重庆市2020年（春秋版）七年级上学期第三次月考语文试题C卷

重庆市2020年（春秋版）七年级上学期第三次月考语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）A眷恋（jn）恻隐（c）铲除（chn）给予（j）B咀嚼（ju）忌讳（j）颤抖（zhn）差役（y）C狼藉（j）匀称（chng）褶皱（zh）泯灭（mn）D酝酿（ning）应和（h）蓦然（m）娴熟（xin）2 . 下列词语书写有误的一项是A畅销累赘大无畏拈轻怕重B俯瞰虔诚马前卒和颜悦色C应酬濡养暖融融身临其景D聪颖统筹孤零零自惭形秽3 . 下列句子中加点的成语使用不恰当的是（ ）A小明的家里很富有，他家开办一家很大的生产企业，但是却为富不仁，仍然和其他同学一样衣着朴素，不讲究吃穿。B我们要同心协力，众志成城，追求事业，成就自我。C将军浑身透出一股粗犷自信的气质，站在军装笔挺的众多将领中，给人鹤立鸡群之感。D我们班的语文老师虽然是个男教师，但上课时对同学和颜悦色，耐心指导，从不生气。4 . 下列加点字解释有误的一项是（ ）A攲斜（倾斜）匿笑（偷偷地）人迹罕至（稀少）B山巅（山顶）怪诞（荒唐的）心会神凝（领会）C哽住（声气阻塞）莅临（到）锋芒毕露（毕竟）D鉴赏（鉴定）宛转（曲折）锲而不舍（ 刻 ）二、现代文阅读阅读王太生买半斤齐白石的虾一文，完成下列小题。 齐白石的虾与菜市的虾，价格相差多去了。菜市的虾，几十元一斤；齐白石的虾，四五只，七八只，天价。齐白石的虾，在宣纸上游动；菜市的虾在竹匾里蹦跶。菜市的虾，是时令的虾；齐白石的虾，是艺术的虾。一淘箩青虾，搁砧板上，活蹦乱跳。雄虾长胡须，雌虾弯腰抱子。这样就想到齐白石的虾与菜市的虾，哪只更像虾？当然是齐白石的虾。齐白石的虾，栩栩如生，神韵充盈，虾体晶莹剔透，须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传神。菜市的虾，是一种生活在水中的长身动物。一只虾，有38只触脚。齐白石的虾比菜市的虾更像虾，是说明艺术来源于生活，高于生活。河虾，起水鲜。清代调鼎集就记载“醉虾”做法。拿齐白石的虾做醉虾，嫌奢侈，糟蹋了那些活泼、灵敏、机警的虾。醉一盘虾，还是用菜市的虾适好。我尤喜白石老人的一幅虾图，画中十六只虾形态各异，栩栩如生，淡墨绘成的躯体，更显晶莹剔透之感。十六只虾，以画上这么大的块头，快有半斤吧？有谁出得起价，买这半斤腌醉虾？也喜百虾图，画了102只虾，拍出1.28亿，是大师画虾作品中卖得最贵的。作品也被称群龙入海，每只虾都画出了龙的气势，虽然是水墨，虾的身体结构，筋络毕现。白石老人画虾，63岁时，外形真实，但精神不足，虾的透明质感还没有表现出来，头、胸没有变化，眼睛也不活动，腹部也是五节，很少姿态。66岁，虾的神抓住了，头、胸部前端有了坚硬感，腹部节与节若连若断，中部拱起好像也能蠕动了。68岁，除去画虾眼用两墨点稍外横，腹部小腿由八只减到六只，长须更有弯曲变化外，最难得的是头、胸部分，淡墨加了一笔浓墨。不但加重了虾的重量，也表现了白虾的透明躯干。回到生活中。我感兴趣的是李时珍老先生提到的梅虾，在梅雨季节出产。有段时间，我住的地方靠近河边，梅雨天，撑一把伞，到河埠头上洗东西。河边柳树冲洗得干净，斑鸠在丛中啼叫，就看到清澈的水流里有这种小虾，它几近透明，在雨中的河水里，一伸一缩地凫游。这种虾很小，自然是担纲不起齐白石画笔下的重要角色。更多的时候，在我们的生活中，其实是精神享受着齐白石的艺术之虾，而口腹爱着菜市上的俗世之虾。齐白石的虾，有着艺术的高冷；菜市场的虾，洋溢着人间烟火。当然，现在的虾，养殖居多，虾味大打折扣。真正取法天然的，是活水河湖中的虾。有个朋友，享受生活的方式与众不同。夏天，在那天青色的早晨醒来，他骑着辆半旧的电动车，到城外三十里的渔码头，去买刚起水的虾。岂止是为了买虾，实在是一种逍遥与享受。他在寻找那些虾，那些比菜市还要活泼俊朗髯须峥峥的虾，还沾着湖荡深处的新鲜水气。所有的虾，都来自生活。总有一些虾，成为艺术；一些虾，沦为世俗。（选自读者201920，有改动）5 . 结合文章内容说一说“齐白石的虾”和“菜市的虾”各有什么特点。6 . 按要求回答下列两小题。（1）品味第段加点词的表达效果。 （2）文中第段划线句子是什么描写？有什么作用？7 . 你从第段白石老人画虾的不断变化中，受到了什么启发？请写出两点。8 . 阅读下面的链接材料和第段划线句子，回答问题。（链接材料）有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。郑振铎猫本文中“朋友”骑车去码头买虾，材料中“我”坐在藤椅上看三妹和猫玩耍，你能体会到他们情感上的相似点么？两处划线句子在表达方式上又有什么不同呢？情感上的相似点：_表达方式不同点：_（二 ）阅读文章九十九分的苦恼然后回答问题。我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走 冲 迈）进门来了：“爸！爸！”我知道这肯定是好消息了。果然带回来一个99分。我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”“这不可能。”“那就是第二种可能：我笨。”“我看这样说，还比较恰当。”“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。9 . 理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号)A妈妈不满意孩子的考试成绩B父母对女儿寄寓了很高的期望C矛盾暂时得到化解D99分所引起的风波_10 . 结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语。(1）于是就有_(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。(2）老远就喊着_（走冲迈）进门来了。11 . 面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。孩子苦恼的是：_她妈妈苦恼的是：_“我”苦恼的是：_12 . 下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（ ）A矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。B矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。C语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。D言尽而意未尽，留有让人思考的余地。13 . 作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。三、对比阅读阅读下面的文言文，完成小题。（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙）昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！（注释）吴起：战国时著名的军事家。俟：等待。欤（y）：句末语气词。14 . 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）A期日中期：约定B相委而去委：丢下，舍弃C方与之食方：方向，方位D恐其自食其言也恐：害怕，担心15 . 根据句意，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）A下车/引之B对/子骂父C期日/中D故人至/暮不来16 . 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）故人至暮不来，起不食待之。17 . 请结合（甲）（乙）两文内容谈谈你对“守信”的看法。四、句子默写18 . 填写出下列诗文名句的空缺的部分。_，即更刮目相待。（孙权劝学）草树知春不久归，_。（韩愈晚春） 此夜曲中闻折柳，_。（李白春夜洛城闻笛）_，寒光照铁衣。（木兰诗）旦辞黄河去，_，不闻爷娘唤女声，_。（木兰诗）五、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，完成小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。19 . 诗人通过描写景物，表达了_。20 . 请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。六、名著阅读21 . 艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过20年的沉寂，诗句变得更_，诗情变得更_，诗意变得更警策，如鱼化石、_等。擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显表现出“_”的特点。七、综合性学习22 . 综合性学习。阅读下面材料，请按要求答题。支月英，2016年度感动中国人物。1980年江西奉新县边远山村教师奇缺，19岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成为一名深山女教师。36年，她从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。（1）（点击师坛）请用简洁的语言概括材料内容。（2）（礼赞师魂）支月英对山村教育的执着坚守与无私奉献，“感动中国”颁奖词曾用“你跋涉了许多路，总是围绕着大山；吃了很多苦，但给孩子们的都是甜”来评价她，我们还可以用哪两句古诗词名句来礼赞她？（3）（感念师恩）为表达对母校老师的感激之情，小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。大家都在“师恩情深”栏目中写一句表达对老师感激之情的话语，请你也写一句：手抄报已设计了两个栏目，请你设计另外两个。（不能直接用材料和题目中的四字词语作答）栏目一：师恩情深栏目二：恩师风采栏目三：栏目四：23 . 4月23日是世界读书日，椰林中学文学社准备于当天下午3：00-5：00在学校礼堂举办以“书香伴我行”为主题的活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。（1）活动的前半场是同学们的读书分享活动，请你设计两项分享的内容内容一：“我最喜爱的一本书”推介会内容二：_内容三：_（2）后半场文学社拟邀请海口市的知名作家小月女士到学校做讲座，小明代表学校文学社拟了一则请柬，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。内容上：_格式上：_八、作文24 . 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：请将“谢谢了，”补充完整，以此为题目写一篇文章。（文体不限）题目二：我们每天的生活都离不开交通工具，随着科学技术的不断进步，交通工具也在不断向着环保、智能的方向发展，出现了新能源汽车、无人驾驶汽车、磁悬浮列车等，为人们出行带来了便捷。若干年以后，还会出现什么样的交通工具呢？你们之间会有怎样的故事呢？请展开想象，自拟题目写一篇文章。要求：（1）将所选或所拟题目写在答题卡上。（2）字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。第 9 页 共 9 页