高中物理 6_5 宇宙航行教案1 新人教版必修2

6.5 宇宙航行（1）课题6.5 宇宙航行（1）课型新授课教学目标1、了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时，各物理量之间的关系。2、知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。重点对第一宇宙速度的推导过程和方法，了解第一宇宙速度的应用领域。难点1、人造地球卫星的发射速度与运行速度的区别。2、掌握有关人造卫星计算及计算过程中的一些代换。教法及教具自主探究、交流讨论、自主归纳教学 过程教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动【自学指导1】：引导学生阅读教材回答问题【点评】：引导学生定量计算，用无可辩驳的事实证明猜想的正确性，增强学生的理性认识。【自学指导2】：引导学生阅读教材，出示提纲，思考问题1、 知识回顾：1、计算天体质量的方法：2、解决天体问题的基本思路是什么?二、进行新课（一）、牛顿的设想引导1：牛顿对人造卫星原理是怎样描绘的？引导2：人造卫星绕地球运行的动力学原因是什么？人造卫星在绕地球运行时，只受到地球对它的万有引力作用，人造卫星作圆周运动的向心力由 提供。引导3：人造卫星的运行速度。设地球质量为M，卫星质量为m，轨道半径为r，由于万有引力提供向心力，则人造卫星的运行速度表达式：引导4：角速度和周期与轨道半径的关系呢？（二）、宇宙速度1、第一宇宙速度推导：问题：牛顿实验中，炮弹至少要以多大的速度发射，才能在地面附近绕地球做匀速圆周运动？已知地球半径为6370km。意义：第一宇宙速度是人造卫星在地面附近 的速度，所以也称为环绕速度。2、第二宇宙速度大小： 。意义：使卫星挣脱 的束缚，成为绕 运行的人造行星的最小发射速度，也称为脱离速度。3、第三宇宙速度大小： 。意义：使卫星挣脱 束缚的最小发射速度，也称为逃逸速度。例题分析【例题1】有两颗人造卫星，都绕地球做匀速圆周运行，已知它们的轨道半径之比r1：r24：1，求这颗卫星的：线速度之比；角速度之比；周期之比；向心加速度之比。【例题2】地球半径为6400km，在贴近地表附近环绕地球做匀速圆周运动的卫星速度为7.9103m/s，则周期为多大？（三）、梦想成真引导：探索宇宙的奥秘，奔向广阔而遥远的太空，是人类自古以来的梦想，那么梦想成真了吗?请同学们阅读教材“梦想成真”部分了解相关内容：3、 当堂检测：1人造地球卫星的轨道半径越大，则（ ）A.速度越小，周期越小 B.速度越小，周期越大C.速度越大，周期越小 D.速度越大，周期越大2、人造地球卫星的质量为m，环绕地球的线速度为v，角速度为，轨道半径为R，地球的质量为M当人造地球卫星的轨道半径为2R时，下列说法中正确的是 ( )A根据，卫星的线速度减小为v2B根据，卫星的线速度增大为 C根据，卫星的角速度减小到2D根据，卫星的向心力减小到原来的14【使用说明及学法指导】1.阅读教材认真完成导学案，疑难问题用红笔标出，组内讨论完成2.教师讲完后，学生用双色笔修正再交由教师批改【做一做】：阅读课文，从课文中找出必要的信息，在练习本上进行定量计算【展示】：阅读课本，思考问题，学生代表发表见解【交流与讨论】能否发射一颗周期为80min的人造地球卫星？板书设计（用案人完成）课外作业教学后记