呼和浩特市2019-2020年度语文八年级下册第五单元 第17课《壶口瀑布》 课时同步练A卷

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呼和浩特市2019-2020年度语文八年级下册第五单元 第17课壶口瀑布 课时同步练A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列有关课文内容的理解和分析,不正确的一项是( )A作者第一次看壶口瀑布时,并没有看清壶口瀑布的样子。B作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了不同的观察角度,写出了不同的景物特征。C文章末尾采用议论的表达方式,表达作者对人生的思考和感悟。D作者写壶口瀑布,目的是想向大家介绍这一处的风景。2 . 下列各句中加点词语书写完全正确的一项是( )A澄辙的池水照见了她的面容和身影。B她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。C她从崖壁上拉下一条枯滕,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆。D这样,人类就世世代代绵廷下来,并且一天比天加多了。3 . 下列词语中,加点的字注音完全正确的一项是( )A莅临(1)粗犷(kung)憔悴(qio)咄咄逼人(zhu)B侍弄(sh)坍塌(dn)啄食(zhu)人迹罕至(hn)C怂恿(sng)诅咒(z)抽噎(y)参差不齐(c)D虐待(yu)滑稽(j)中伤(zhng)随声附和(h)4 . 下列对课文内容分析理解有误的一项是( )A文章第一段,不仅点明了游览的地点和次数,也引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。B在文章第二段中,作者充分调动了听觉和视觉两种感官描写壶口瀑布。C文中写“黑猪掉进深沟”一事,是为了正面描写激流汹涌,水流之急,水力之大。D文中的壶口瀑布,兼有水的各种形态,兼容人的各种感情,象征着各种人性。5 . 下列句子中加点的词语使用有误的一项是( )A森林里光线很暗,高大的古树遮天蔽日。B滔滔江水一泻千里。C这对夫妇相濡以沫,幸福地走过了六十多个春秋。D国庆期间,王老师带领同学们一起去登山,共享天伦之乐。6 . 下列有关课文内容的理解和分析,不正确的一项是A本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览时的所见所感。B到长江源头探险是十分困难的,作者就曾摔倒在冰河上,摔断了尾椎骨。C文中描写了雪域高原的壮美景色,表达了作者对大自然力量的敬畏和赞美。D在冰塔林的砾石滩上,作者找到了贝壳、植物的化石。二、现代文阅读阅读下面的文章,完成小题。灯火萧萧乌黑油污的煤油灯,一经火柴点燃,便有了亮晃晃的“生命”。“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字:“动”!那昏黄的煤油灯的火舌,就是那样闪动着,那样引逗着你的眼,那样闪着古老的昏黄。在胡兴村,这样的煤油灯不知与我们共处了多少年。家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶,外围有铝片为套,瓶口是一个铅皮的盖子,中间钻一个小洞,棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里,灯芯可以一直伸向瓶底,将煤油汲吸上来,油润的灯芯,火柴一点就燃着了,昏黄摇曳的光芒,就这样温暖着我们的童年。深夜的时候,面对这样一盏摇曳的灯火,仿佛可以跟古人促膝而谈,读一点诗词,雅兴随之而起。如果能翻阅几则“聊斋”,或许更增加一些古奥之趣,可惜,当时年纪小,只认识李白的铁杵、王冕的荷花!最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光,而是灯光下两个相对的人影,一老一少,祖孙两人从“人初静”,守到夜更深,守着永夜,守着灯火,守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆,那是祖母无怨的爱,无尽的心,所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起当灯芯烧黑了,我们用个小竹片剔亮它,挑灯夜战原来就是这样的啊!那情景仿佛剪烛西窗一般,灯芯越烧越长,就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截,光,就更亮了!这样的煤油灯,我们家好像只有三盏,人在客厅的时候,灯随我们在客厅,夜读如果是在祖母的房间,灯就随着我们过去。有时,书读到一半,要到客厅拿东西,拿得提着灯过去,脚步不能太急,免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝?风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出,风大的时候,我们就得一手举灯,一手遮风护火,步步为营,仿佛履薄的人,战战兢兢。那情景仿佛护着累世的家产。在那样的灯火下,一切都荡漾着温馨。虽然,煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已,那样的光晕却是不灭的永恒之火,一直亮在童年的心中。多少风与云吹送过去了,我们长大了,家里安装电灯了,刚开始,我们只要五烛光的灯泡,五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意,却免除了油烟的熏染、风动的闪烁,那样笃定而拘谨的五烛光灯泡,是我们使用“电火”的第一步。此后,四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长,日光灯一到,黄光从此成为白光,那又更向前跨过了一步,这时,伴读的祖母早已回到天上去了,惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨,总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去,我怅怅然在良好的灯光下写作。继之而来的美术灯,霓虹灯,将我们的家、我们的城装扮得更美,耀眼、闪烁的灯,增添了一些妖媚,每个家、每个众人进出的地方,都安装了无数的、千奇百怪的灯,入夜以后的都市和乡村,比白天更多了一些新奇和眩惑。有一次,我从华冈上望向台北,万家灯火里哪一盏是为我而开的?喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。四十年了,从摇曳昏黄的煤油灯下,我们来到一个全新的世界,坐在讲求爱眼照明的桌前,如果祖母还在,那会是什么样的一种情境?我常有一个奇怪的想法,在一个万灯闪亮的夜晚,陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷!我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义。(有删节)(注释)土埆厝:台湾的一种民居。7 . “生命的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光”,请阅读段,简要概括作者与灯火相伴的几段时光,并依据提示,将横线补充完整。灯火下读书_剪烛挑灯夜战_8 . 品味语言,回答下面的问题。(1)从修辞角度,赏析第段画线句的妙处。祖孙两人从“人初静”,守到夜更深,守着永夜,守着灯火,守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆(2)结合语境,谈谈你对第段句子中加点词的理解。那样笃定而拘谨的五烛光灯泡,是我们使用“电火”的第一步。9 . 第段中“那样的光晕却是不灭的永恒之火,一直亮在童年的心中”富有内涵,谈谈你的理解。10 . 本文第(12)至(14)段所写的内容与链接材料有相通之处,请你说出它们在写法上的相同点和写作意图上的不同点。链接材料:她感慨良深地对我说:“栽垂柳的时候,我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸,想隆福寺。这里一过圣诞,我就想旧历年。近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子,试种一下。”三、综合性学习11 . 学习了第二单元的小说后,班上举行“走进小说天地”综合性学习活动,请你完成下列任务。(1)观点陈述在活动中,同学们围绕我的叔叔于勒一文的主人公是谁这个问题展开辩论,请你围绕这问题,说出自己的观点及理由。字数在80字以内。(2)故事链接下图的内容与我们学过的一篇小说有关,请将这篇小说的主要内容概括出来,字数在60字以内。(3)对联续写有人为我的叔叔于勒拟写了一副对联,现有了上联,请你对出下联。上联:十年思盼,同胞好似摇钱树下联:,。四、其他12 . 阅读下面两则材料,读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。材料一:1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族”材料二:现代著名诗人光未然在他的黄河颂一诗中写道:“啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!”第 5 页 共 5 页
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