人教统编版(部编版)三年级下册语文第2单元第5课《守株待兔》同步练习A卷

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人教统编版(部编版)三年级下册语文第2单元第5课守株待兔同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、 积累运用 (共7题;共47分)1. (5分) (2019六下仲恺期中) 选词填空。 严肃 严格 严厉 严峻老师_地说:“你们要处处_要求自己,争取有更大的进步。”父亲严格保持着他那惯有的_态度。小明照抄同学的作业,老师发现后,_地批评了他一顿。激烈 猛烈 剧烈没想到后续部队遭到敌人炮火_的阻击,在黑暗里找不到突破口,和突击连失去了联系。地_地震动起来,看来火山爆发又要开始了。在现代社会中,竞争是_的。2. (10分) 仿写词语 一群一群:_急急忙忙:_3. (6分) 给句子中下划线的字选择合适的解释,把序号写在横线上。 (1) 满:满足全 骄傲少数民族 学校操场北边墙上满是爬山虎。_他很满意自己的这份工作。_(2) 休:停止不要,别 歇息喜庆 要是不费一点劲,休想拉下爬山虎的一根茎。_爷爷去老家休养去了。_4. (3分) 给下列多音字,注音并组词。 处 _ _横_ _塞_ _5. (10分) 看图,写出相应的寓言故事。 _ _ _6. (6分) 选择合适的选项。 A、时间就是胜利;B、时间就是粮食;C、时间就是知识;D、时间就是金钱;E、时间上就是生命;F、时间就是创造与发明。经济学家说_军事家说_医学家说_科学家说_农民说_对学生而言_7. (7分) 根据课文内容,回答问题。 (1) 那个农夫“因释其耒而守株”的原因是( ) A . 他干了一天的活,累了,想休息一会儿。B . 他希望再有一只兔子窜出来撞死在树桩上。(2) “兔不可复得”的原因是什么?( ) A . 那个人的运气不好。B . 兔子撞死在树桩上是很偶然的,不能把偶然的事情当成必然的事情。(3) 守株待兔这则寓言给我们的启示是什么?( )(多选) A . 做事情要像那个种田人一样执着,持之以恒。B . 天上不会掉馅饼,不要存有侥幸心理,不要想着不劳而获。C . 只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获。二、 文言文阅读 (共2题;共19分)8. (8分) 阅读文言文,完成练习。 宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。(1) 本文选自( ) A . 战国策。B . 韩非子。C . 山海经。(2) 成语_出自这则文言文。 (3) 下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是( ) 例:因释其耒而守株A . 解疑释惑。B . 冰释前嫌。C . 手不释卷。(4) 根据下面句子的意思,从文中找出相对应的句子,画上“_”。 野兔是不可能再次得到的,而他自己却被宋国人嘲笑。(5) 那个农夫为什么被宋国人笑话?下列说法不恰当的一项是( ) A . 以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。B . 光顾着捡兔子而荒废了田地,顾此失彼。C . 对于意外的收获心存侥幸。D . 错误地把偶然性当作必然性来看待。9. (11分) 阅读文言文,回答问题。 鹬蚌相争赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:“今者臣来,过易水。蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。鹬曰:今日不雨,明日不雨,即有死蚌!蚌亦谓鹬曰:今日不出,明日不出,即有死鹬!两者不肯相舍,渔者得而并禽之。今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊大众,臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也!”惠王曰:“善。”乃止。【注】方:刚刚。曝:晒。箝:同“钳”,把东西夹住的意思。禽:同“擒”,捕捉,抓住。弊:弊病;害处,这里指疲弊的意思。(1) 试着翻译下面的句子。 两者不肯相舍,渔者得而并禽之。(2) 根据短文内容填空。 苏代把_国和_国比成了故事中的鹬和蚌,把_国比成了渔者。(3) 苏代讲这个故事的目的是什么? 三、 现代文阅读 (共1题;共14分)10. (14分) 阅读下文,回答问题。 宋人有耕者。_。兔走触株,折颈而死。因释其耒而_,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。(1) 把文段内容补充完整。 宋人有耕者。_。兔走触株,折颈而死。因释其耒而_,冀复得兔。(2) 写出下列字的意思。 因:_释:_冀:_(3) 那个农夫为什么会被宋国人笑话?用原文中的语句回答。 (4) 这个故事告诉我们一个什么道理? 第 8 页 共 8 页参考答案一、 积累运用 (共7题;共47分)1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、二、 文言文阅读 (共2题;共19分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、三、 现代文阅读 (共1题;共14分)10-1、10-2、10-3、10-4、
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