合肥市2019-2020学年语文三年级下册第七单元测试卷D卷

合肥市2019-2020学年语文三年级下册第七单元测试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 把下列词语补充完整，并选词填空。（_）（_）欲试（_）清（_）楚（_）头（_）气受冻（_）（_）（_）心（_）意（_）（_）于事（_）（_）之众聚（_）会（_）1看了体育老师的示范，同学们都（_）。2看着他（_）的样子，我突然觉得他其实也需要多鼓励。3同学们坐在教室里，（_）地听老师讲课。2 . 看拼音，写词语。bn x m cen o zh qin dio ji mn（_）（_）（_）（_）（_）d sh zo yn hu pn pn b to yn（_）（_）（_）（_）（_）tin b zhn hu chn j f hu jn ji（_）（_）（_）（_）（_）二、语言表达3 . 口语交际。小玉的妈妈生病了，她爸爸不在家。今天下午她要请假陪妈妈去医院看病。小玉让你代她向老师请假，小玉会怎样对你说？你又该怎样对老师说呢？小玉对你说：_你对老师说：_4 . 按要求写句子。1大家十分感激这位治水的英堆。（缩写句子）_2禹把洪水引向了东边的大海。（改为“被”字句）_3他翻山越岭勘察地形带着测量工具。（修改病句）_4.大禹治水成功。人们又过上了安定的生活。（用恰当的关联词合成一句话）_三、现代文阅读开心阅读。年味浓浓声声爆竹辞旧岁，点点梅花迎断春。 离春节愈近，年味也就愈浓这种味道是所有人都能感觉到的，是难以用言语形容和表达的，它弥漫在寒冬腊月的空气里，散发在城乡每个角落里，（ ）你一推开房门，年味（ ）会扑面而来。用你的鼻于轻轻嗅嗅，用你的眼睛仔细看看，用你的耳朵细细听听，这年味就会注入你的肌体让你也拥有这种味道。年味，弥漫在街巷，飘散在村屯。随着新春佳节的临近，在城市的大街小巷，张灯结彩，大红灯笼，高高挂起，吉样的装饰、精美的新年挂饰、镶边的新年对联、带有卡通生肖图案的精美窗花无处不见，管造出一派节日的喜庆气氛。夜幕下，林立的高楼大厦上耀眼的霓虹灯，点燃了人们心中久违的激情。在农村，辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来，蹲坐在自家小院自办年货：杀猪、做豆腐、蒸粘豆包当欢烟在家家户户阵阵升起时，村子里便飘出一阵浓浓香味。年味，弥漫在商场超市 品种繁多的年货堆积如山，琳琅满日，步履匆匆的人们穿梭于各大商场超市，精心为家人挑选着喜爱的物品。从他们敞开胸怀的微笑中，我看到了年味，年味也无声无息地感染着人们的心情，快乐幸福的字样写满脸上。藏进了心田。年味，弥漫在祝福中。那一封封写满温馨的思乡家书。那一张张精美饱含祝福的贺年卡，那一条条写满情谊的手机短信、微信，那一桌桌盛满醉香的亲情家宴，无不写满了浓浓的年味。年味，是寒冬里的一把热火；年味，是亲人久别的一次相聚；年味，是爹和娘的一声呼唤：年味，是老母亲的一手好菜。这色香的年味啊，从远古的风俗中走来。从大地飞歌中走来，从幸福的生活中走来，从欣喜的笑容中走来。成为中华民接一道永恒的风景飘散在每一个人的心间，让每个人都不由自主地沉醉在这浓浓的年味之中。5 . 在短文第自然段中的括号里填上合适的关联词语。6 . 作者写出了哪几个方面的浓浓年味？用简要的语言概括出来。_7 . 读文中画横线的句子，你的鼻子也许会嗅到_；你的眼睛也许会看到_；你的耳朵也许会听到_。8 . 短文第自然段采用了相同的句式来写，这种修辞手法叫_。在你看来：年味是_。9 . 年味，弥漫在祝福中。“在新春佳节到来之际，你最想给_（谁）发短信或微信送去祝福：_课内阅读。海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。10 . 这段话是按照（ ）的结构来写的。A总分B分总C总分总11 . 选段中写了_，_，乌贼、_，_等海里的动物的活动特点。12 . 画“”的句子运用了_的修辞方法，写出了有些贝类的活动方式是_。四、书面表达13 . 习作是心灵的倾诉，思绪的放飞。请你先看清要求，再动笔。题目：我的一个人要求：把题目补全，可以填写尊敬、佩服、爱戴等，请写清楚你尊敬、佩服、爱戴他(她)原因，用一两件事叙述出来。把内容写具体，注意书写工整。14 . 小作文由于武术俱乐部指导方老师临时有事，不能到校指导，本周三（5月25日）俱乐部活动取消，各成员留在原班级上课，下周活动照常进行。请你代方老师拟一条手机短信，将以上信息发给各成员家长，请家长及时转告孩子，并回复老师。五、连线题15 . 根据课文内容，把下列词语分别用线连接起来组成通顺的句子。小喜鹊挖个树枝睡大觉小松鼠衔来松果造房子小青蛙找来地洞当粮食六、判断题16 . 判断下面说法的正误，正确的打“”，错误的打“”。1本文的作者是沈从文。（_）2“难道还能设什么法来反抗吗？”这个句子是设问句，意思是“没有什么法来反抗”。（_）3本文通过对人物的动作、语言和心理活动等的描写，表现了“八儿”一家的其乐融融。（_）第 5 页 共 5 页