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.留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式姓 名李成三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题1、春的消息课时1教学目标1、学会本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。教材分析重点1、掌握生字新词，做好摘录笔记。2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。难点品读课文。体会作者表达的思想感情。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具生字词语卡片教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫春的消息（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、诗人捕捉到哪些春的消息？2、你从哪些词语中知道的？3、这篇文章要告诉我们什么？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、自由读课文，认识生字新词。2、利用各种形式理解文中的词语。3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生有感情地朗读课个性添加文，说说自己读懂了什么。二、解疑合探（15分钟）一、朗读诗歌，自学生字1、边读边标出新词，多读几遍。2、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。3、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。4、利用各种形式理解文中的词语。5、检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。二、品读诗歌，深入感悟1、引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2、自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3、合作学习第三至六节。（1）、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。（2）朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、抄写、积累课文中的美词佳句。2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计1、春的消息 春风、春水、树枝、水鸭盼望春天 换上春装“飞过”、“飞上”寻找春天 蝴蝶飞舞 聆听春天 雏菊开放 的声音， 叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天 太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹教后反思留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式姓 名李成三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题2、快乐的小燕子课时2教学目标1、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。2、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。3、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。教材分析重点1、记住本课生字新词。2、体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。难点有感情地朗读课文。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具利用各种途径搜集有关燕子的资料。教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）出示谜语，猜猜它是谁。出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。（ ）的小燕子，填空后齐读课题。根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。为什么是“快乐的小燕子”呢？（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、为什么说是快乐的小燕子？2、小燕子因为什么快乐?同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。3、我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？个性添加二、解疑合探（15分钟）一、读通课文，认读生字1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字， 如“捷”“瞬”“漾”等。3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。4、指名读课文，分组朗读课文。二、再读课文，把握内容1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。（ ）的小燕子。（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子）三、重点阅读，感悟快乐1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。四、感情朗读，品味快乐1、有感情地朗读全文。2、背诵自己喜欢的部分。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、说说你还哪些有关小燕子的知识。2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计2、快乐的小燕子 外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷 快乐 在雨中妙舞飞扬 活泼可爱的 阳光下自由飞翔 小燕子，明 燕子 房梁上筑窝安家 媚的春景。 消灭害虫保护庄稼教后反思留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式姓 名李成三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题3、三月桃花水课时3教学目标1、正确认读，规范书写本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教材分析重点在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。难点了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具生字词语卡片，教学挂图。教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）你们知道春天的河水又叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、三月桃花水指的是什么？2、为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？3、怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、指名读课文，分组朗读课文。3、理解关键词句在表达情意方面的作用。个性添加二、解疑合探（15分钟）一、读通课文，初知大意1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。3、指名读课文，分组朗读课文。4、根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。5、指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。二、研读课文，理解内容1.学生提出自己对课文不理解的问题如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？2、在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？3、小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。4、理解关键词句在表达情意方面的作用。5、体会情感，指导朗读。读到这种感情？画一画，再读一读。课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。6、学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、写你喜欢写的字。2、背诵自己喜欢的课文。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计3、三月桃花水 声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天 三月桃花水 颜色明洁像丝稠、像镜子 增添勃 流动的形态舞动着朝霞向前 勃勃生机教后反思留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式姓 名李成三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题4、一幅画课时4教学目标1、联系上下文和生活积累理解课文内容。2、想像画的情景，体会文章表达的思想感情。3、培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。教材分析重点感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。边读边想文中所描绘的情景。难点感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具几幅风景名画。教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）揭示课题。齐读。说说课题是什么意思？根据课题说说自己最想知道什么。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、能正确流利的朗读课文。2、这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。3、想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、指名读课文。分组读课文。2、说说课文哪些段落写了这幅画的内容。3、提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。个性添加二、解疑合探（15分钟）一、自学课文，了解写什么1、能正确流利的朗读课文。2、这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。3、想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？4、学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。5、在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。二、检查自学情况1、指名读课文。分组读课文。2、说说课文哪些段落写了这幅画的内容。3、提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题三、重点阅读，学习怎样写，指导阅读27段。1、学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。2、教师范读课文，将一个个课文中描写的景物图片按顺序拼成一幅画。3、小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写有什么好处？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？2、有感情地朗读课文。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计4、一幅画 蓝天下大山 一幅画高 山前草原 美景 （美景令人陶醉） 草原中央木屋 令人向往 小溪旁小路教后反思留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式姓 名李成三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题5、古诗两首课时5教学目标1、学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2、诵读，背诵并默写两首古诗。3、体会诗人表达的思想感情。教材分析重点反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情难点学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟） 说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗惠崇春江晓景和清明。读题，简介苏轼和杜牧。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、这两首诗分别描写出了一幅什么样的图画？ 2、这两首诗分别表达了作者什么样的思想感情？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。3、看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。个性添加二、解疑合探（15分钟）一、初读古诗，熟读成诵1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。3、齐读。二、背诵古诗，默写古诗1、多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。2、指导学生书写生字。3、默写古诗。三、理解诗意，体会情感。1、示范引路，学会方法学习惠崇春江晓景。、想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。、看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。、猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内互相交流。、议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。、说。学生说出诗句的意思。、悟。感悟诗中包含的思想感情。、诵。感情朗读并背诵。2、小组合作，自学探究学习清明。、师生共同小结学习惠崇春江晓景的方法。、学生小组内研读。、全班交流汇报学习情况。师生共同评议。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、说说自己知道的写春天的名句。2、师生互相介绍自己知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计清 明 惠崇春江晚景 天气雨纷纷 竹林、桃花盛开 行人欲断魂 鸭群江中戏水 清明 惆怅、凄凉 惠崇春江晓景 喜春惜春 酒店何处有 蒌蒿、芦芽满地 远处的杏花村 河豚逆江而上教后反思留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式姓 名李成三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题积累与运用（一）课时1教学目标1、了解有构词特点的成语和四字词语。2、在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会。3、培养学生合作精神、创新意识和动手能力。教材分析重点培养学生自读自悟的能力。难点尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）一、温故知新1、读懂题意，自读自悟。2、合作交流，发现特征。 3、总结规律，拓展延伸。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：语海拾贝：1、自主读词语，读正确，读出节奏。2、用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。3、互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：点击成语1、自由练读，读正确，读通顺。2、把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。个性添加3、结合实际，交流阅读体会。4、教师引领，归纳总结。5、拓展延伸。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著三国演义中的故事。二、解疑合探（15分钟）一、自主阅读园地1、选择自己喜欢的方式，阅读短文。2、勾画出你最欣赏的内容，与小伙伴交流、分享。3、提出你认为最值得研究的问题，生生、师生互动探讨。4、选择你最愿意的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。二、独立设想，合作构思1、根据自己搜集的资料，设想参加展示会的形式，是诗文朗诵，还是办小报2、根据设想的展示形式，整理、筛选搜集的资料。3、寻找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示会的准备。三、读懂要求，明确目标这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕“春天”自由写作，体现了从读到做再到写这样一个培养学生语文素养的过程。学生可以模仿课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关的人和事，还可以写在综合性学习中发生的事。要注意把自己的真实感受写出来。1、放手让学生自己读懂习作要求，培养独立探究意识。2、小组合作解决疑惑。3、教师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目标。引导学生回顾本单元课文内容：都与春天联系紧密，有写人的、写景的、状物的启发学生联系生活实际选材。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、抄写语海拾贝中的词语2、搜集成语故事3、自己修改作文。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计教后反思留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式姓 名李成三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题6、绿手指课时2教学目标1、学会本课的生字、词语，会规范地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。教材分析重点1、掌握生字新词，做好摘录笔记。2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。难点理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、“绿手指”指的是什么？2、手指为什么是绿色的？3、在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、自由读文，要求读正确、流利。2、抽读生词，同桌互查。3、默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己个性添加的话说说。二、解疑合探（15分钟）自读自悟，理解课文1、指名朗读课文，学习起因部分。、从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。、想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。2、学习经过部分。、哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。、这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。3、学习结果部分。、重点读老奶奶话，体会她内心活动。、想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。二、交流讨论黑色金盏花还能开放吗？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加黑色金盏花还能开放吗？写一写。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计绿手指培育出纯白金盏花将获重金起因二十年如一日培育金盏花 经过 充满理想培育出了纯白金盏花 结果 满怀信心 的老园丁 教后反思留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式姓 名李成三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题7苹果里的星星课时3教学目标1、学会本课的生字，并会填词。2、读懂课文，理解课文内容。3、有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。教材分析重点读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。难点读懂写父亲感受的句子。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、苹果里有星星吗？2、孩子是如何发现苹果里的星星的？3、这篇文章让我们受到了什么启发？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。2、学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。3、边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？个性添加二、解疑合探（15分钟）一、精读课文，理解内容教师提炼学生提出的问题，读中释疑：1、父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规。结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。2、儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论。教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶中受到触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！3、“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是错切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。二、深读，充分感悟1、分角色朗读课文。2、生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。三、实践活动1、发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。2、教师创设情景，学生思考怎样解决问题。、我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。（2）透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、想一想，答一答。你是怎样切苹果的？发现了什么？2、在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计苹果里的星星儿子横切苹果发现星星 不经意的苹果里的星星 新发现父亲从儿子的新发现中得到启示 就是创新教后反思留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式姓 名李成三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题8、点金术课时4教学目标1、学会本课生字和组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。3、联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。教材分析重点通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。难点理解课文讲述的道理。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）看到课题“点金术”，你想到些什么？有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。”你怎样理解这句话？（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、什么是点金术？2、这篇文章要告诉我们什么？ 3、学了这篇文章我们应该怎样做？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。2、教师抽查新词能否读正确。3、默读课文，说说课文讲了一件什么事？个性添加二、解疑合探（15分钟）一、认准生字，读通课文1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。2、教师抽查新词能否读正确。3、多种形式朗读课文。分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。4、师抽读、范读，师生、生生互评。二、品读课文，理解感悟1、初读课文，国王给你留下怎样的印象？2、课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”？先分组讨论，再全班交流。3、找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。34、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？三、教师小结三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计点金术祈祷神灵想得到更多金子点金术 神灵赐给点金术 做人不可太贪心国王 心花怒放终于醒悟教后反思留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式姓 名李成三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题9、小蓝裙的故事课时5教学目标1、学会本课生字新词。2、指导学生阅读，理解课文内容。3、体会课文所蕴含的道理。教材分析重点抓住重点词语理解课文内容。难点指导学生阅读，理解课文内容。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、这是一个什么样的故事？2、故事要告诉我们什么？3、我们从故事中受到什么样的启发？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2、借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读个性添加中又会产生哪些新问题。3、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。二、解疑合探（15分钟）一、初读整体感知1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。二、精读理解，绘声绘色讲故事1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。3、学生汇报自己的体会。4、小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。5、教方法指导学生讲故事。、指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。、指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。、学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。、自愿者讲给全班听。6、抓住重点词语理解课文内容。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加比一比，再组词。唤( ) 两( ) 冻( )焕( ) 俩( ) 栋( )（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计9、小蓝裙的故事老师送小蓝裙小姑娘变成“小公主” 母女收拾屋子家里焕然一新改变往 小蓝裙的故事往从小 爸爸整理庭院房屋整洁亮丽的开始 邻居行动起来街道整齐清洁教后反思留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式姓 名李成三年级语文（学科）单元课题第三单元课 题10、花开了，就感激课时1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。3、明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的。教材分析重点明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。难点理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？就有这样一个小女孩，花开了，也感激。就让我们一直来听听她的故事。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、为什么花开了就要感激？2、文中是谁要感激谁？3、为什么要感激呢？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。2、在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习别人提出问题的方法。个性添加3、选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。二、解疑合探（15分钟）一、读文质疑，抓住重点提问1、启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。2、自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。3、小组交流，互相启发。在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习别人提出问题的方法。4、面向全班交流，评出有价值的问题。请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐？”二、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟1、选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。2、小组讨论、交流自己的体会，互相感染、启发。指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。3、全班交流，指导感悟，感情朗读。围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、填上合适的词。一( )故事一( )事一( )钢琴2、下列句子有毛病，请你修改。会感激茉莉花开。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计10、花开了，就感激爸爸的安排睡前感激三个人或三件事 花开了小女孩正在“为难”“伤脑筋” 爸爸引导让你“快乐”的事都值得感激才会幸
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