苏教版二年级下册音乐教案.docx

.第三单元：时钟滴答教案第一课时：钟教案教学目标：1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。2、能清晰和富有弹性的演唱钟，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。教学过程： 1、导入：师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！2、欣赏与创造。1）初听：师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。（播放在钟表店里）师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们好像真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了它们报时的声音。说说你见过什么特别的钟表？师：你们能用肢体来模仿钟表的走动吗？2）复听：（分段欣赏）师：真不错，你们能跟着刚才的音乐表演吗？师：表演的真好！那这段音乐给你们什么样的感受？师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还看到了什么？（听赏B段）师：这段旋律给了你什么样的感受呢？师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。师：接着听下一段。（听段旋律）3）完整欣赏及表演：师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五部分组成，其中三个部分差不多，我们用红色来表示，剩下热情的一段用黄色表示，柔和的用兰色表示。3、拓展知识：复习歌曲钟，并配钟声伴奏。a、先听一遍，帮助学生回忆。b、师：还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧，老师选了两个最有特色的钟声，一起练练！xxxxxxx当当滴答滴答滴4、小结：欣赏与钟有关的歌曲小闹钟、时间像小马车两只懒乌鸦教学目标：有感情的演唱这首歌曲，做到吐字清晰。在自编自演的音乐剧的艺术活动中，想象力、创造力得到发展。培养学生爱劳动的品质，提倡劳动光荣。教学过程： 一唱歌：两只懒乌鸦1讲故事两只懒乌鸦2关于乌鸦的知识：雀形目，鸦科，鸦属。杂食的鸟类。3播放两只懒乌鸦，感受歌曲风趣，幽默的情绪。4老师范唱，学生听，轻声哼唱。5唱歌两只懒乌鸦。6指导学生有感情的唱歌，歌表演。7讲三个和尚的故事。8朗读明日歌，了解其含义。9给书上的图排顺序。10老师读旁白，学生按要求表演。二音乐剧：1将学生分成四组，开始创编。2请学生分组上来表演，比一比那些最好表演，表演最好的学生是谁？3播放两只懒乌鸦。边听边唱边表演。第四单元亲亲红领巾第1课时教学内容：1听：少年先锋队队歌。2唱：共产儿童团歌。3拓展：了解少先队的相关知识。教学目标：1通过欣赏少年先锋队队歌，让学生立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。2在音乐教学中，自然的，有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。教学重、难点：1随着音乐合作表演走动。2. 模唱歌曲的歌谱。教学过程：一、欣赏少年先锋队队歌1. 播放歌曲。师：这首乐曲的情绪是怎样的？2学生回答。3介绍歌曲的创作的背景故事。4学生随音乐跟唱。二、学唱歌曲共产儿童团歌。1. 播放音乐共产儿童团歌。2按节奏教读歌词，生跟读。3生按节奏读歌词。4播放范唱，生轻声跟唱。5. 师教唱，生跟唱。6. 学生自己有感情地演唱歌曲。7用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。8模唱歌谱。三、拓展 了解少先队的相关知识。四、老师总结，下课第2课时教学内容：1学唱歌曲我是小鼓手。2动：队列操。教学目标：1学会唱我是小鼓手，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。2通过参与队列操，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。教学重、难点：1在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度。2能准确地做出与节拍相吻合的动作。教学过程：一、教授新课1播放歌曲我是小鼓手。2鼓模仿点声。3学生模仿敲鼓。4学唱歌曲。播放范唱，学生仔细聆听。生轻声跟唱。师教唱，生跟唱。学生自己有感情地演唱歌曲。三、队列活动1师：这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快？怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪呢？学生回答。2队列操活动。3点评队列操的创作与表演。四、教师总结，下课第3课时教学内容：1复习我是小鼓手。2欣赏乐曲红领巾之歌。3拓展：电子合成器音色。教学目标：1有感情地演唱我是小鼓手。2. 在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。教学重、难点：1用轻快、跳跃的声音演唱歌曲我是小鼓手。2积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。3. 了解电子合成器的音色。教学过程：一、复习复习歌曲我是小鼓手。二、欣赏乐曲1欣赏乐曲红领巾之歌。师：乐曲是用什么乐器演奏的？你听出来了吗？2. 生回答。3. 师介绍电子合成器。4. 再次播放乐曲。5听一听乐曲中有哪些特别的音色。6生回答。7完整欣赏乐曲。三、拓展1随着音乐，模拟少先队的“出旗”。2随着音乐，模拟少先队的“队列行进”。3. 随着音乐，模拟少先队的“鼓号队演奏”。4随音乐表演。四、师总结，下课修订栏第五单元包子、剪子、锤第1课时教学内容：1. 听：夏天的雷雨。 2. 拓展：各式各样的童谣。教学目标：1. 诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。2. 积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。教学重、难点：1. 能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。2. 积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。教学过程：一、导入新课1师：小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？生回忆，朗诵。2师：今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。 出示课件小老鼠上灯台。3师教读，生跟读。（按照节奏）4生按节奏读。5. 师：在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？6. 师教读，生跟读。（按照节奏）7师：老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣，小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣读起来更有趣？8师生边念童谣边表演小老鼠上灯台。二、欣赏歌曲1师：童谣的种类有很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起读一读吧。2按照节奏读歌词。（师生互相问答等）3师：童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。播放歌曲夏天的雷雨4学唱歌曲。师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。5师：刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。 生讨论、师生共同表演。6用打击乐器伴奏。三、谜语童谣 1再猜一个谜语（荷花）。2可以有节奏地说一说吗？3卡农节奏朗读。4生有节奏地朗读。四、拓展：童谣欣赏第2课时教学内容：1复习歌曲夏天的雷雨。2听包子、剪子、锤。教学目标：1 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲包子、剪子、锤，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。教学过程一、导入1.师教师播放音乐健康歌，带领学生配音乐做动作 。2. 师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？3.师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱找朋友的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题）问题1：读出节奏XX X. X | X O | X X | X O |包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤XX X. X | X O | X X | X O |剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤问题2：找不同X X X X | X O | X X | X O |包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤X X X X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤生说一说哪个好，为什么？出示切分节奏。师：生活中的词和这个是一样的。二、学习歌曲包子，剪子，锤1师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。2认识反复记号。3师教读歌词，生跟读。4生完整读歌词。5跟琴慢速学唱。师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！6师生接口唱。7歌曲处理。8.师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？ （师范唱）9师：一起唱这句，看看自己能不能唱好？（蹦.蹦 跳 跳-快.快 乐 乐-）其他几句我们应该唱得跳跃一点。10附点后的十六分音符要唱得轻巧11师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？12有表情的演唱13师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！14表演唱巩固。15打击乐器伴奏。16分组表演、演奏。三、拓展课间运动，演唱歌曲，表演。四、教师总结，下课修订栏第3课时教学内容：欣赏云南歌曲猜调，了解民族风情及音乐特点教学目标：1通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。2通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学重、难点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。教学过程：一、组织教学师：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。二、听音乐看表演，猜动物师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？（法国圣桑的乌龟金鱼狼袋鼠）表演，其余的学生猜测。三、谜语歌曲导入师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音夏天的雷雨，并出示歌词，生分组唱。四、欣赏新歌曲1师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。两只角，抱着头，既会跑来也会走上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌坐着高，站着低，你说希奇不希奇师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读听录音，生学着哼唱，并辅助动作。2师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在火车开了音乐中走进云南。师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为彝家娃娃真幸福师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？生跟老师学彝语播放彝族经典民歌猜调，并对此歌曲简介。师带领学生在音乐彝家娃娃真幸福中跳一跳彝族舞蹈。3谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（1）多媒体展示黄梅戏剧照师放黄梅戏对花片段，并附歌词，学生猜测。同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么师范唱一句，学生评论（2）老师带领学生清唱对花片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？老师介绍黄梅戏的起源：黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。五、师总结，下课欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的猜谜谣，欣赏了黄梅戏对花，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌对鸟、广西民歌刘三姐，东北民歌正对花等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。、第六单元巧嘴巴教学目标：1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。 2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。 3、通过练习绕口令和欣赏鸭子拌嘴，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。 教学重点： 1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。 2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。 教学难点： 1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。 2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。 第一课时教学内容：1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令 2、听：我家小院嘴巴多 教学目标： 1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 教学重点： 用不同的速度和节奏念绕口令。 教学难点： 用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。 教学过程：一、组织教学1、学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令” 1、游戏导入师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。 出示：今天 天气 真正 好 今天 天气 真正 好 今天 天 气 真正 好 师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？ 2、用不同的速度和节奏念绕口令 出示绕口令把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。 教师总结表扬我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 三、学习“我家小院嘴巴多” （一）情境创设 师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？ 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。 （二）导入学习1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。 师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。 3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。 说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。 根据创编的歌词唱一唱、演一演。四、课堂小结1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。） 2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。 第二课时教学内容： 1、唱：数鸭子2、听：鸭子拌嘴教学目标：1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲数鸭子，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。2、通过欣赏鸭子拌嘴，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。教学重点： 能有表情地背唱数鸭子。教学难点： 感受节奏与速度对乐曲的重要性。教学过程： 一、组织教学1、学生听音乐数鸭子进教室入座 2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲数鸭子1、听录音范唱师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。 听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。3、学生随着数鸭子的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。 5、跟老师模唱歌谱。6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？ 师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目鸭子拌嘴。 2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。 学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。 第三课时教学内容：1、唱猜谜谣 2、听蝈蝈和蛐蛐教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。2、通过听赏和表演蝈蝈和蛐蛐，了解这两种昆虫。 教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣 教学难点：歌曲猜谜谣中衬词的演唱。教学过程： 一、组织教学1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲猜谜谣（一）导入 师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 （二）听录音范唱，整体感受歌曲。 哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（三）把歌词以儿歌的形式来朗读1、按歌曲的节奏齐读歌词2、用一问一答的形式朗读歌词（四）学唱歌曲1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。三、听一听，演一演蝈蝈和蛐蛐（男声独唱）1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。2、欣赏初听乐曲，熟悉乐曲。师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？复听乐曲，巩固拓展。学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。第四课时教学内容：1、听唱大戏2、拓展综合表演本单元内容 教学目标： 1、通过听唱大戏和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。教学重点： 跟着唱大戏的音乐准确地念念白。 教学难点：用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。教学过程：一、组织教学1、学生听唱大戏进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习唱大戏1、情境导入师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？欣赏舞蹈姥姥门前看大戏，引出歌曲题目唱大戏 师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！ 2、听听唱大戏，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。 3、跟着唱大戏的音乐念一念歌曲中的念白。三、综合拓展师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！15.