资源描述
.小学信息技术三年级教学计划教学目标小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段的教学目标主要有：1了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。5知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。教材分析本册是小学信息技术系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是在写字板中输入中英文。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了Windows中窗口的介绍以及桌面的设计。第二单元从第3课至第8课，主要是介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及如何正确地使用键盘，如何在写字板中输入英文。第三单元从第9课至第15课，主要学习中文的输入，介绍用电脑来写作，突出电脑的好处，书写不用墨水，修改不用橡皮，美化不用颜料。班级分析这个学期，我主要负责三年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。三年级总共有六个班，这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。教学措施本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。教学进度表周 次内 容课时第1周始业教育1课时第2周第1课 指挥窗口1课时第3周第2课 装扮桌面1课时第4周第3课 键盘一家.1课时第5周第4课 接触上排键1课时第6周第5课 体验下排键1课时第7周第6课 键盘指法练习1课时第8周第7课 感受双符号键1课时第9周第8课 大小写字母巧输入1课时第10周五一放假第11周第9课 多样的输入法1课时第12周第10课 拼音输入法1课时第13周第11课 词语输入速度快1课时第14周第12课 连词成句变化多1课时第15周第13课 串句成词巧修饰1课时第16周第14课 编辑科普短文1课时第17周第15课 制作宣传海报1课时第18周考察测试1课时第1课 指挥窗口一、教学目标：知识目标：1、认识桌面。2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。技能目标：1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。2、学会运用鼠标放大缩小窗口。3、学会移动窗口。情感目标：1、培养学生自我探索、发现的能力。2、培养学生协作学习、与人合作的意识。二、教学重点、难点：重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。三、课前准备检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。四、课时安排1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、谈话导入、激发兴趣。一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。学生回答：桌面学生回答：开始按钮，任务栏，图标（回答不全或表述不正确）激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。培养学生的表达能力和组织能力认识windows窗口1、讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示。打开和书本第2页一样的界面。逐个讲解，并简单叙述他们的功能。看自己的电脑屏幕，观看老师的操作和听老师的讲解。激发学生热情和对电脑的兴趣。演示操作过程，对学生进行引导2、接下来让我们看看书本上的电脑桌面。看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。3、这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？学生自己操作，做成书本上的样式。用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。培养学生动手操作的能力。三、窗口“小精灵”1、找相同点，在老师电脑上打开画图程序和IE浏览器。同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？老师操作演示各按钮的作用。学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。“都有最大化、最小化、关闭按钮“（可能）培养学生发现的能力。2、看电脑小博士又出了一招来让我们学习，看看书本第3页的“教你一招”。老师演示，各个步骤要慢。学生打开书本第3页，看“教你一招”，观看电脑屏幕，仔细看老师的操作。3、学生各自操作，要求互相交流与帮助。老师作总结，必要时可再演示一次。学生开始操作，可参照书本上的步骤。培养学生的动手能力。四、轻松指挥1、设置疑问。先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？对学生的回答进行评价。（以鼓励为主）学生回答，应该有能回答的学生，但很大一不部分回答不了。培养学生的探索能力以及初步的自学能力。2、引导学生看书本上的内容。书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？学生阅读课本进行操作，进行相互之间的讨论。同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。3、请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。培养学生动手操作的能力。对上个内容进行巩固练习。4、请完成较好的同学，进行演示操作。个别演示，其他观看在学习中互流合 。5、完成课后的练习。对课后练习进行操作。回顾复习。五、活动小结1、我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识学生相互说说自己在本堂课的学习成果，2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，对自己家里的电脑进行观察，看看自己家里的电脑窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。回家操作。（有条件的小朋友）培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。教后录：windowns窗口是我们使用计算机的基础，经过上个学期的学习大部分学生能对窗口进行相应的控制。开始菜单、图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮都能说说它们的名字和说出作用。但同时也有些学生对任务栏不能正确使用，特别是在关闭系统时，往往有些学生没有把所有的窗口关闭，就要关闭系统，从而造成无法关闭的情况。为此在以后的课堂中我们要有目的的多让学生看看任务栏，任务栏的窗口是否都已经关闭了。第2课装扮桌面一、教学目标：知识目标： 知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。技能目标：1学会设置桌面背景。 2学会设置屏幕保护。情感目标：培养学生的自主学习和动手能力，培养初步的审美观。二、教学重点、难点：重点：学会桌面的美化设置。难点：用所学设置各种不同的桌面。三、课前准备将各种要练习的桌面图片发送到学生机的常用文件夹中。四、课时安排1课时五、教学过程：教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一 激趣导入 把教师机的桌面设置成一个漂亮的背景，然后展示给学生，提出：“你想像老师这样给桌面换个漂亮的图片吗？” 观看老师的漂亮桌面。 用来激发学生的兴趣。 二 桌面美化 1提出问题：“到哪里去设置桌面图片呢？”请知道的同学演示操作。 2让全体学生进行尝试练习。 3提示：有三种显示效果“平铺。居中。拉伸”，你喜欢哪一种？ 4提问：“到哪里去找更多的图片呢？”演示通过浏览找到课前为学生准备好的常用文件夹，选择一副漂亮的图片。 5学生练习设置桌面图片。 6交流演示学生的桌面，鼓励正面积极的评价。 1个别学生演示操作，其他同学观察。 2学生练习。 3学生尝试不同的显示效果，选择自己喜欢的。 4学生寻找常用文件夹，选择图片。 5学生练习设置桌面图片 6评价同学的桌面。 1先让个别有基础的学生演示，再让全体学生尝试，以避免探索的盲目性。 2既区分了效果，又发挥了学生的个性。 3学生对路经的掌握相对陌生，教师的演示可以提高效率。 4让学生体验成就感。 三 屏幕保护设置 1谈话导入：“除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕上播放动画，让windows变得更精彩！” 2提示1：大家在刚才打开的“显示属性”里可以做到这一点。 3提示2：通过预览，可以快速看到自己的设置。 4提示3：选择“文字”程序时，可以输入自己想要的文字。 5鼓励同学间交流，可以有不同的尝试。 1尝试练习设置屏幕保护。 2学生自由设置 3通过观察、学习别人设置，可以更改的自己的程序。 1屏幕保护设置比较简单，可以让学生自主学习。 2通过不断的观察、学习，让自己做的更好。 四 活动小结 让学生说说桌面设置和屏幕保护有什么作用？还能怎样美化我们的windows？ 讨论发言 增强对本节课知识点的掌握。 教后录：漂亮的桌面是小孩子最喜欢玩的内容了，特别是在桌面上出现他们喜欢的动漫人物和可爱的小动物时，总是不由自主发出欢呼声。在教学时我紧紧抓住了学生这种激情，组织学生探索桌面墙纸的设置方法，并比一比谁设的桌面漂亮，学生都很积极地学习，最后取得了不错的效果。屏幕保护程序也是孩子喜欢的玩具之一，当屏保出现动画时，每位孩子的脸上都洋溢着喜悦，这不正我们所希望的课堂吗！第3课键盘一家一、教学目标：知识目标：1.认识键盘。2.了解键盘操作指法。技能目标： 1.学会中排键的操作指法。2.学会写字板的启动和退出。3.学会正确的打字姿势。情感目标： 培养良好二、教学重点、难点：重点：学会基本键指法，学会正确的打字姿势。难点：不看键盘，输入基本键字母。（盲打）三、课前准备实物键盘、键盘图、打字姿势图、键盘指法分工图等。四、课时安排1课时五、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图1、谈话引入1、 计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！2、 提问：你们想又快又准确地打字吗？）3、 （如果要想成为键盘操作高手，让我们从认识键盘开始吧）激发学习本课的兴趣。揭示课题，激发学生学习的热情引出课题2、介绍键盘一、认识键盘各个区及简单说明：1、 功能键区2、 主键盘区3、 编辑键区4、 小键盘区二、学习姿势：1、（写字和打字一样，需要有正确的姿势，我们应该注意哪些呢？）出示键盘操作姿势图（教师适当补充）2、（正确的姿势对我们有什么好处呢？）3、让学生按要求的姿势做好，对不正确的或错误的姿势进行纠正。三、弹指“神功”：（我已经知道操作的姿势了，下面我们要学习操作键盘的功夫了。同学们应该看见过很多人用电脑打字。）介绍8个基本键位及空格键,演示键盘基本键法的操作（看了以后，我们的10个手指该放在哪几个键上呢？）引导学生找到 F 、 J 两个定位键，然后依次安放。在写字板中练习：教师演示打开过程，并说明打字要求:1、 打中排键，每个字母打3次，空一格再打下一个，G、H怎么打？2、 把P14页下面的第三世界国家题上的英文单词输入，每个输入一行，打一个单词空一格，可以慢慢打，第一遍时可以看键盘，后面几遍不要看，尽量盲打（提议学生尽量不看键盘进行操作）学生观察辨认自己的键盘分区做小游戏:你说我做学生回答基本姿势保护视力，减少疲劳，还可以纠正以前不好习惯等等。学生边听边练，注意姿势的正确性。学生按要求摆放手指，并让学生不看键盘找F 、 J键。实际操作，对姿势、指法错误进行纠正。强调人的坐姿，及指法的正确性。让学生掌握指法，逐步为盲打奠定基础3、小结今天我们学习的内容比较多，你感觉你有没有收获？学生谈感受，并适当补充。巩固所学知识，并为以后学习写下伏笔。教后录：键盘和鼠标是计算机的二大输入设备，键盘在文本输入、上网、聊天等有着很大的作用。在教学时发觉在现在的三年级中存在以下几个问题，需要我们要解决：1、学生对键盘字母的不认识2、有些学生不太喜欢使用指法来输入文字，而是使用他们的独门武功一指禅或二指禅3、课堂上学生练习的时间不够，不能养成正确的指法对于上述三点，将是我们在教学键盘使用时需要解决的难题第4课接触上排键一、教学目标：知识目标：知道上排键的操作指法技能目标：1.学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。 2.学会回车键、退格键的使用 3.学会写字板文档的保存情感目标：培养学习英语的兴趣 二、教学重点、难点：重点：学会上排键指法难点：捉蝴蝶场景图（有flash、Powerpoint等动画）、上排键指法练习视频片断三、课前准备查找捉蝴蝶场景图四、课时安排1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、活动导入、激发兴趣。1有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看？ 播放Flash动画。2复习基本键位 观看Flash动画操作激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。复习回顾二、上排键的指法1刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？ 学生尝试手指的按键。 和学生共同讨论上排键的指法。激发学生热情和对电脑的兴趣。演示操作过程，对学生进行引导归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。 学生练习用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？” 学生回顾，并实践培养学生的动手能力。三、深入练习1播放事先制作好的捉蝴蝶动画， 2下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。3回车键和退格键的运用 学生综合练习培养学生发现的能力。四、保存故事学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。 个别学生示范。 共同讨论取名规则同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。 五、活动总结让学生说说这样练习的体会或感受 学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。教后录：这是学习键盘的第二节课，随着键位的增加，学生就有点手忙脚乱了，于是就出现了学生自创的指法，如有的学生把手指进行了上移，把上排键变成了基本键，有的学生就出现了一指禅的情况，对于这些情况我们一定要在课堂上进行及时的纠正，让学生明白正确的指法。同时要加强训练的力度，让学生的指法能够固定下来。第5课体验下排键一、教学目标：知识目标：练习下排键的指法技能目标：学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。情感目标：养成良好的键盘使用习惯二、教学重点、难点：重点：下排键指法的练习难点：键盘混打三、课时安排1课时四、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图复习回顾1、提问，那些是基本键？2、提问上排键有哪些？3、那么现在大家再看看，我们还剩下哪一排键呢？学生看着键盘，手指触摸键盘，并回顾。 让学生对所学知识有一个更深的印象。介绍下排健指法1、指法介绍2、做个小练习，在写字板中，结合中排键与下排键进行练习。1、让学生能与上排键的练习结合起来。2、学生练习。1培养学生运用知识的能力。2培养学生的自手能力。玩个小游戏动物园观光1在书本第20页上，图片中出现了哪些动物？你能用英语叫出它们的名字吗？2我们可以在写字板里把知道的动物名字，用英文写出来吗？3写入写字板，一行输一种动物名字，间隔一个空格4数一数动物的个数，并用英文记录下来。1找一找。monkey panda squirrel tiger 2数一数：Monkey-fivePanda-twoSquirrel-three3比一比，哪组同学完成的正确率最高，速度最快1 培养学生学习英语的兴趣。2 培养学生眼疾手快的能力。练一练1计算机的英文名是：computer，单词的每个字母分别由哪个手指来负责输入？（连线）2、保存作品。1学生完成连线题。2、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。1、知识的综合运用。2、复习以前学的保存文件的方法。交流小结1通过学习下排键的操作，混合练习了包括上排键与基本键的指法，使学生一开始就养成正确的指法习惯。2、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。体会26个英文字母的按键规则。学生一开始就养成正确的指法习惯，为将来更好的学习打下坚实的基础。教后录：对于键盘上的下排键的练习，学生出现的问题主要是键位的不熟悉，有很多的同学不知道这个字母念什么，这对以后的中文输入都带来很大的影响。我们在课堂上需要花点时间给学生补补汉字拼音。对于学生的指法，在学生练习的时候我们多点提醒，让学生看看自己的指法有没有发生变化，并及时进行纠正。第6课键盘指法练习一、教学目标：知识目标：让学生进一步熟练字母键的指法技能目标：通过打字软件进行打字练习情感目标：激发学生学习打字的兴趣二、教学重点、难点：重点：熟练掌握字母键的指法难点：掌握能提高速度的指法技巧三、课前准备学生机安装“金山打字通”软件 运指如飞卡通动画四、课时安排1课时五、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图一、活动导入投影展示“运指如飞”的卡通动画.提问：“想打字这么快吗？今天我们要通过游戏来锻炼我们的指法好不好？学生欣赏学生回答激发学生兴趣内容一教师讲解经验技巧1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。学生仔细观察教师示范，为了学生更好的领会正确的指法尝试学习任务一1、要求学生尽量做到指法正确，速度快。2、学生比赛，比一比谁输得又快又准确。3、师巡视指导。1、在写字板中输入“apple three”等单词2、快的同学介绍经验技巧。相互取长补短，并能合作交流，使每一位学生都共同提高。内容二1、屏幕展示金山打字通软件，并进行设置。2、同学们想不想玩游戏？ 但要用心去玩1、学生回答激发学生的学习热情。尝试学习任务二1、学生进行趣味打字2、师巡视指导1、根据自己的速度进行难度设置2、进行游戏让一些枯燥无味的键位练习课变得有趣些、生动些。总结1、对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出希望。让学生说说想要“运指如飞”就掌握哪些技巧。教后录：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。第7课感受双符号键一、教学目标：知识目标:知道shift和caps lock等功能键的作用。能力目标:1.较熟练字母键的操作指法。2.学会用shift、caps lock键进行大小写切换。情感目标:培养学习英语的兴趣。二、教学重点、难点：进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。三、课前准备： flash苹果歌、flash ABC歌等。四、课时安排：1课时设计意图： 这节课是学生学习了4大课，指法达到一定的熟练程度后来学习英文儿歌输入的。本课涉及了标点符号及大小写转换的问题，让学生在学习指法的同时，学习标点符号的输入。五、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图活动引入1播放flash苹果歌，让学生跟着一起唱。2听了这么好听苹果歌，接下来老师要大家来完成一个任务，把这首苹果歌的歌词在写字板中打出来。1学生跟着一起唱2学生接受任务。 引起学生的兴趣，让学生觉得在电脑课上也可以唱歌，培养学生的新鲜感。输入儿歌发现问题1请你把下面的英语歌曲在写字板打出来，并把在打这首英语歌曲中出现的问题写出来？Apple round,Apple redApple juicy,Apple sweet;Apple Apple I love you,Apple sweet I love to eat!2如果你有什么问题请写在纸上？3提出问题：你在输入过程，遇到了什么困难？1怎样输入大写字母？2怎样输入感叹号呢？给提出问题的学生给予奖励。3让个别学生示范，利用实物键盘悬挂操作示范，让其他学生跟着做。4比一比，谁最先把这首儿歌输完。1培养学生运用知识的能力。2培养学生的发现问题的能力。 儿歌修改1师：现在请同学们一起来修改刚才这首儿歌，怎么改？（网络广播展示，小写字母）2提出问题，怎样在错误处修改呢？3教师作总结，移动光标到要修改的地方，然后按删除键，将单字删除，最后输入新字母即可。4、保存作品。1请学生来示范。2 儿歌修改好了，那现在就让我们伴着音乐看着歌词一块儿来唱一遍，学生齐唱。3在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。1 激发学生学习英语的兴趣。2 培养学生学习知识的综合运用能力。3、复习以前学的保存文件的方法。课外延伸先让学生听听英文儿歌，再让学生写写英文歌词，歌词不必让学生背。 学生写写英文儿歌培养听、写的能力。交流小结今天我们输入了一首儿歌，从中你学会了些什么？ 学生体会教后录：在上课之前我先让学生在课本上写出英文的大小写，让学生对英文的大写先有一个基本的了解。在课堂上先让学生打出小写字母，然后让学生试试能不能打出大写字母来。有的学生进行尝试找出了方法，使用大小写锁定键。最后要让学生学会指示灯的表示含意。对于上档键，我也采用学生试打的方法，学生的兴趣很高，同时达到教学的效果。第8课大小写字母巧输入教材分析：本节课选自浙教版小学信息技术三年级下第二单元第八课，本单元的主要内容就是学习在写字板上输入字母以及主要按钮（如shift键以及Caps Lock键等）的使用。而本节课是这个单元的最后一节课，在熟悉键盘以及键位之后，进行的除了英文字母的输入外，还加入了功能键的运用的教学，是前面几节课知识的综合运用和升华，也为下一个单元的中文输入打下坚实的基础。学情分析：1、学生通过前几课内容的学习，已经掌握了英文字母的输入，熟练了基本键位的练习，以及shift键的作用。所以本节课内容相对简单，要采用精讲多练的原则。2、小学三年级的学生年龄小、表现欲强，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，注重培养学生自主发现问题，上台演示并解决问题的能力。教学目标：1. 了解大写字母锁定键的作用。2. 能够用大写字母锁定键和Shift 键切换大小写字母输入，感受到两种方法的不同点。3. 能够根据大写锁定状态灯来判断大小写字母输入状态。4. 能够运用上下左右光标键进行光标定位。教学重难点：教学重点：键盘指法练习，Caps Lock键和shift键输入大写字母。教学难点：灵活运用不同方法来输入大写字母。课前准备：英语儿歌、大写锁定键状态演示课件。教学过程：课前：熟悉学生，强调坐姿，复习键位。一、 游戏引入，揭示课题1、 Ppt演示师：同学们都玩过大找茬游戏吗？那你们能找出这两张图片的不同之处吗？（ppt展示两张分别有A和a的大找茬图片）学生回答2、 揭示课题师：同学们真是火眼金睛啊，一眼就看出了两张图片的区别。那么谁能说说怎么样来修改，让两张图变得一样呢？学生回答（把一号图的A改成a，或把二号图的a改成A）师：对。a的输入我们已经会了，那我们要用什么方法来输入A呢？今天这节课我们就来学习大小写字母巧输入。（板书）【设计意图】用学生熟悉的大找茬游戏来吸引学生的注意力，自然引出主题。二、 学习新知1、 认识大小写字母锁定键师：有哪位同学能上台来演示一下A的输入呢？学生上台尝试，教师适当提示（得出Caps Lock键的使用）师：xxx真棒！那么同学们有没有发现按下Caps Lock键，键盘会有什么变化？生：观察得出键盘指示灯区的“大小写指示灯”。 灯亮：全部输入大写字母；灯暗：输入小写字母。 教师传授口诀：大眼睛亮亮，小眼睛暗暗。学生练习：课本24页中的试一试（练习一）【设计意图】大写字母锁定键基本操作对学生来说难点不大，可以引导学生自学掌握。利用浅显易懂的口诀来分辨大小写指示灯和大小写之间的关系，一目了然。2、巧用shift键输入大写字母师：除了Caps Lock键，你还知道有什么办法可以输入大写字母吗？学生回答（shift键）师：请同学们打开书本24页，齐读关于shift键输入大写字母的板块。（shift键也能实现大小写字母的转换。在Caps Lock指示灯熄灭时，按住shift键不放，再按字母键，也能输入大写字母）师：大家都会了吗？那接下来同学们试着在写字板上完成以下操作（练习二）：（1）当Caps Lock指示灯熄灭的时候，按shift键不放，再按字母键a，出现什么结果？（2）当Caps Lock指示灯亮的时候，按shift键不放，再按字母键a，出现什么结果？ 师：所以用shift键输入大写字母的先决条件是什么？交流得出结论：要shift键输入大写字母，caps lock键的指示灯必须熄灭。【设计意图】通过朗读来加强记忆，通过比较练习清晰得出shift键输入大写字母的注意要点。3、 Caps Lock键和shift键的区别使用师：现在我们知道了两种输入大写字母的方法，那么到底哪一种最方便呢？接下来同学们根据自己的选择完成练习三，输好的同学马上举手。（ppt出示练习三）师：我们请输入最快的xxx来说说他是采用哪种办法的？学生回答教师小结：Caps Lock 键和shift键都能输入大写字母，至于如何选择，全看个人习惯。不过如果是连续输入多个大写字母的时候就Caps Lock方便，而大小写混合着输入的则是shift键方便。【设计意图】学生通过自己练习得出Caps Lock键和shift键输入大写字母的不同，教师总结使得更具体化。三、 巩固练习1、听儿歌，练打字师：现在大家都掌握Caps Lock 键和shift键输入大写字母的方法了吗？接下来我们就来完成我们本节课的最后一个练习（书本25页的练习）Ppt播放ABC看要求，一起读（1）输入ABC的歌词，（2）每个字母中间用空格格开，（3）把这首歌用你的班级+学号为文件名保存在桌面上2、光标定位 师：老师刚才转了一下，发现有的同学遇到了一个问题，在输入到后面的时候，发现前面有一个字母输错了，那应该怎么办呢？（学生知道的，上来演示）师：这个闪动的小黑条，名字叫光标，它的作用是告诉电脑，我们要在这个位置进行操作。有两种方法控制光标的位置：（1）用鼠标快速定位，（2）用键盘编辑区中的四个光标定位键。学生练习【设计意图】Caps Lock键和shift键输入大写字母对学生来说并不难，主要是要多练习，所以练习时间要确保，在练习中发现问题，解决问题，学生更容易掌握。四、课堂小结师：同学们基本上都完成了练习，看来这节课大家都学得非常认真，那么接下来我们一起来回顾一下今天所学的内容。学生回答教师小结：今天我们学习的内容就是大小写字母巧输入，我们通过caps lock键和shift键轻轻松松输入大写字母。（板书）【设计意图】通过课堂小结，再次梳理本堂课的知识点，使学生掌握的更具体化、系统化。五、板书设计 8、大小写字母巧输入 Caps Lock 大小写指示灯 Shift 大 亮 小 暗 （连续大写字母 ） （ 大小写混合输入） 第9课 多样的输入法教材分析： 本课是浙江摄影出版社出版的小学信息技术三年级下册第三单元计算机小作家的第一课，主要内容包括一、汉字输入方法；二、体验汉字输入；三、畅想未来的汉字输入。由于前一个单元学生较长时间处于英文指法输入练习状态，如果突然学习用拼音输入法输入汉字，原先建立的英文键位记忆与需新建的拼音键位记忆通常会产生干扰，本课作为指法学习和汉字输入学习的一个缓冲，可以起到一种学习过渡的效果。学情分析：学生已经在第二单元学习了键盘的指法及输入字母时的一些基本技巧，对字母键入比较熟悉，但是如果马上让他们用汉字输入可能会有点不习惯。通过本课，让学生对输入法有一个更深的理解，同时让他们畅想未来的输入法极大地发挥了学生的想象力，培养了学生的创新精神。一、教学目标：1、知识与技能: 、能说出常见的汉字输入方法。、初步体验汉字手写输入的基本过程。、能用字母键自如地在“写字板”中输入汉语拼音并掌握文件的保存方法。2、过程与方法：教师通过任务驱动，让学生以自主探究、合作等学习方法掌握各项知识与技能，并及时给予指导。3、情感态度与价值观：、让学生产生进一步了解汉字输入法的兴趣。、培养学生对学习信息技术的兴趣，同时鼓励学生的创造想象。二、教学重点、难点：重点：“畅想未来输入法”拼音录入练习。难点：拼音字母与键盘字母的对应。三、环境与素材 安装好Windows7系统的电脑、逍遥笔、汉王OCR、word2003(含语音输入)、耳麦。四、教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图1、谈话导入创设情景同学们，五一节快到了，早上老师收到一份电子贺卡，给大家看一下（点击链接欣赏贺卡） 收到贺卡，理应回复，请同学们帮我想想：老师该说些什么来答谢好友？（老师用键盘输入简短的文字，写一封回卡）学生思考，想出回复的话语，答谢好友。老外纷纷“抱怨”中国人不回电子邮件或回得那么慢。快速、同步来回邮件，这被认为是信任的基础。其实，电邮既能节省见面的成本，与电话相比更能沉淀下来整理思路，反而提高办事的效率和成功率。2、点明课题汉字输入方方法用键盘输入文字，是最常见的一种方法，我发现，爷爷奶奶的电脑水平也不错，他们也经常收发贺卡，但他们中大多没学过拼音，也不会五笔打字，那是如何输入文字的呢？请看一段视频（老年大学学员用逍遥笔输入汉字的录像）。除了用鼠标书写，你还看到过怎样的书写输入？（手写板）汉字的输入方法很多，今天我们就来学习第9课多样的输入法,打开课文预览一遍。学生观看视频，回忆平时看到的书写输入方法。打开第9课，预览课文。激发学生兴趣。在信息时代，电脑不光是年轻人在用，爷爷奶奶也用得不错。同时点明课题。同时给学生这么一个印象：不同的输入法，适合不同的人群。2222、探究新知体验汉字手写输入刚才的手写输入，好学吗？你们先学会，再回去教爷爷奶奶，怎么样？请学生翻开书本第28页，尝试手写输入，请学生自行操作。由于百度搜索框平常情况下没有手写按钮的，因此教师要提示：搜索设置手写保存设置选择手写输入文字。 老师给予学生适当的表扬评价，并出示幻灯片，展示百度手写输入的步骤。学生更改百度首页里的搜索设置，在百度搜索框里用手写输入，邻座同学相互指点帮助，写错了或没找到需要的文字怎么办？在与学生交流时讲到手写输入法时，“趁热”让学生来练习，可以使教学过程更加连贯，同时也让学生的好奇心得到了满足。更神奇的汉字输入法 除了手写输入之外，老师今天还给大家演示两种更神奇的汉字输入法。 教师演示扫描输入：将语文课本的一页扫描至电脑（说明这是图像）并用OCR文字识别系统识别成文字。学生查看识别结果（关注准确率）。 老师演示在OFFICE2003工具中的语音实现听写输入（静音环境）。请一名学生上台，在老师的指导下扫描输入和语音输入汉字。学生观看输入结果，说说这两种输入方法的优缺点。在学生尝试手写输入法后，再引出语音输入和扫描输入，进一步激发他们的学习热情。将教材的顺序这样处理的目的，是在学生感受到手写输入的简单易学后，发现目前还有更神奇的输入方法，为下一步畅想未来的输入法作准备。畅想未来的输入法 通过刚才的学习，我们知道汉字输入方法有好多种，最常见的是键盘输入，还有书写输入、扫描输入、语音输入等。除了这几种，你还知道有哪些方法？或者说：我想发明一种更好的输入方法，请把你的想法写下来（在写字板中，用拼音输入，水平好的再尝试用逍遥笔输入）。教师巡视指导，并强调指法必须准确。学生在写字板中输入自己的想法，邻座之间相互检查拼音是否正确，如已完成的，可尝试用逍遥笔输入汉字。顺势引导，激发他们的发散思维，让他们畅想未来的汉字输入法，这样可以让他们思维比较连贯。作品展示并交流，师生互评 根据学生的未来汉字输入法畅想，师师、师生、生生之间展开交流，并及时给予点评，鼓励他们的创新精神。告诉学生：畅想不是胡思乱想，要有科学的精神。学生修改保存文件，相互分享交流作品。通过交流，发挥学生的想象能力，同时更进一步激发学生兴趣。3、延伸总结1.汉字的输入方法有好多种，每一种输入方法都有优缺点。希望大家根据自己的实际情况选择一种适合自己的输入法。 2.在平时的学习和生活中，将突发的灵感记录下来，或许下一位大发明家就是你。同学互说我们应该选择哪一种输入法更合适。平时多想，多实践，多创新。做生活的有心人，记录灵感妙想，创新为人类。五、板书设计 第9课 多样的输入法1、 汉字输入方法2、 体验汉字输入3、 畅想未来的汉字输入法第10课拼音输入法一、教材分析：本节课选自浙江摄影出版社小学信息技术三年级下册第三单元第10课拼音输入法，主要内容是认识中文输入法工具，能够在电脑中输入中文。本课是汉字输入学习的第一课，在前个单元认识键盘和指法的基础上，开始学习中文的录入，同时为后续的词、句、篇章等学习做下铺垫，是整册文字录入学习的转折点，起到了承接作用。二、学情分析：三年级的学生对信息技术很感兴趣，好奇心很强，少数学生对计算机知识有一定的了解，但是大多数学生对计算机较为陌生，有畏惧感，不敢尝试，而且，汉字输入对学生掌握的拼音要求较高，针对以上情况，教师要采取灵活多样的教学方法，培养学习兴趣，给学生创造学习机会，使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。三、教学目标：知识目标：1、了解计算机中常用的汉字输入法2、认识搜狗拼音输入法的使用和功能技能目标：1、学会开启和关闭汉字输入法的方法 2、初步学会用搜狗拼音输入法进行汉字的输入，能通过翻页找到需要的汉字 3、初步学会常用中文标点符号的输入情感态度价值观：体验汉字的演变过程，培养文字输入的兴趣四、教学重点：利用搜狗拼音输入法输入汉字五、教学难点：中文标点符号的输入六、教学方法：讲授法、任务驱动法七、教学准备：1.课件ppt；2.素材八、教学过程:（一）揭示课题呈现守则一二三，回顾旧知师：同学们，你们好！王老师很高兴能给大家上一堂课，今天我也带来了一位好朋友，他是，对，Mike来到中国后，发现中国的汉字很有意思，今天，他也想把自己学的和大家一起来分享，看。你们能猜出他们是什么字吗？师：对，口，耳，目，他发现中国的汉字是慢慢从图画演变而来，今天，让我们一起走进有趣的中国字。揭示课题：有趣的中国字师：知道是这三个字后，Mike想方设法找到了他们的拼音，迫不及待地要把他们记录下来（二）请出输入法切换到“任务一”写字板教师演示，kou:（光标先不定位）咦？是英文，唉，怎么打出汉字呢？ 请学生回答师：喔，原来是这样！电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”。切换到ppt6，讲解切换到任务一师：请同学们看老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的小键盘图标，单击，然后从弹出的输入法中找到搜狗拼音输入法单击，这样我们就选择了搜狗拼音输入法，原来的小键盘图标就成了S这个字母。（三）输入汉字教师演示1.输入kou,打出了口字，可是不在括号里，我们打字前的必备步骤，就是定位光标。输入kou，在选择区里，我们可以通过鼠标单击、键盘上横排数字选择，如果是第一个，也可以用空格键来选择汉字。2.接下来，试试耳字，（要是在选择区里找不到这个字，该怎么办？）教师演示翻页切换到ppt7，讲解，接下来请同学们小试牛刀，一分钟的时间完成任务一。广播，ppt9师：简单的三个字，根本不足以体现中国汉字的趣味，Mike收集一些有意思的图画，接下来，我们进入猜字大挑战，规则是（ppt9）看谁能最快、最准的完成Mike的挑战。同样的方法，打开任务二（解除广播）学生操作（广播）3.教师打开任务二，请学生上来完成剩下的汉字输入师：原来每个汉字之所以那么写，不是凭空捏造的，而都是有相应的参照物的。诶，这个女字该怎么输入呢？同学们看清楚了吗？键盘上的字母“V”表示拼音字母“”。切换到ppt10，讲解（四）搜狗大揭秘师：见识到了这么多有趣的汉字，Mike很想和别人分享一下自己的成果和喜悦，他找到了Wu Yifan，他说，教师打开任务三，吴一凡会对Mike说什么呢？（切换到英文状态，打出mike,再切换回中文，打出汉字和标点，讲解中英文状态切换和标点；讲解搜狗输入法的各个按钮作用，重点讲解表情符号）师：你会对Mike说些什么呢？学生操作（五）作品交流，课堂小结演示个别学生的作品，做交流，请同学继续完善任务三师：今天与大家的合作非常愉快，你们舞动的手指下，肯定会创造出更多的精彩！好，今天的课就上到这里，下课！第11课 词语输入速度快一、教学目标：知识目标: 了解拼音输入法中词组输入功能的使用方法。技能目标：学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。情感目标：培养学生的想像能力、语言组织能力。二、教学重点、难点：重点：掌握词组输入法的技巧。 难点：汉字词组输入法的学习。 三、课前准备接龙游戏的范例与练习设计四、课时安排1课时五、教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、谈话引入“今天的课老师要教你们一招，使你们的汉字输入速度大大提高，想不想学习？”出示课题。学生打开电脑，进入windows届面。设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。二、介绍“词语接龙游戏”1、“词语接龙的游戏你玩过吗？”（注意：在课前准备好几个例子。）2、请学生举例。如“明白白菜菜场”3、那么，“聪明”这个后面应该接什么呢？4、“聪明”一词一下子能打出来吗？（老师演示用全拼输入法输入“congming”然后回车。）（强调在用“全拼”输入法输入词组时应将第一个汉字的拼音输入完整，而且拼音应该要准确，不能输错。）1、学生找到并打开打开写字板。2、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。1教师的提问激发了学生的求知欲。 2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图三、介绍汉字输入法1、 全拼输入法的好处2、 怎样切换输入法：用鼠标指向任务栏右下“En”,左键单击，选择“拼音”单击即可。3、 你还有别的方法来快速切换输入法吗？（ctrl+shift）1、学生操作练习输入法的切换。2、小组合作学习。3、指4至5名学生演示反馈。用多样的方法来解决问题，一方面是教学的需要，特别是信息技术课教学的需要，同时又是学生生活的需要。本环节旨在培养学生的探索能力。四、接龙比赛1、让我们来在电脑上使用“全拼输入法”进行接龙比赛吧！（出示“菊花”让学生边打边往下接。）如：菊花花儿儿童2、文字输错了怎么办？（介绍Back Space键的功能）3、你还知道另外的拼音输入法吗？4、介绍“智能ABC”拼音输入法，以及它的好处。5、成果展示。1、学生自我探索，合作学习2、学生反馈演示。3、学生尝试学习。解决“输入错误”和“提高输入速度”的技术问题。4、学生反馈演示，比出成果。1、教师提问要从日常生活中碰到的实际问题着手，再次激发起学生解决问题的欲望。2、通过“练习反馈练习提高”的环节，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。五、展示学生作品，进行点评学生进行评价发现不足，进行规范美化作品。六、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？学生谈各自的体会。让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。第12课、连词成句变化多一、设计意图本课旨在培养学生在输入句子时灵活运用词语输入的能力。从内容上看，可以分为两个部分。第一部分“造个句子”让学生学会分析句子中的词语，以便用词语输入来提高输入效率。第二部分“串词想句”是让学生把几个独立的词语串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力，可以通过比比谁想的句子最多，让学生在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。二、教学目标1. 认识“写字板”中可以改变文字的字体和大小。2. 初步学会在“写字板”中设置文字的字体、字号。3. 通过串词造句，进一步熟练运用汉字输入法输入汉字。三、教学重难点重点：较熟练地运用词语输入功能。难点：根据句型熟练地造出并输入相应的句子。四、课前准备用相关软件制作几个漂亮的关联词语五、课时安排1课时六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣导入：问题：听说各位小朋友造句比较在行，现在我请一个小朋友来用“不但而且”这个关联词造个句子。教师板书下学生的造句。二、输入体验：1、引导分析：如果老师想把这句子话输入到电脑中去，学生讨论如何用学过的知识完成三个问题思考：（1）输到哪个软件？（2）怎么输？（3）怎么样最快？2、学生演示：教师让学生演示如何打开写字板，并选择输入法进行输入。3、任务布置：让所有学生输入这个句子，谁能输得又快有准。三、更改格式：1、问题引出：教师发现字太小了，看不清楚，谁有办法帮我解决？可以让学生演示。2、教师直接演示补充：字体的更改。3、现在教师要求同学们利用20号的黑体字把上面的句子重新输入一遍。三、赛一赛：利用“我们 开心 认真”三个词语连成一句话并输入到写字板里，看谁在规定的时间里串词想最准确，最多。四、反馈比赛：从下面几个方面反馈（1）数量（2）质量（3）美观：引入序号五、拓展练习：有时间多余可以做书本35页的练习六、课堂小结今天你觉得最大的收获是什么？学生举手回答并说出一个句子：如：这个地方不但风景优美，而且民风淳朴。学生讨论3分钟并能得出相关的结论：（1）
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