资源描述
.五年级下册品德与社会教学计划2013年上学期制订人：范定菊 一、教材分析（一）指导思想：贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现品德与社会课程标准的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征，采用与相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识、形成能力、掌握学习策略。品德与社会教科书采用的是“主题构建”方式。采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成课程标准中的教学内容要求。（二）教材的主要特点：1围绕儿童生活，符合儿童情趣。2注重已有经验，贴近现实生活。3强调体验参与，引导学习活动。4体现综合主题，规格合理适度。 5单元组织教材，突出学生主体。（三）教材内容：本册书包括五个单元，分别是“爱美丽生命、规矩与方圆、不能忘记的历史、科技创造新生活和商品带你看世界”，涵盖历史、地理和思想品德等方面的知识，内容丰富，哲理性强，通俗易懂，符合小学高段学生的发展规律。（四）教学目标：1、引导学生体会生命中的“爱”家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。2、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。4、通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”，树立科学的道德观，培养学生的人文精神。5、让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充满机遇和挑战。二、教学措施（一）注重与学生和社会的联系1、教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。品德与社会课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。2、教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。品德与社会课程的社会性和地域性，要求品德与社会教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。（二）注重学生的实践实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。1、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。2、进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。三、教学进度周 次教 学 内 容周 次教 学 内 容11、 1、生命多么可贵9 期中考试2、成长日记ABC1012、超越梦想23、健康生活每一天1113、科技是把“双刃剑”34、校园红绿灯14、崇尚科学精神45、社会生活有规则1215、寻找商标的国籍6、法律保护你我他16、我们在这里生活57、圆明园的诉说1317、“MADE IN CHINA”，中国制造68、在南京大屠杀纪念碑前1418、你好，WTO79、不愿做奴隶的人们15810、振兴中华，我们的责任1611、新科技，新生活期末考试第一单元爱美丽的生命单元教学目标1引导学生了解吸烟，酗酒，迷恋游戏机，沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。2让学生懂得吸毒是违法行为，远离毒品。3引导学生正确面对青春期生理，心理的变化。4使学生学会和同学平等相处，男女同学之间相互尊重，友好交往。5引导学生学会对自己的生命负责，爱惜自己的身体和生命。一、感激生命一、谈话导入。1播放录像美丽的生命。教师：春天已经悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的？2简单介绍精子与卵子相遇，产生形成受精卵，在母亲子宫中着床后，能逐渐发育为胎儿的过程。3教师：当我们在妈妈的子宫里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受？一块儿来看看妈妈的日记。亲爱的孩子：当我得知有了你时，你知道妈妈的心情是怎样的吗？激动、惊讶、喜悦，我想象着你将给我今后的生活带来的变化，明年，我们家就三口人了。你的准爸爸兴奋地把我怀孕的消息通知了所有的亲戚朋友。我们在为你而欢呼。宝贝，我好想告诉你：妈妈爱你，你永远是爸爸妈妈的宝贝！宝贝，今天你已经26周了。今天，妈妈的肚皮好涨。你今天好像特别贪睡，不像前几天那么活跃好动了。妈妈好担心。宝贝，你有什么不舒服吗？今早妈妈坐的公交车开得特别快，是不是一路颠簸影响了你，还是因为其他原因？希望你一切健康，晚上多踢踢妈妈。宝贝，妈妈已经130斤了，呵呵，妈妈的体重一直以每一斤半的速度增长，估计生你时会长到150斤。要知道，妈妈以前可是90多斤呀！不过，只要宝宝结实健康，妈妈分娩后还是会恢复的。妈妈期待你的到来！4学生想象自己在妈妈肚子里时，爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。5教师小结：从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生旅程，体验着生活的斑斓色彩。爱，就像一个个跳动在生命中的音符，与我们一路同行！ 二、感动一刻。1学生拿出自己的旧照片和小组的同学交流，把自己成长过程中经历的温暖故事与大家分享，体验安徒生所说的“生活本身就是一个最美丽的童话”。2教师：不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。3学生看医院里检查身体的儿童，放学路上戴小黄帽的学生，洪水来临时救助的儿童等照片。4学生设计爱心小卡片，记录自己所受到的关爱以及自己的感受。5老师谈感受：多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命！当你学会感激，用心体会，就能在生活中收获更多的美好！（板书：感激生命）三、讨论会。就“我们的生命仅仅属于自己吗”展开讨论，可要求学生先进行小组讨论，写下自己的观点和理由，然后再派代表交流。二、珍爱自己一、故事导入： 老师讲珍妮的故事。珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结是多么漂亮。珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，想让大家看看，因此出门时与人撞了一个满怀也没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师：“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳。可是到镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店的时候与人一碰弄丢了，珍妮伤心地想着。可当她看到镜子里的自己时却甜甜地笑了。老师：世界上的每个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。二、引入主题。1课件出示日记独一无二的我，让学生谈感受。2播放录像，了解孩子在父母亲心中的位置。3分组开展“优点大放送”活动，让学生夸夸小组内的每位同学。4读教材中的故事黑人孩子和篮球，我们了解到乔丹篮球生涯是充满坎坷的，他的成功来自于坚持信念、对成功的渴望、对理想的执著，更是来自于面对挫折不服输的勇气。分组开展讨论活动；学生就遇到挫折时，如何克服困难进行了经验交流或为他人出谋划策。三、小结。是的，也许你没有过人的才智，但请相信自己的努力会超过别人；也许你的努力尚未被众发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩；也许路途艰难险阻，布满荆棘，让我们昂首挺胸，继续走下去。请相信自己，珍爱独一无二的自己吧！三、悄悄长大活动目标：1引导学生回顾成长过程，与大家分享成长的快乐。2引导学生坦然面对自己的生理心理变化，用正确的方法去解决遇到的问题或困惑。活动准备：学生儿时的照片、卡片、美术工具。活动过程：一、成长的变化。1老师出示课前收集的几个学生小时候的照片，学生猜猜他们是谁。2让学生仔细观察，看看从哪些方面感觉到自己长大了。引导学生多方面、多角度观察，体会自己的变化。3完成成长日记变化篇。4老师小结：我们不只长高了，长壮实了，重要的是心理在悄悄地成熟起来；爱好悄悄地变得广泛了；行为也悄悄地变得规范，这些才是我们真的长大了表现。二、成长的快乐。1老师：从呀呀学语到学会走路，从尽情玩耍到上学读书，每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。2四人小组交流收集的照片，说说自己的童年趣事。把自己成长的快乐记录下来，并且设计制作卡片，记载自己的成长。3把全班同学制作好的卡片按照内容进行分类并给它们命名，如“成长趣事集”或“我的成长足迹”“童言无忌笑话集”“成长活动感受”等，装订成册，放到班级的成长角，让大家共同分享成长的喜悦。三、成长的烦恼。1老师：成长的路上，有快乐也会有烦恼。你有些什么烦恼愿意和大家说说吗？2学生把自己的烦恼写在纸条上，投进“爱心小天使信箱”。3老师随机从信箱中抽出几张纸条，把同学遇到的烦恼说出来，大家商量帮这位同学解决烦恼的办法。4老师：这么多的烦恼，我们不能一下子都帮大家解决了，还是要靠大家想出好办法来！你们在遇到烦恼的时候，是怎么做的？新课标第一网5老师小结：大家要记住，悄悄长大的心情难免有些青涩，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就会自寻烦恼。大家应该乐观地面对生活的挫折，不要着急，想想办法总能过去。四、让友情的天空更美活动目标：通过开展一系列丰富多彩的活动，使男孩女孩互相了解、增进友谊。活动过程：学生自由结合，开展闯关游戏，每组要闯过5个关，即“合作关”“创造关”“友谊关”“智慧关”“演讲关”。游戏必须由男、女同学共同完成，闯关最多的组获胜。一、自由组合。每组5人，每组必须有男女同学各不少于2人。每闯一关淘汰一组。二、闯关游戏。1合作关。规则：每组前放一个大肚小口的玻璃瓶，瓶中放与小组同学等数量的带线塑料球，哪组同学以最快的速度全部取出小球，配合最好的组可过关。2创造关。规则：每组用废报纸、可乐瓶、纤维绳、鞋盒等相同的材料设计、制作手工，看谁完成得又快又有创意。3友谊关。规则：快速编排一个小剧，表现男女同学在生活上、学习上取长补短，相互合作的事例。编排巧妙、表演真实者获胜。4智慧关。规则：知识抢答，每回答对一个问题得一分。（题目老师设定）5演讲关。规则：每组派一名代表演讲，男生演讲题目为“假如我是女生”或“假如我是女生”或“做女孩的十大优势”，女生演讲题目为“假如我是男生”或“做男孩的十大优势”。全班投票评选。三、评选“友情天使”。 1谈闯关时的合作体会。评选最佳组合奖。2评选出平时在班级生活中乐于助人，团结同学的“友情天使”。五、“1”和“0”的启示活动目标： 1引导学生懂得健康生活的重要意义，知道健康是人生的基础。2督促积极锻炼身体，初步培养良好的生活习惯。3学习用调查访问等方法搜集资料，学习归纳整理资料。活动准备： 1搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料。2通过调查访问，了解良好的生活习惯。活动过程： 一、游戏引入，辩论明理。1出示一相“1”和多个“0”，学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。2老师：几个数字排列不同，得到的数也不同。要想让这个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。3呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更合适。4学生讨论，各抒己见。5出示历史上名人强调健康的重要作用的话。6老师小结：如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。是的，身体是生命的载体。拥有健康，生命才能演奏出更精彩的乐章！二、显微镜在行动。1播放一组体现人们追求健康生活的录像，如锻炼身体。2教师：健康的身体非常重要。可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己身体的健康。课前，同学们搜集了资料。“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来看看大家带来的资料。3学生展示文字、图片资料并作简单的介绍。4学生分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。教师可以补充资料烟和酒的对话。5针对教材第15页两组反映学生不良生活习惯的图片，学生交流他们的生活方式有什么坏处，并让学生想办法劝劝他们。6老师小结：通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。世界卫生组织的研究发现，身体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响。在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。三、健康之歌。1教师：身体健康是美好生活的保障。可是很多人却不重视自己的健康。让我们走进“健康之家”，把我们了解到的对身体健康有好处的生活习惯、生活方式告诉大家。2开展记者采访活动。采访提纲如下：（1）说说你了解到的良好生活习惯和生活方式。（2）这种良好的生活习惯对人们的身体健康有什么好处。3教师：良好的生活习惯使人身体健康，不良的生活方式损坏人的身体。可是为什么有时我们明明知道自己的生活方式有害健康，却没有勇气和毅力改变，想一想怎么办呢？4四人小组设计健康标语。5学生交流，展示健康标语。 六、珍爱生命 拒绝毒品活动目标：1开展禁毒宣传教育，让学生了解我国有关禁毒的法律法规。2知道吸毒的危害性，自学抵制毒品的诱惑。形成健康有益的生活方式。活动准备：1学生和家长共同搜集有关毒品和禁毒的文字、图片资料，学习归纳整理资料。2学生课前自由组合排练禁毒小品。活动过程：一、毒品的危害。 1学生看教材17页中反映吸食毒品的危害的图片，学生思考并交流，是什么让他们变得骨瘦如柴，是什么让他们失去了家，是什么让他们锒铛入狱。2学生交流自己对毒品的了解以及毒品带来的危害。3教师小结：毒品是危害人类健康的最阴险的杀手。我们必须铭记“远离毒品”。二、禁毒宣传会。1过渡：课前大家搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或“禁毒小报”，现在我们就来举行一个“小小禁毒宣传会”。2学生展示自己课前搜集到的文字资料、图片资料、剪报、禁毒小报，并作简单介绍。3表演禁毒小品。三、拒毒小卫士。1集体交流参加“小小禁毒宣传会”的感想。2学生阅读教材第18页中的故事“不该发生的故事”，讨论如下问题。（1）青少年怎样做才能有效地防止吸毒呢？（2）如果发现了身边出现了吸毒者，我们应该怎么做。3过渡：从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝毒品”之心。可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，设计一两则“禁毒公益广告”。4学生设计并交流、展示。四、我们的誓言。1过渡：看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪！让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。2学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。 七、健康加油站活动目标： 1让学生知道健康的身体是工作和学习的基础。2通过正反事例，说明坚持体育锻炼身体和身体健康有密切关系。3初步培养学生积极锻炼身体，均衡饮食等良好习惯。活动准备： 1搜集有关健康的知识。2采访身边健康长寿的老人，了解他们的保持身体健康的秘诀。活动过程： 一、健康运动。1教师带领学生随着音乐跳健美操。2学生就刚才的运动谈感受，体验运动带来的轻松、愉快、充满活力的感觉。3学生说说对“健康”一词的理解。二、寻找健康老人。1教师：来到“健康加油站”，迎接我们的就是一位97岁高龄的老爷爷。他就是我国著名的艺术大师齐白石。他这么高寿，可是有秘诀的呀，让我们来听听他的故事吧！2学生阅读教材中的故事，寻找齐白石健康的秘诀。3教师：是啊，只有坚持锻炼，生活有规律，注意饮食，才能使自己的身体健康。在我们的生活中，也有许多健康长寿的老人。课前，大家都去寻找了身边的健康老人，通过对他们进行采访，你们有什么收获吗？4学生介绍自己的采访结果。5总结健康秘诀：坚持锻炼身体，注意饮食起居。三、冠军背后。教师：青少年时期是一个人生长发育的关键时机，我们小学生更要积极参加体育锻炼，练就强健的身体。前几天，我们学校举办了运动会，让我们用掌声向他们表示感谢。获得冠军的同时，他们也获得了健康，让我们用掌声向他们表示祝贺。2请同学说说自己获得冠军的过程和原因。3请冠军说说自己平时是怎样积极锻炼的，没有获得冠军的同学也说说自己积极锻炼身体的事。4教师：健康必须从青少年时期就打好基础，我们要随时随地锻炼身体，从做好每次广播操，从上好每节体育课，从积极参加体育活动做起。相信你们个个都能成为聪明活泼、充满活力的新一代。四、健康知识交流。1教师：可是，老师也听到这样一些情况，用你们懂得的道理和他们倾心交流一下吧！（1）小红的爸爸妈妈工作很忙，经常给钱让她在学校食堂吃午餐。可她不爱吃，常常到学校门口的小摊买零食吃。（2）天气太热，剧烈运动完后，直接到水龙头边接水喝。（3）阳阳从来不吃青菜，看到蔬菜，他连筷子也不动一下。（4）小丽喜欢看电视，常常一看就是大半天，眼睛眨都不眨。（5）军军打算每天坚持跑步半小时，可是两天后就坚持不了了。2请你选择一个，与小组的同学交流看法。3教师：课前，大家搜集了不少的健康知识，现在就请你当健康大使，找到你的好伙伴，向他们宣传一条健康知识。4学生互相宣传健康知识。5全班交流学到的健康知识，及其对保持健康的帮助。6教师小结：通过刚才的活动，我们对健康又有了更新更深的了解。希望大家随时关注健康知识，时刻提醒自己注意身体健康。五、健康行动。1教师：大家都懂得了道理，还能用自己所掌握的知识去教育别人，真了不起。老师要送大家一份礼物，就将是伴随大家成长的健康计划卡。2请学生从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面为自己设计一份健康计划，写在老师送的健康计划卡上。以后，把自己坚持这样做所取得的效果也写在健康卡上。3教师：相信大家一定可以说到做到。希望大家把这份健康计划卡天天带在身边，伴随大家健康成长。第二单元 规矩与方圆一、校 园 红 绿 灯【活动目标】1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；2、培养学生自学遵守活动规则和学校纪律的习惯。【活动重点】 帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。【活动准备】1、气球若干，长绳一根，大白纸数张，中小学生日常行为规范；2、搜集“名人与规则”的故事。【活动步骤】一、活动体验1、老师宣布规则：男女同学进行夹球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。2、学生补充规则：人数必须相同，多余的学生挑选出来当裁判。（谁该出来当裁判？具体决定方法略）3、游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？4、制定新规则，重新比赛，尽情游戏。二、讨论交流1、在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？2、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。3、阅读课本P28关于比赛的故事。4、出示问题讨论：这些规则重要吗？为什么要这些规则？下象棋不能飞象过河； 升国旗时必须肃立； 春游时不能私自离队； 在阅览室要保持安静。三、校园调查1、组内自评：逐条对照中小学生日常行为规范和校规，你认为自己哪些做得好，哪些做得还不够，想想做得不够的原因是什么？2、在校园内还有哪些不遵守规则的现象？对于矫正大家的行为，你有什么好的建议？（如：以自己的亲身体验鼓励大家遵守规则、开展宣传活动等）写出调查表格和倡议书。3、把自己认为最重要的12条规则画成宣传卡、搜集“名人和规则”的故事，准备给低年级的同学演讲。四、活动拓展与一年级同学举行联谊活动。1、举行宣传卡赠送活动：一对一解读中小学生日常行为规范或校规。2、演讲“名人与规则”的故事。3、自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。二、社会生活有规则【活动目标】1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；2、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。【活动重点】 帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活处处都离不开规则，规则是为人们服务的。【活动准备】 搜集生活中的规则35条。【活动步骤】一、“小眼睛” ，大发现。1、出示课本P31四幅表现不同社会生活场景的画面，让学生分别从公共秩序、公共安全等角度去寻找和发现无处不在的规则。2、交流：寻找到的生活中身边的规则有哪些？3、讨论。 课本P32，在小组内议一议社会规则在安全有序的社会生活中发挥的作用。二、与规则握手1、在你调查的公共场所和工厂等地方，你见到了哪些规章制度和约定俗成的规则？给你印象最深的一条是什么？2、人们对这些规则能否自觉遵守，你有什么感想？3、写“赞赏卡”。三、活动拓展1、人还发现生活中有哪些地方需要制定或修改规则？2、出示中华人民共和国道路交通法，讨论： “为什么不系安全带要罚款？系安全带真有那么重要吗？ 3、根据自己的调查，写一份倡议书或改进建议。三、法律保护你我他【活动目标】1、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；2、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。【活动重点】 重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。【活动准备】1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例；2、未成年人保护法相关法律。【活动步骤】一、“法”在我身边1、家有家规，国有国法。说一说自己认识的法律法规有哪些？2、出示P37四幅；帮助学生理解法律就在我们身边，国家法律是最严肃、最重要的规则。它规定众可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据，并保护着我们的各种合法权益。3、讨论 小组交流P38：在你身边有哪些用法律保障自己合法权益的事例？你怎么理解“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律”这句话。 集体讨论自己搜集到感兴趣的具体案例。帮助学生明白学法的重要性，及增加法律知识。二、沐浴在法律的阳光下1、根据世界人权宣言规定，儿童有权享受特别照料和协助。世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示：未成年人保护法、义务教育法、预防未成年人犯罪法让学生自读。2、阅读课本P41【案例一】，小组讨论“爱莲能赢得这场官司吗”？3、集体讨论：再现课本P42情景（学生排练表演）；4、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。三、活动拓展1、请从事法律工作的家长和同学们座谈。2、小组合作办一份“法制知识”小报。第三单元 不能忘记的历史一、圆明园的诉说【活动目标】1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难；2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；3、培养学生搜集、整理信息的能力。【活动重点】 通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。【活动准备】教师：写好英法联军暴行的纸条； 学生：搜集有关圆明园的图文资料。【活动步骤】一、谈话引出课题同学们，昨天老师读到这么一段话，非常相和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。出示： “在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的话。只要想像出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。假定有一座集人类想像力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了现代人的长期劳动。那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？为人类。因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被动夺的中国！” 板书课题：圆明园的诉说二、深入课题内容教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。请4人小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：新- 课-标- 第-一 -网圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？可参阅语文教材“圆明园的毁灭”法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？英法联军在大肆斥动中都有哪些无耻表现？三、深入了解历史1、圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？老师呈现图文资料，指名有感情地朗读给大家听，将图片资料在班里展出。教师：圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“万国之园！”？关爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？2、法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？师生共同阅读课本P4748的内容，教师适当解释相关内容。对于这段历史，大家还知道些什么？让学生自由上台演说给大家听。3、英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？学生交流汇报搜集资料。教师：教师把自己搜集到的英法联军的无耻表现写在纸条上念给大家听，读后便将纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里告知学生就像扔掉这一段屈辱的记忆一样。学生自由上台照老师的样做。4、教师：同学们，此时此刻，请说出你的感受！5、同学们起读一读： 落后就要挨打！ 挨打意味着什么？意味着： 财富，被一笔一笔地掠去； 土地，被大片大片地呑噬； 鲜血，被一滴一滴地吸干。四、小结同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎大家继续和老师来进行交流。五、活动延伸教师在教室后墙贴一张圆明园遗址图片，在旁边挂一感言本，同学们将搜集到的与这段历史相关图片、资料好好阅读后贴在这里，并发表自己的感言。二、在南京大屠杀纪念碑前【活动目标】1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行；2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。【活动重点】 了解日本侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。【活动准备】1、大幅世界地图、有关资料、20张旧报纸、在教室的后面拉一根长绳。2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。【活动步骤】一、揭题1、教师：展开大型世界地图，指中国和日本所在版图亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系时必不可少的词汇。然而，日本却又是离我们最远的一个国家。这个“远”不是指实际空间距离，而是指心理距离。为什么这么说呢？大家听听下面的资料。（略）孩子们，这个疮疤是怎么回事？为什么会疼到骨头里去？晕里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？了解多少？2、请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学。3、阅读课本P4950的内容。二、深入课题，了解历史1、讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？学生讨论后，教师出示日本地图加文字，并加以小结说明：资源的匮乏 军事扩张 发动战争！日本国基于以上思想，自1894年至1945年，多次对我国发动侵略战争。2、师生一起浏览史实。教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以自由交换阅读。浏览完毕之后在小组里交流读后感。每个同学用一小纸条写上自己的见解或读后感言自由上台宣读给大家听。3、教师放送南京大屠杀真实记录片断。 这些都是铁的证据。看过了，想说点什么，站起来大声说吧！把你最想说的话用黑色或红色彩笔写在老师发给大家的报纸上，再挂到教室后面的绳子上。三、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情1、教师呈现材料，学生读后自由讨论。一位大学生在谈到什么情况下会和日本青年人交朋友时说：“如果让我和一位日本青年交朋友的话，我会先带他去一此地方，比如卢沟桥的抗日战争纪念馆等，我会跟他谈日本侵华战争，把事实摆在面前。如果他正视历史，朋友自然可以交成；如果他不承认那场战争是侵略，那朋友肯定是交不成了。”你同意这位大学生的话吗？今后在日本人的交往中你会怎么做呢？2、思考、讨论：在过去的200年里，中日之间爆发过两次战争（甲午战争和抗日战争），为了避免悲剧重赏，你认为我们可以做些什么？四、活动拓展给日本小学生写一封信，表达你对日本侵华战争的观点。三、不愿做奴隶的人们【活动目标】1、使学生了解历史上中国人民对外抗争的部分史实；2、爱戴革命先辈，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情；3、培养学生的爱国主义精神和社会责任感。【活动重点】 知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。【活动准备】1、林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图等有关图片和历史资料；2、布置学生采访家长、查阅资料，了解几个节日的来历和以上历史事件。【活动步骤】一、揭题二、展示斗争历史，深入课题内涵1、出示：林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图。2、这些图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？自由交流3、请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员。4、小展览开始，在国际歌的音乐声中，全班同学整理好衣服，系好红领巾，从教室门口重新排队进入教室，分组讲解。老师相机补充三、制作节日纪念卡1、老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？2、出示几张特别日历5月4日、7月1日、8月1日、10月1日问：你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？3、学生自由交流，制作纪念卡。四、学唱义勇军进行曲1、出示国1949年开国大典盛况，学生重温“10月1日国庆节”历史时刻。2、大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛： 国歌的全称是什么？原名是什么？ 这首歌原是哪部电影的主题歌？这首歌的词作者是谁？ 这首歌的曲作者是谁？ 关于田汉，你还知道什么？ 关于聂耳，你还知道什么？3、齐读P58的小资料。4、全体起立，唱国歌。5、小结.五、活动延伸就自己看过的爱国电影写观后感，下次活动课举行征文演讲比赛。4、振兴中华，我们的责任【活动目标】1、缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任；3、制定成材计划，为振兴中华贡献力量。【活动重点】 总结历史教训，缅怀革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强的爱国志向。【活动准备】1、模拟人民英雄纪念碑的纸板6块；2、搜集有关讨论我国诚信危机、环境危机、恶习危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机的资料和言论。【活动步骤】一、读名言忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。_新五代史生于忧患而死于安乐。_孟子教师：从这些名言，你读懂了什么？想到了什么？ 二、感受振兴责任1、出示人民英雄纪念碑图。教师：同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！2、如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么？发小纸片，各自书写3、自由上台交流留言内容。4、小比赛，每个小组一块模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习榜样的实际行动1、读课本P62文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的有关故事。2、简介梁启超生平，阅读梁启超的少年中国说（老师已分组发放）。3、4人小组故事会：介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈，说说他们对自己的影响。四、振兴中华，贵在行动教师：在这和平安宁的时代，振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你们对这个问题的看法吧。1、学习小组在组长的带领下，在黑板的指定圈子内写下自己的感悟。 （一小组）振兴中华，我们的责任是：2、教师介绍我国今天在国际上的地位，恳切陈述我们面临的种种危机：诚信危机、环境危机、恶习危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机3、延续老师的话题，请学生再谈感想。4、根据以上思考，为自己制定一份切实可行的成材计划。五、小结同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个炎黄子孙的责任，我们理所当然要尽自己所能，刻苦学习、储备知识和能量，为了祖国的明天、也为了自己的美好未来而努力奋斗！六、活动延伸摘抄古今中外的爱国名言。第四单元 科技创造新生活一、新科技 新生活教学目标1、感受生活用品的发展变化，了解科技产品给人们生活带来的帮助。2、初步了解科学技术与人们生活.社会发展的关系,激发学生对科技探索的热情。3、培养学生搜集.整理资料的能力。教学过程一、旧的生活用品师出示旧的生活用品。问：这些生活用品为什么不用了？（学生自由发言）二、说一说：生活用品更新快1、认识家庭中的新科技产品学生交流，可以分组说厨房，洗手间，客厅，卧房，书房等地方的用品的更新。你知道这些生活用品是什么时候更新换代的吗？是否有一些趣事？ 2、学生汇报课前准备的“日用品发展小记”3、为科技产品设计广告（1）师出示一些新产品广告，学生欣赏并说说自己所知道的一些新的产品的广告。（2）学生为家庭新科技产品设计广告。并夸夸这些生活用品给家庭生活带来的帮助和方便。(学生编写广告语)三、想一想：科技发展无止境学生设想：为了使我们的生活更方便，更丰富，家庭中还可以添些什么科技产品，或者需要更新哪些物品。请学生当小小设计师，设计家庭用品。二、超越梦想教学目标1、让学生找身边的科技，感受智能卡对人们生活的帮助。2、让学生初步了解科学技术与人们生活，社会发展的关系。3、培养学生关注生活，热爱科学的精神。4.、培养学生搜集，整理资料的能力。教学过程一、认识智能卡的时代1、师：坐车来的同学，你们是怎么付车费的？你认为哪种方法更方便？2、出示一张乘车IC卡，问：你觉得这张IC 卡使用起来有什么优点？3、小小一张卡真神奇，你家还有什么卡？有什么用途？4. 随着学生的汇报，教师出示其它智能卡。如银行卡，银联卡，电话IC卡，考勤智能卡，就餐卡，医疗保险卡，水表智能卡，煤气智能卡，游戏卡等。5.同学们家中有这么多的智能卡，你认为生活中哪些地方还应该使用智能卡？请你设计一些智能卡。二.交流：身边的科技1、师：智能卡是我们身边生活中的科技产品，其实我们身边还有很多类似的新科技产品，出示有摄像头的手机，并让学生进行摄像，看到你的照片有什么想法？（让学生自由说）2、学生回想生活中还有哪些类似的新科技产品，说说这些产品给你自己带来了哪些方便？3、学生分组汇报自己的发现4、师：我们身边处处有科技，让我们关注自己的生活，走进各行各业的人们，去感受科技带给我们的变化吧！请记录下来你的发现和感受，你们可以自己举办一次“新科技新生活”的征文活动。三.体验：科技带来了快乐学生欣赏数码摄像机拍下的课堂纪实，感受高科技产品带来的快乐。四.活动延伸 1、让学生通过问一问，看一看等多种途径试着了解智能卡的工作原理，激发学生对科技探究的欲望。 2、开展“新科技新生活“的征文活动。三、从活字印刷到激光照排教学目标 1、引导学生感受科技发展的突飞猛进及高科技给人类社会生活，生产带来 的好处。2、培养学生爱科技的精神，激发创造意识。3、通过搜集重大科技发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。教学过程一.印刷术对人类社会的影响学生试着用橡皮泥或橡胶，肥皂等给自己刻一个印章，并印一印。1、师：这是古人使用的一种印刷方法，师简介活字印刷术，并告诉学生明确这在1000多年前是一个伟大的发明。2、师：同学们想一想，如果让你用这个方法印很多的字，比如印你手上这样一本书，甚至彩图。你觉得用活字印刷术这个方法能做到吗？3、学生自由交流4、师：活字印刷是对雕版印刷的改良，这在当时是一个飞跃性的进步，但是我们现在却得它耗时耗力。这就是时代 的进步。5、师：介绍当今更先进的印刷技术和方法。介绍王选教授和他的激光照排。6、学生讨论印刷术的发展对人类社会的影响。7、 师小结：我们的书籍、报刊、宣传画册作业本等都离不开印刷，印刷技术的发展对人类文明、文化的传播起着很重要的作用。科技的革新推动了人类的进步。二、感受计算机对人类的作用1、师：同学们，你们家里有计算机吗？现在你周围的人用电脑的情况怎么样？（学生交流）计算机也是我们人类的一在发明，你们知道我们用计算机做些什么？（学生自由回答）现在计算机如此普及，你我们的生活带来这么大的方便，你知道以前的计算机是什么样子吗？2、先出示世界上第一台计算机的照片，并告诉学生，它的体积就象一间房子一样大；再出示世界上第一台家用计算机的照片，并告诉学生它只能做乏味的计算，没有颜色和声音；然后出示现在家用的计算机的照片，并告诉学生，现在的计算机可以上网查资料、发电子邮件、玩游戏等；最后出示便携式计算机的照片，并告诉学生，它小巧轻便，可以随身携带。3、师：假如没有计算机我们的生活会是什么样的。三、认识科学发明给人类生产生活带来的帮助1、师：从古到今，还有很多像激光照排和计算机这样的重大发明，它们在不断地推动着人类的进步，通过搜集调查，你知道了哪些科技发明；你知道它又是怎样改变人类社会生产生活的 吗？2、学生交流。3、师：通过交流，同学们已经知道了，是科技的发展带给人类方便、快捷、精彩的生活，近两百年来，科技的发展突飞猛进，其成果与贡献超出了进去几十年的总和。那么，你能想象一下一百年以前的世界会是什么样子吗，人们的生活、学习、又会是什么样？4、学生分组交流。5、布置学生课余访问身边不同事业、不同年龄的人，请他们说说对自己生活影响最大的科技成果。四、 科技带你走向未来教学目标1、通过活动使学生认识到科技创造的意义，培养学生爱科学的精神。2、培养学生收集整理资料的能力。教学过程一、导入1、你还记得嫦娥奔月的故事吗，那时科技落后，知识贫乏，月亮在人们心中只是一个可望而不可即的星体，要登上月宫是根本不可能的事。但现在，人类要真正登上月球了。2、教师出示要类登月及人类在太空遨游的图片资料，学生欣赏。出示（1）1967年7月20日，美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗和埃德温.奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登上月球 的梦想。（2）我国神州五号、神州六号载人飞船分别于北京时间2003年10月15日和2005年10月12日发射成功。3、师：科学家预言，21世纪，人类将再次登上月球，并在那里建立永久基地，人久双休日可以到那儿去度假。人类还可以乘上宇宙飞船，在广袤的太空轻松地旅游。你想想人类在月球上的生活将是什么样子。4、学生自由发表看法。二、未来的房子怎么样1、师：人类登上月球仅仅是起步。人类社会发展的历史告诉我们，社会是不断进步的。尤其在科技突飞猛进的今天，我们所梦想的一切，将来一定能实现。请你大胆地设想2010年、2100年、2999年人类生活的样子。让我们二一起畅想科技带给我们的未来。2、你知道很久以前人类的房子是什么样子吗？你现在居住的房子又是怎样的？有什么不同？3、师：我们现在的房子美观、适用、温暖、舒适。但是，科技在不断发展，社会在不断进步，未来的房子是什么样呢？（学生看书中图片）这是一个科学家设计的未来的房子。看了他的设计，你有什么感觉？你觉得房子的哪些地方可以改进，或者可以增加什么设施？4、学生发挥想象力，设计未来的房子。三、畅想未来1、学生从衣、食、行三个方面选一个自己感兴趣的主题设计 人类未来的生活，画一画，写一写都行。2、组与组之间交流成果，各组说一说本组设计 的主题，以及设计思路和愿望。3、评出有代表性的作品在墙报上展示。四.活动总结（略）五、原子弹与核电站教学目标1、认识核能的利弊，懂得科学技术是把双刃剑的道理，初步了解科学技术发展给人类带来的正、负面影响。2、初步了解什么是科学的道德观。教学过程1、学生看我国有关原子弹、氢弹爆炸的录像或照片。2、师：虽然这一幕已经过去几十年了，但是当再次观看时，我的心情依然无比激动。同学们的心情是怎么样的？说说此刻你的想法。3、学生自由交流。4、学生读教科书第77页的短文大科学家没有想到的，并观看有关第二次世界大战中，美国向日本的广岛、长崎投放原子弹的照片或录像。5、学生就核能提问，教师提炼学生的问题。（1）原子弹具有毁灭性的杀伤力，我国为什么还要研制原子弹；（2）核能还有别的用途吗，核电站安全吗？6、学生阅读课前搜集的资料，寻找以上问题的答案。我国只有有了原子弹，才能粉碎世界上拥有核武器的霸权主义国家的核威胁、核垄断，无论是20世纪五六十年代还是现在，都具有加强我国的国防力量、维护世界和平的重要意义。在原子弹实验成功的当天，我国政府就郑重宣布：中国掌握核武器，完全是为了防御，为了保卫中国人民免受核威胁；在任何时候，任何情况下，中国人民都不会首先使用核武器。7、师：这种新能源除了应用于军事，能不能和平应用于其它领域，为人类造福呢？8、学生阅读教科书有关核电的内容，或交流课前查找的资料，了解有关核电 的知识。 教师总结。六、让人欢喜，让人忧第一课时教学目标1、进一步帮助学生懂得科学技术是把“双刃剑”的道理，感受科学技术发展给人类带来的正、负面影响。2、引导学生了解科学道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理。3、培养学生崇尚科学的精神。教学过程一、 故事引入新课1、教师或学生讲克隆羊“多利”的故事。2、听了故事，你知道了一个什么词？（克隆）那么，克隆技术是一个怎样的技术呢？你们能谈谈对它的了解吗？3、全班交流所了解的克隆技术。4、学生整理课前搜集到的资料，根据自己对克隆技术 的了解，明确对克隆技术的态度，并讨论：克隆技术好处多还是坏处多？5、师小结：利弊参半，让人欢喜让人忧。二、科学是把“双刃剑”1、师：科学技术已经取得了惊人的进步。核能的利用、克隆技术、纳米材料等，已经是家喻户晓了的事情。但是，科技的发展带给我们的并不都是惊喜，事实上人类也正在为科技发展带来的问题甚至是灾难而担忧。让我们仔细观察教科书第80页的三幅图，谈谈你的感受。2、学生仔细观察教科书中反映的电子垃圾、温室气体、原油泄漏三幅图，并阅读图片的注解，在小组中交流自己的想法。3、全班交流，了解科技发展给人类带来的最直接的问题，即环境污染和自然的破坏。4、请三位学生分别介绍教师教学用书中的三个反映科技发展带来问题的小资料，即 “地球村”面临温室气体的挑战,让人欢喜让人忧的X射线,废电池害惨了人,进一步使学生了解到科学技术所带来的问题。三、说说我的看法1、阅读教科书中第80页中的小资料不该颁发的诺贝尔奖。2、讨论诺贝尔奖该不该发给DDT的发明者。3、学生交流自己所了解的类似克隆技术、DDT这样的“双刃剑”，说说它给我们带来了哪些问题甚至是灾难。4、学生结合讨论，完成教科书第81页的任务。四、关心生活，解决问题布置学生课后观察生活，寻找科技带来的负面影响，并积极动脑子，想出好办法去解决和避免科学技术所带来的问题，想出一些“金点子”第二课时1、交流各自所发现的科技所带来的问题及解决的办法。2、评出最佳“金点子”七、相信科学，破除迷信教学目标1、引导学生相信科学，不迷信，知道邪教的危害，反对邪教。2、尝试用科学来破除迷信，培养学生探索科学的精神。3、培养学生收集资料的能力。教学过程一、看图编故事，导入新课1、学生观察书上第82页连环画，并发挥想象，叙说故事。2、学生说一说，假如听了故事中这些人的话可能会产生什么后果。二、小小新闻发布会：迷信、邪教害人不浅1、师：看了这些故事应该明白迷信和邪教的反科学、反人类的性质，要相信科学，不迷信。现在老师就来用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。2、教师演示“神符显字”小实验。拿一张白纸，在火上一烤，纸上出现了“今天别出门，出门有灾”几个字。3、教师揭示“神符显字”谜底：先用氢氧化鉀溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来）再用火一烤，字变黑了。4、学生说一说自己所了解的生活中类似的迷信现象，并用科学知识来解
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