福州市2020年（春秋版）语文六年级下册6.9 浣溪沙练习卷D卷

福州市2020年（春秋版）语文六年级下册6.9 浣溪沙练习卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列理解最合理的是（ ）A鸟的天堂描写了早晨和傍晚先后两次看到“鸟的天堂”不同的情景，读相关段落时语气和节奏也是不一样的。B“我有机会看清他的真面目，真是一株大树。”句中的两个“真”的意思相同。C“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓的动了，像河中心移去。”句中的“解”“拿”“拨”是三个连续且有次序的动作。D长相思“夜深千帐灯”中的“千帐灯”指的是有一千座帐篷亮着灯。“长相思”是词牌名。2 . 对这首词分析不当的一项是（ ）A“水是眼波横，山是眉峰聚”，运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。B“欲问行人去那边？眉眼盈盈处”，一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉含情的神态，表现对友人的深情。C“才始送春归，又送君归去”，写离情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分，但作者却故意出以淡语，含而不露。“D若到江南赶上春，千万和春住，作者再发奇想，希望和友人一起能赶上江南春光，务必与春光同住。3 . 下列关于苏轼所作的浣溪沙的表述，不正确的一项是（ ）。A上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来杜鹃的啼声。B“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。C下阕抒怀，“门前流水尚能西”一句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝而叹息。D全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。4 . 给划横线的字选择恰当的解释。 (1) 春风又绿江南岸。（ ）A. 长江 B. 江河(2) 行人临发又开封。（ ）A. 捎信的人 B. 走路的人(3) 故园无此声。（ ）A. 老的，过去的 B. 本来的，原来的(4) 欲作家书意万重。（ ）A. 书本 B. 信二、填空题5 . 解释带点的字或词语，并写出诗句的意思。1日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫：_五侯：_2盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈：_脉脉：_3今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。尽：_秋思：_结合课内阅读，根据自己的理解，填写合适的内容。6 . 草原风光与众不同。这次,我看到了草原。那里的天_，空气是那么清鲜,天空_在天底下,一碧千里,而并不茫茫。我触景生情,吟诵着敕勒川中的名句:“天苍苍,野茫茫，_。7 . 朋友之情打动人心。锺子期死,伯牙_，终身_，_。8 . 古诗名句传承经典。(1)小明暑假旅游,路过黄河之畔,看见蜿蜒的黄河,不禁想起了刘禹锡的名句：“_，_。”(2)这些残破的楼台和城墙都在警示我们:莫忘历史。它们也车默默地教导着我们：_。(填陆游的名句)(3)“茅檐长扫净无苔，_。”王安石的好友湖阴先生住处的环境整洁又美丽。9 . 日积月累。卜算子咏梅风雨送春归，_，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，_。待到山花浪漫时，她在丛中笑。1这首词的词牌名是_，词题是_。2诗词主要通过对_的描写，表现了梅花_的精神风貌，鼓励人们要有坚强不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。10 . 默写古诗。四时田园杂兴（其三十一）宋范成大_，_。_，_。11 . 读诗句，理解加点的词语并按要求答题。1风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。聒：_这句诗表达了_的思想感情。2洛阻城里见秋风，欲作家书意万重。欲：_意万重：_诗人寄情于_，借助_，表达了_的思想感情。三、判断题12 . 判断。正确的打“”。（3分）（1）“车窗外是茫茫的大戈壁。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”两句中的“茫茫”一词的意思不同。（ ） （2）草原和白杨两课在写法上有一个共同的特点是：借物抒怀，托物言志。（ ） （3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”中国使者的这句话点明了全文的中心。（ ）四、书写13 . 读拼音写词语。sh bn ch zi zo shng xio do第 4 页 共 4 页