语文九年级下册第六单元 第20课《曹刿论战》课时同步练

语文九年级下册第六单元 第20课曹刿论战课时同步练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列加点词语解释有误的一项是（ ）A司命之所属(隶属，管辖)B乡邻之生日蹙(困窘，窘迫)C操蛇之神闻之(持，拿)D无陇断焉(阻断)2 . 下列各句中没有语病的一项是（3分）（ ）A日本要想发展同亚洲邻国的关系，关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。B据全国旅游工作会议透露，我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案。C漫步于美丽的会龙山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。D通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校师生的安全意识大幅提高。3 . 下列句子不是省略句的一项是（ ）A黄发垂髫，并怡然自乐B见渔人，乃大惊，问所从来C及郡下，诣太守，说如此D此人一一为具言所闻4 . 下列各组词语中加点的字注音和书写有误的一组是（ ）A尴尬（g）雾霭 众目睽睽（ku）蓬首垢面B谦卑（bi）窒息汗流浃背（ji）钟灵毓秀C魁梧（w）张皇坦荡如砥（d）荒谬绝论D巉岩（chn）忌讳眼花缭乱（lio）浪敛波平5 . 下列加点的文言词语意思相同的一项是（ ）A把酒临风临溪而渔B湖中人鸟声俱绝 空谷传响，哀转久绝C微斯人，吾谁与归男有分，女有归D日出而林霏开溪深而鱼肥6 . 下列翻译有误的一项是（ ）A湖中焉得更有此人！（湖心亭看雪张岱）：湖中哪能还有这样的人呢！B日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧。（岳阳楼记范仲淹）：太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中，商人和旅客（体力）不行，桅杆倒下，船桨断折。C浮光跃金，静影沉璧。（岳阳楼记范仲淹）：浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。D峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（醉翁亭记欧阳修）：山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。7 . 下列文学常识有误的一项是（ ）A世说新语是南朝刘义庆组织一批文人编写的一部志人小说集。B金色花的作者泰戈尔是印度诗人，著有诗集吉檀迦利园丁集。C李白，字太白，号香山居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗圣”。D天净沙秋思作者马致远，元代戏曲作家，“天净沙”，曲牌名。二、对比阅读阅读下面的文字，完成下列小题。（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）（乙）臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马，而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。（战国策千里马）（注）：涓人：宫中主管洒扫清洁的人。安事死马；要死马干什么？捐：白白费掉。8 . 解释下列重点词在文中的意思。（1）故虽有名马虽：_（2）食马者不知其能千里而食也食：_（3）策之不以其道策：_（4）君遣之遣：_9 . 翻译下列句子。（1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）死马且买之五百金，况生马乎？10 . 托物寓意是古人的常用写法，说说本文分别借“千里马”和“伯乐”寓何意？寄托了作者怎样的思想感情？11 . （甲）（乙）两文中千里马的命运截然不同，请简要回答它们的不同之处。阅读甲、乙两个文段，完成下列小题。（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（马说）（乙）祁奚请老，晋侯问嗣焉。称解狐，其仇也。将立之而卒。又问焉。对曰：“午也可。”于是羊舌职死矣，晋侯曰：“孰可以代之？”对曰：“赤也可。”于是使祁午为中军尉，羊舌赤佐之。（节选自左传）（注）嗣：指接替职位的人。解狐（xi h），祁县东冀里人。午：祁午，中军尉祁奚之子。赤：羊舌赤，羊舌职之子。12 . 解释下面句中加点的词语。（1）骈死于槽枥之间骈：（2）食马者不知其能千里而食也食：（3）食之不能尽其材材：（4）称解狐，其仇也称：13 . 把文中划线句子翻译成现代汉语。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？14 . “也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合文段（甲）第二段的内容，说说其结尾的“也”暗含了作者怎样的情感。15 . 在对待人才方面，食马者和祁奚各有什么不同的做法。三、情景默写16 . 古诗文名句默写。（1）子曰：“_，思而不学则殆。”（论语为政）（2）几处早莺争暖树，_。（白居易钱塘湖春行）（3）人生自古谁无死？_。（文天祥过零丁洋）（4）但愿人长久，_。（苏轼水调歌头明月几时有）（5）_，并怡然自乐。（陶渊明桃花源记）（6）_，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均与朱元思书）（7）酬乐天扬州初逢席上见赠中作者借用自然景物的变化暗示社会的发展，发出“_，_。”的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。四、课内阅读根据曹刿论战，请完成下列试题。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”17 . 下列句子中加点词语解释错误的一项是（ ）A小大之狱（案件）B又何间焉（参与）C弗敢加也（虚报）D既克（既然）18 . 下面译句不准确的一项是（ ）A问：“何以战？”（曹刿问：“你凭借什么作战？”）B可以一战。战则请从。（可以打这一仗。如果作战，就请允许我跟随着去。）C公与之乘，站于长勺。（鲁庄公与他共乘一辆战车，两军在长勺作战。）D一鼓作气，再而衰，三而竭。（第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就没有了。）19 . 下面是对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A全文第一段属于详写，是为了紧扣题目的“论战”。B文中“忠之属也。可以一战。”一句，体现了曹刿的“民本”思想。C“将鼓”“将驰表现了庄公的急躁冒进，而“未可”“可矣”表现出曹刿沉着从容和善 于把握时机。这种对比描写，意在突出刻画曹刿的形象。D鲁庄公一向被人认为是“肉食者鄙”的形象，其实他并不“鄙”。从两个方面表现出鲁 庄公的不“鄙”：把希望寄托在近臣的支持和神灵的保佑上；礼贤下士，善于纳谏。五、综合性学习阅读下面一段文字，完成后面小题。阅读不仅可以涵养一个民族的灵魂性格，而且可以丰富一个人的生活阅历。阅读可以构建一个社会共同的精神家园，din dng（ ）一个国家的文化根基。在五bn ln（ ）的中国传统文化园地里，影响深远的诸子学说，浩如烟海的历史典籍，气象万千的诗词歌赋令人推崇备至，惊叹不已，也感召着一代代人自强不息，奋勇前行。在阅读中，我们的心智得以增长，思想得到 A（启迪/启蒙），境界获得提升。阅读决定了一个民族思维的深度，一个浅薄、浮躁的民族是无法崛起的，也难以y l（ ）于世界民族之林的。20 . 根据拼音写出相应的汉字。21 . 从括号内选择恰当的词语填在A处横线上。A处的词语是_。22 . 划线句有语病，请修改。修改后的句子：_第 6 页 共 6 页