兰州市2019-2020学年语文六年级上册9 竹节人练习卷（1）C卷

兰州市2019-2020学年语文六年级上册9 竹节人练习卷（1）C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列理解不正确的一项是（ ）A“下课了，教室里摆出场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。”这句话写出了“我们”对玩竹节人非常着迷。B“常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。”这句话表面上写同学们贪玩，连上课了都不知道，实际上是写他们对竹节人很着迷。C“他脸上的神情，跟我玩得入迷时一模一样。”这句话不仅写出了老师喜欢玩竹节人，更说明“我们”制作的竹节人惟妙惟肖，令人爱不释手。D“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”这句话写出了“我”小时候有丢三落四的习惯。二、填空题2 . 写出近义词光彩_突然_分辨_3 . 判断下列语句所用的修辞手法。1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（_）2.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（_）3.我看见了什么？老师在玩竹节人。（_）三、语言表达4 . 按要求写句子。1读书让我体会到了快乐。读书使我得到了做人处世要独立思考的大道理。(用关联词连成一句话)_2一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)一本你喜爱的书就是_，也是_。3在老师的帮助下，我的阅读能力有了明显的改进。(修改病句)_5 . 飞鸽传书。请你把下面一则通知转述给你的同桌小红。通知明夭下午两点，在本班教室举行名著阅读读书笔记交流会。请大家带上各自阅读的名著及读书笔记准时参加。四年级（6）班转述：_四、现代文阅读课外阅读交往快乐今年入夏的时候，楼上搬来了一家新迁的住户。男主人斯文瘦削(xu xio)，大约是在大学里教书的老师。他的妻子端庄而稳重。两人带了一个七八岁光景的女儿。一家人都是不苟言笑的样子。迁到新居后两个月，他们似乎与任何邻居都没有过多的交往，偶尔在楼道里巧遇，夫妇两个都牵了女儿往旁边一闪，颔(hn)首一笑，从不开口问好。不知为什么，我总想与他们交朋友，大概是与那个可爱的女儿有关吧。老爸老妈似乎也有些急，但碍于他们的矜(jn)持，一直未能开口。终于有一天，我再也忍不住了。于是在厨房里翻箱倒柜，找出闲置多年的玻璃花瓶，盛上些清水，将朋友送我的黄玫瑰折上几枝，小心翼翼地放在瓶里，然后向楼上跑去。端着花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩响了他们紧闭的房门。从房中流淌出的钢琴声戛然而止，露出了女主人沉静温柔的脸。我微微笑着说：“新开的玫瑰花，送给小妹妹吧!”一瞬间，女主人的含蓄矜持被交往的温情消融，她笑得露出白细的牙齿：“谢谢你，小姑娘。”听了这话，我心中灿烂明媚，一如那时温暖的阳光。我知道，我已开启了交往的大门。果然，三天后的黄昏，女主人和她丈夫，牵着女儿，叩响了我们的家门。她手中是一盆优雅的吊兰，枝叶墨绿深邃(su)。小女儿咿咿呀呀地说：“姐姐快看!”我顺着她手指的方向回身望去，他们的阳台上可是一盆如许的吊兰，长长的茎蔓(mn wn)落在了我们窗前。我会心一笑，牵起小女孩的手将他们让进了家门。不知何时，父母已站在了身后，随后同夫妇二人攀谈起来。我走进厨房拿出饮料，我们要一起庆祝交往的快乐。斟水，碰杯，我和小姑娘趴在阳台上一边看风景，一边聊天。初夏灿烂的夕阳洒在我们身上，这个黄昏因交往而不再清寂。成群的鸿雁飞过我们的房项，传达着交往的欣悦。此刻内心已醉，我们快乐着。因为交往。6 . 在文中括号里正确的读音下画“”。7 . 联系上下文，解释词语。(1)光景：_(2)如许：_8 . 人都有个性和特点，小作者笔下的男、女主人特点鲜明突出，请找出文中的原词，并摘抄在下面。男主人：_女主人：_9 . 文章的题目或点出事情发生的地点，或直指事件的人物，或概括文章的内容这篇短文的题目也很别致，其作用是。_10 . 再读短文最后一段中“初夏灿烂欣悦”这两句，说说这是 (场面 心理 环境)描写，主要作用是渲染气氛，画龙点睛。（用“”选出）11 . 用简练的语言概括短文的主要内容。_阅读下文，完成下列小题。捅马蜂窝冯骥才爷爷的后院很小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蠓虫赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶（反驳反抗）道。“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。我站在一旁，好奇心像出笼的鸟一样抵挡不住，驱使我生出一种捅马蜂窝的强烈愿望，那多有趣！我找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，（偷偷悄悄）溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的了。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听”嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、孤注一掷的战斗机。这复仇者拼死破釜沉舟的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的强烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖到屋里。当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见，令人心惊胆寒。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。过了些天，我惊恐稍定，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。那一窝群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。12 . 用“”划去文中括号内不正确的词语。13 . 联系上下文解释下列词语的意思。破釜沉舟：_惊魂稍定：_14 . 在“我”捅马蜂窝的过程，作者的心理不断发生着变化，请依次写出变化过程。_心惊胆寒吃惊_15 . 用简洁的语言概括文章的主要内容。_16 . 读读下面的句子，按要求完成练习。（1）只听”嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。（从“嗵”“沉甸甸”“一团”“腾空而起”能品味到什么？）_（2）我站在一旁，好奇心像出笼的鸟一样抵挡不住，驱使我生出一种捅马蜂窝的强烈愿望，那多有趣。（“那”指的是什么？从语言特色、结构方面的作用谈谈你对句子的理解。）_（3）“面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。”为什么会有“罪孽感”压在线上？_17 . 文章至自然段写了哪些内容？在文中起什么作用？ _18 . 阅读本文，你获得了什么启示？_第 6 页 共 6 页