语文人教部编版(五四学制)六年级上册第2课《丁香结》同步练习

语文人教部编版(五四学制)六年级上册第2课丁香结同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 本文重点写的内容是（ ）。A“我”最初千方百计地寻觅报纸看的原因；B“我”怎样寻找报纸阅读并进一步了解报纸和报人；C“我”对某些副刊的部分内容的印象和评价；D“我”对报纸、对新闻事业深爱与憧憬。二、字词书写2 . 在田字格内用正楷字或行楷字抄写下面的诗句。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。3 . 根据拼音写出相应的词语。（1）他辛辛苦苦把个要关张的福聚德sh duo（_）得名噪京师，就落了这名声，就太冤枉人了。（2）唉，往日多么傲慢的我，多么jn ch（_）的我，原来也是个孱头。（3）近处小路上骑驴而行的则是chng t b sh（_）的行旅。（4）每个人都su shng f h（_）着，每个人都有说不出的快乐。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。柳信宗璞（1）今年的春，来得特别踌躇、迟疑，乍暖还寒，翻来复去，仿佛总下不定决心。但是路边的杨柳，不知不觉间已绿了起来，绿得这样浅，这样轻，远望去迷迷蒙蒙，像是一片轻盈的、明亮的雾。我窗前的一株垂柳，也不知不觉在枝条上缀满新芽，泛出轻浅的绿，随着冷风，自如地拂动。这园中原有许多花木。这些年也和人一样，经历了各种斧钺虫豸之灾，只剩下一园黄土、几株俗称瓜子碴的树。还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着。（2）少年时候，每到春来，见杨柳枝头一夜间染上了新绿，总是兴高采烈，觉得欢喜极了，轻快极了，好像那生命的颜色也染透了心头。曾在中学作文里写过这样几句：嫩绿的春天又来了看那陌头的杨柳色世界上的生命都聚集在那儿了不是么那年轻的眼睛般的鲜亮呵（3）老师在这最后一句旁边打了密密的圈。我便想，应该圈点的，不是这段文字，而是那碧玉妆成绿丝绦般的杨柳。（4）抗战期间在南方，一个残冬，我家的小花猫死了。那是我第一次看到什么是死。它躺着，闭着眼。我和弟弟用猪肝拌了饭，放在它嘴边，它仍一动也不动。它死了。母亲说，埋了吧。我们呆呆地看着那显得格外瘦小的小猫，弟弟呜呜地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，还不离开。（5）埋了吧，以后再买一只。母亲安慰地说。（6）我做了一篇祭文，记得有呜呼小花一类的话，放在小猫身上。我们抬着盒子，来到山坡。我一眼便看中那柳伞下的地方，虽然当时只有枯枝。我们掘了浅浅的坑，埋葬了小猫。冷风在树木间吹动，我们那时都穿得十分单薄，不足以御寒的。我拉着弟弟的手，呆呆地站着，好像再也提不起玩的兴致了。（7）忽然间，那晃动的枯枝上透出的一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮呵！我猛然觉得心头轻松好多。杨柳绿了，杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着。那时我的词汇里还没有生命这些字眼，但只觉得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。（8）时光流去了近四十年，我已经历了好多次的死别，到一九七七年，连我的母亲也撒手别去了。我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话：没有你娘，这房子太空。这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵叱和提醒！然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的父亲和她的儿女。（9）两个多月过去，时届深秋，园中衰草凄迷，落叶堆积。我从外面回来，走过藏在衰草落叶中的小径这小径，我曾在深夜里走过多少次啊。请医生，灌氧气，到医院送汤送药，但终于抵挡不住人生大限的到来。我茫然地打量着这园子，这时，侄儿迎上来说，家里的大猫狮子死了，是让人用鸟枪打死的，已经埋了。（10）这是母亲喜欢的猫，是一只雪白的狮子猫，眼睛是蓝的，在灯下闪着红光。这两个月，它天天坐在母亲房门外等，也没有等得见母亲出来。我没有问埋在哪里，无非是在这一派清冷荒凉之中罢了。我却格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了。深秋的冷风将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发，竖起来又倒下去。我的心直在往下沉，往下沉忽然，我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是那株柳树。在冬日的萧索中，柳色有些黯淡，但在一片枯黄之间，它是在绿着。这容易生长的、到处都有的普通的柳树，并不怕冷。我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的。（11）清明时节，我们将柳枝插在母亲骨灰盒旁的花瓶里，柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲，平凡清白的人一样。（12）柳枝在绿着，这些丝丝垂柳，是会织出大好春光的。（文章有删改）4 . 联系前后文，完成下面两个小题。（1）解释第（3）段“应该圈点的，不是这段文字，而是那碧玉妆成绿丝绦般的杨柳”中圈点的含义。（2）请赏析第一段画线句子的妙处。今年的春，来得特别踌躇、迟疑，乍暖还寒，翻来复去，仿佛总下不定决心。5 . 文中两次写到猫死，作者这样写分别有怎样的用意？请结合文意简要分析。6 . 联系全文，分点概括题目柳信的内涵。7 . 请分析最后一段划线句子的作用。柳枝在绿着，这些丝丝垂柳，是会织出大好春光的。在胡同里长大（节选）林海音欣赏喜乐先生六十多幅画北平的彩色图片，勾起我的第二故乡之思。尤其是看着画到胡同风光的，使我这自小在“胡同”里长大的人，不由得就回到椿树上二条、新帘子胡同、西交民巷，梁家园，南柳巷和永光寺街这些我住过的胡同里去。在北平一年四季的生活，在胡同里穿出穿进的，何止是“春天的胡同”（喜乐给小民画插图的书名）。冬夜的胡同里，可以听见几种叫卖声，卖半空儿花生的，卖萝卜赛梨的，卖炸豆腐开锅的。开门出去，买个叫做“心里关”的萝卜。在一盏小灯下，看卖萝卜的挑出一个绿皮红瓤的，听他用小刀劈开萝卜的清脆声，就让你满心高兴。北平俗话说：“吃萝卜就热茶，气得大夫满街爬！”在一炉红火上，开水壶冒气嗡嗡地响了，吃着半空儿花生或萝卜，喝着热茶，外面也许是北风怒吼，屋里却是和谐温暖，这种情况，北平老乡都曾经历过，体验过。夏日的胡同，最记得黄昏时光，太阳落山，热气散了，孩子们放学回家，大大小小地推开街门到胡同里玩。最使孩子们兴奋的，是“唱话匣子的”过来了，他背负着一个大喇叭，提着胜利牌俗名“话匣子”的手摇留声机，那时有几家有自备唱机的呢，所以这种租听留声机的行业，就盛行于我的幼年。唱片中，以平剧，地方戏为多，兼也有歌曲。但最教人兴奋的，是他送听一曲“洋人大笑”的唱片。那张唱片，从头到尾是洋人大笑，哈哈哈，嘻嘻嘻，呵呵呵，各种笑声，听的人当然也跟着大笑。胡同里热闹极了！胡同里虽然时有叫卖声，但是一点儿也不吵人，而且北平的叫卖声，各有其抑扬顿挫，现在回想起来，非常好听。比如夏日卖甜瓜的过来了，他搁下挑子，站在那儿，准备好了，就仰起头来，一手自耳朵后捂着，音乐般的喊着：“ei卖暖好吃dei苹果青的脆甜瓜咧”他为什么半捂着耳朵，是为了当喊出去的时候，也可以收听自己的叫喊声是否够味儿吧！上午在胡同里出现的，有卖菜的，卖花的，换绿盆儿的，换取灯儿的，送水的，倒土的，掏茅房的都是每天胡同生活的情景。再说到北平的交通工具，穿梭于大街上，胡同里的，也多是洋车。洋车就是人力车。洋车在胡同出入，不会碰到在胡同玩耍的孩子，跑得慢嘛！喜乐所画的胡同风光，画的是当年北平胡同和谐生活的真实情景。胡同里不管是大宅门儿、小住家儿，生活得都很安静，因为北平人的生活，步调一向不快。胡同里的宅墙，该修补该见新的，也都年年做，所以虽属小门户，在胡同里看下去，也是整整齐齐的。（本文有删改）8 . 作者记忆中的北京胡同生活有哪些特点？请分点概括（补写其他三点）。冬夜的胡同屋外北风怒吼，屋里和谐温暖；_；_；_。9 . 第一段两次写到喜乐的画，有什么作用？10 . 林海音散文充满生活气息，有浓厚的北京味；语言亲切自然，平淡无奇却又饶有趣味。请以第二自然段中的语句为例加以赏析。11 . 本文对北平的叫卖声进行了描写和赞美，请简要分析其写作目的。四、句子默写12 . 默写。_，君子好逑。（诗经关雎）急湍甚箭，_。（吴均与朱元思书）蒹葭苍苍，_。（诗经蒹葭）人生自古谁无死？_。（文天祥过零丁洋）且壮士不死即已，死即举大名耳，_！（司马迁陈涉世家）_，可以为师矣。（论语）五、语言表达13 . 分析下面的句子，想想作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。14 . 说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。15 . 请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。16 . 文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。17 . 阅读下面一段文字，完成后面的题目。 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”把书作为生活的常态，是生命最美好的习惯。从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝辉甫上。读书，是智慧的行为，而这种行为本身，可以引领一个人走向更大的智慧。我们可以在浩瀚的诗经里激浪扬帆，在亘古的史记中闲逸散步， ， 。一个人在自我精神世界里，能够始终tin（ ）淡愉悦，一定是一本本书为他的心灵打开了明灯，让他时时清醒，步步ru（ ）智。“腹有诗书气自华”，书，博采百家之灵气，荟萃文化之精髓，古今中外，气象万千，云集其中。（1）根据拼音写出汉字 （2）仿照文中划线的句子，在横线处续写两个句子，使之与前文构成一组排比句。18 . 文章围绕一家四口写了一件什么事呢？19 . 藤野先生中的匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同?20 . 理解下面句子在文中的含义。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗？21 . 走入朝花夕拾，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请你概括鲁迅先生在南京的矿路学堂毕业后和在日本仙台学习时分别做出了怎样的人生选择，并简述其原因。第 6 页 共 6 页