的“元”字的正确解释是（ ）A开始，第一。B为首的。C构成一个整体的。D同“原”，本来。二、填空题2 . 给加点字选择正确读音。1、如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪（_）子。(zho zhu )2、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺（_）得那么均匀，没有重（_）叠起来的，也不留一点空（_）隙。(p p ) (chn zhn) (kn kn )3 . 根据意思写词语。1声音高低起伏和停顿转折。（ ）2流体旋转时形成的螺旋形。（ ）3恭敬地看。（ ）4 . 按原文给下列句子填上合适的关联词语。1.（_）回头看看胡萝卜先生走了多长的路，（_）可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。2.（_）是一只夜莺，他们（_）会给打下来。3.有一次，我一大早起身去钓鱼，发现草地（_）一片金黄，（_）一片碧绿。4.（_）沥青的大路，（_）是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。5 . 写出句子中加点词语的意思。1那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。绚丽多彩：_2这样糊里糊涂地背，有什么用呢？糊里糊涂：_3每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。熨帖：_4大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。牵挂：_6 . 在括号里填上恰当的词语。（_）的夏天（_）的枫叶（_）的果子（_）的菊花（_）的田野（_）的衣裳7 . 填上适当的词语。（ ）的山峰 （ ）的寒流（ ）的衣服慢慢地（ ） 坚决地（ ） 深情地（ ）8 . 写出自己对加点字词的理解。赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。荷尽_擎_雨盖_菊残_傲霜_君_橙黄橘绿时_9 . 选择合适的形近字填在下面的语境中。副幅福蝠（1）一（ ）眼镜一（ ）画，蝙（ ）送（ ）到万家。载栽裁戴（2）1999年3月19日，备受人们爱（ ）的文坛巨星冰心老人去世了，她穿着（ ）剪得体的朴素衣服静静地躺在灵床上，曾经受到过她关心和（ ）培的人们都来给她送行，人们目送（ ）着世纪老人遗体的灵车缓缓离去，禁不住热泪盈眶。三、现代文阅读总分总秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊（ ）来树枝（ ）房子，小松鼠（ ）来松果当粮食，小青蛙在加紧（ ）洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。10 . 选择合适的字填到文中的括号里。造找挖衔11 . 这段话主要写_。准备过冬的植物有_，准备过冬的动物有_。12 . 按总分总的结构把这段话分为三层，用“”在文中标出。四、信息匹配13 . 在括号中选择正确的答案打“”。1在冬日的暖阳下，小姑娘惬（qi xi）意地坐在窗边读着一本书。2鹅便昂首大叫，似乎责备人们供（n n）养不周。3它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去（豪毫）不可惜。4于是，他立刻（析折拆）除围墙，把花园给了孩子们。5鹅的叫声，音调严肃郑重，似（历厉）声呵斥。6恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新（发明发现）。14 . 我会按要求给下面词语分类。昂首挺胸风和日丽百花吐艳全神贯注手舞足蹈繁花似锦沉默寡言春风拂面莺歌燕舞语重心长目不转睛春色满园察言观色春风送暖手舞足蹈春回大地1.描写春天的：_2.描写人物的。_五、书面表达15 . 说说写写。9月5日下午,小强到小芳家来还书。可小芳家没有人,于是小强把书转交给小芳的邻居王奶奶,请她转交给小芳。但小强怕小芳不知道,就写了一张留言条。请你帮小强写一写。六、诗词曲鉴赏16 . 课外阅读。家树叶是小毛虫的摇篮,花朵是蝴蝶的眠床,歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢,辛勤的蚂蚁和蜜蜂,都住着漂亮的大宿舍,螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里,绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。奇怪的风没有家,跑东跑西也找不到一个地方休息。漂泊的云没有家,天一阴就急得流眼泪。小弟弟和小妹妹最幸福,生下来就有爸爸妈妈给准备好了家,在家里安安稳稳地长大。【小题1】选字组词。蓝篮流留摇（ ） （ ）天河（ ） （ ）下【小题2】连一连,帮小动物找家。小毛虫花朵蝴蝶树叶小鱼原野蚱蜢小河【小题3】照样子,写句子。例:花朵是蝴蝶的眠床。是白云的家。是。17 . 文本阅读。去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧,去呼吸山水间芬芳的空气，去吧,去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲用绚丽的色彩去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。鸣禽,野花要和你们联欢,生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的激情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。去吧,天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧,大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧,去呼吸山水间芬芳的空气，去吧,去打开大自然绿色的课本。1.结合诗句的上下诗行，下列对词语的理解有误的是（ ）温馨：温和芬芳，温暖。 B、饱览指的是看到美景就感受很饱了。 C、胸襟：气量，抱负。心胸，心怀。2.这是一首清新明快的现代诗。诗人_以敏锐的目光捕捉了大自然的_，以细腻的笔触展现了大自然的_。A、王蒙；景色多；景色美 B、孙友田；奇趣妙景；绚丽多姿；C、王蒙；奇趣妙景；绚丽多姿；3.诗的第二至五小节向我们描绘了大自然的种种美好和奇趣，让置身于大自然的怀抱中的少年儿童的心情是_的，因此，我们应该以_的语调来朗读体会。A、愉快；欢快 B、愉快；平淡 C、兴奋；平静4.这首诗歌在写法上运用了_、_和_，读起来会觉得回环往复、朗朗上口的韵味，同时让动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上，让我们看到了在实际生活中看不到的情景，感受非常有趣和生动。A、反复押韵拟人 B、反复比喻拟人 C、比喻押韵拟人5.对这首诗的理解正确的是（ ） （多选）A、诗的第一小节用“绿色”、“清凉”等词营造了一个清新、美丽的氛围，并召唤少年朋友们投入大自然的怀抱B、诗的第二小节所描绘的大自然的种种美好，让人深切地感受到了大自然的美好。第三小节将诗情推向高潮，尤其是“青山说”、“绿水说”这两句激情澎湃，富有号召性，激励少年朋友勇于攀登、探索自然。C、诗的第五节以两句“去吧”再一次引发读者对大自然的美好、可爱的向往，营造出更为深远的意境。D、诗的结尾是对开关的一个应答，将诗歌的内在旋律由舒缓推向激昂，再回归为舒缓，给人一种完整紧凑、文气贯通的感觉，令人回味无穷。第 8 页 共 8 页