河北人民教育出版社四年级下册科学教案.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式四年级下学期 科学教案小学四年级科学科教学计划一、前言：通过一年多的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。包括六个单元：天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对物质、变化等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。 三、学生情况分析：这一学期四年级的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。四、教学措施： 1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 2、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 3、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 4、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 5、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 6、积极参与新教材实验。 7、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。 五、教学课时安排。学科教学进度安排周次时 间教学内容及课时安排备注12.14-2.17第一单元：1变化的天气22.20-2.242多样的天气3观测天气32.27-3.34发布天气消息5天气与生活43.6-3.106固体、液体和气体7冰、水和水蒸气53.13-3.178水到哪里去了63.20-3.249雨的形成73.27-3.3110周围的生物11种茄子84.3-4.712植物的生长13养小鸡94.10-4.1414小动物的生长15毛毛虫不见了104.17-4.2116我在长大114.24-4.2817让瘪乒乓球鼓起来18盐到哪里去了125.1-5.7“五一”国际劳动节135.8-5.1219它们发生了什么变化20燃烧的秘密145.15-5.1921变色游戏22生锈155.22-5.2623农业与生活24未来农业196.19-6.23复习、评价206.26-6.30期末教学质量检测课题1变化的世界类型新授课时二课时教 学目 标探究目标1 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。2 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。3 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。情感目标1 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。2 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。3 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。知识目标1 举例说明什么叫做变化。2 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。3 能知道几种不同的记录方式。STSE目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入1（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。探究活动一活动：“我知道的变化”生看图体会生活中的各种变化。说说我们知道的变化。把自己知道的变化记录下来。 小组交流我们的记录。5 给这些变化分分类二观察各种的变化师示范一些化学变化。生观察（提出质疑）分组讨论分析这些变化。拓展一活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。探究活动一 讨论“解释什么叫变化”请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。二 活动：“记录物体的变化”引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。分析我们对一种植物的长期观察的方法。分组设计一种记录方式。拓展一选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。板书设计1 变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化按大小分类 ： 按时间长短分类：四年级 下学期 科学教案 2005年 3月 第2周课题2多样的天气类型新授课时三课时教 学目 标探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3. 能设计一组符号记录天气的状况。情感目标愿意关注、收集与天气变化有关的信息。能说出自己最喜欢的天气及其原因。3愿意欣赏天气变化的美丽。4愿意收集各种预测天气变化的谚语。3愿意知识目标能说出两种以上科学描述天气变化的要素。能识别天气预报中常用的图形符号。教 学方 法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入1（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受探究活动一 观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。二活动：“描述天气”1请学生回忆文学作品中描述天气的词语。2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三活动：“我最喜欢的天气”1谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。拓展一课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。（第二课时）引入1交流我们收集到的天气谚语探究活动一怎样知道天气变化的消息1谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二活动：“天气谚语”1用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）教学过程拓展一说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引入一（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1。引导学生说出多种方法（师板书）2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二交流：“ 播报天气消息”三活动: “设计表示天气的图形符号”1自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。拓展一 认识天气 自学“科学在线”。2。介绍自学成果。板书设计2多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。我喜欢的天气： 天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。”“燕子低飞，大雨不久到。”四年级下学期 科学教案 2005年 3 月 第3周课题3观测天气类型新授课时三课时教学目标探究目标能制定科学的、符合实际情况的观测计划。能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。情感目标能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。知识目标说出天气可以用一些可测量的量来描述。2能说出各种风向的含义。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一 谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”探究活动一 活动：“制定观测计划”1分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划，完成计划表。二活动：“制作简易观测仪”1说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成）三活动：到室外检测我们制作的风向仪拓展一课余改进我们制作的风向仪（第二课时）引入一 展示我们改进后的风向仪1上台介绍 。 2。说说改进的办法。探究活动一 活动：“制作雨量筒”1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。二活动：“实地检测”仪器1学习使用方法。2。到室外实地测量。拓展参观校气象站教学过程（第三课时）引入交流展示改进后的风向标和雨量筒探究活动一活动：“建立小小气象站”1说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。二讨论:“怎样放置测量仪器”1引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？三活动:“设计记录表”拓展把我们的测量数据绘制成曲线图板书设计3观测天气观测时间天气温度风向风力雨量典型植物变化月 日月 日月 日月 日月 日四年级 下学期 科学教案 2005年 3 月 第4周课题4发布天气消息类型新授课时二课时教 学目 标探究目标能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3 能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。情感目标1能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。3体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。知识目标1能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。教 学方 法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一 课件演示天气预报1引导观看，说说天气预报的作用。探究活动一 活动：“天气消息发布会”1小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报）3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。4引导互相评价。（说说优点、建议）二 交流活动1与同学交流观测天气的体会。2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。3。比较哪组的预报更准确，为什么。4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。拓展一利用课余时间收集有关天气的资料（第二课时）引入一谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？”生自由发言探究活动一 活动：“天气预报制作的过程”1。自由猜想天气预报的制作过程。2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器）3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。4分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。二交流活动1把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。2举例说明科技发展对天气预报的影响。三自学科学在线1自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。拓展课余时间继续观 继续观测天气变化并做好记录板书设计4发布天气消息 教学反思四年级 下学期 科学教案 2005年3月 第5周课题天气与生活类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。2能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成 影响。情感目标1愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。2能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。知识目标1能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一。谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？”生自由发言。探究活动一 活动：“天气对我们的影响”1谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？2看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。3自由发言说说天气变化给我们带来的影响。4举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。二讨论活动1谁最关心天气？说说自己的理由。2。组代表汇报。3。小游戏：“我说位置，你找物体。”拓展一利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况（第二课时）引入一信息发布会请生将搜集到的资料与大家分享。探究活动一 活动：“人类活动对天气的影响”1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。4分析课本上的调查表，你能发现什么？二。交流活动1分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。教学过程拓展一搜集人类活动对天气的影响的实例。（第三课时）引入一交流会1生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。探究活动一活动：“了解家乡的天气”1说说家乡的天气。2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。二。自主学习1自学“科学在线”2。介绍自学成果。3举更多实例说明。拓展一调查我们生活的城市是否有酸雨板书设计5天气与生活影 响 影 响天气 人类生活 人类生活 天气调查酸雨 用PH试纸检测四年级下学期 科学教案 2005年 4月 第6周课题6固体、液体和气体类型新授课时三课时教学目标探究目标1能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。能利用感官估测物体的质量或体积。能归纳出固体、液体和气体的主要特点。能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。情感目标对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。能将本组研究结果与其他小组交流。知识目标1 能分别说出固体、液体和气体的特点。2 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一师出示几种不同状态的物体请生辨认1引导观察。（激发学习兴趣）探究活动一 活动：“给物体分类”1观察课本插图。2。对图中的物体和教师出示的物体分类。3举出更多固体、液体和气体。二活动：“研究固体的主要性质”1制定研究计划。（明确分工、认真观测、及时记录）2。说说注意事项。3。分组研究几种固体的主要性质。4。记录固体主要性质。（完成课本上的表格）5分组汇报，交流。（说说用到哪些测量工具，如何测量）拓展一准备黄豆、小米、沙等材料（第二课时）引入一 看看我们准备了哪些材料？探究活动一 活动：“混合、分离固体”1混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。2。讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。二活动：“研究液体的主要性质”1分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。2。各组互相交流、汇报。教学过程拓展一小结液体的主要性质（第三课时）引入一 课前讨论会1谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？探究活动一活动：“混合不同液体”1猜想混合不同液体后会出现的现象。2。试着混合不同的液体，记录观察到的现象。二。活动：“比较固体、液体和气体的性质”1准备典型的固体、气体和液体。2。通过式样比较它们的不同。3。考虑怎样区别固体、液体和气体。拓展一试着用几种方法测量石块的体积。板书设计6固体、液体和气体固体气体 液体四年级 下学期 科学教案 2004年 4月 第7周课题7冰、水和水蒸气课型新授课时三课时教学目标探究目标能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。3 能用二维图表形象的进行试验记录。情感目标愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。知识目标能说出水的冰点与沸点的含义。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一猜谜游戏1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了”探究活动一 活动：“化冰实验”1谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点”二。活动：“动还是静？”1回忆温度计的使用方法和注意事项。2。实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。3。实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。4两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。5完成课本上的实验记录表。拓展一将实验记录绘制成曲线图（第二课时）引入一 活动：“小小交流会”1 将实验记录与大家分享。2。互相评价探究活动一 活动：“统计分析”1根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？三 交流活动。1交流实验中的成功和失败。2小结水的变化及所需条件。教学过程拓展四搜集自然界水的三态变化情况。（第三课时）引入一“科学汇报会”将搜集到的资料与大家分享。探究活动一讨论会1甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？2。在什么条件下液态的水能沸腾？3。小结水的三态变化定义。二自学“物质的三态临界点”1自学科学在线。2。交流自学成果。拓展一举例说明物质三态变化的生活应用板书设计7冰、水和水蒸气水的三态变化 冰 水 水蒸气四年级下学期 科学教案 2005年 4月 第8周课题8. 水到哪里去了类型新授课时三课时教学目标探究目标能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。情感目标能与同学交流自己的研究方法和过程。知识目标能用自己的话说出什么是蒸发。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一 （创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干1生分组比赛，看哪组最快，方法最多。探究活动一 活动：“水到哪里了？”1谈话：“说说纸里的水到哪去了？”2。看课本插图说说这些水到哪里去了？二活动：“写字游戏”1教师用湿布在黑板上写一个字。2。生观察这个湿字。3。说说你的发现。4。讨论：为什么会出现这种现象？拓展一找找生活中水不见的现象（第二课时）引入一 游戏：“水不见了”1用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。2。仔细体会有什么感觉，说明了什么？探究活动一 交流活动1说说我们找到的生活中水不见了的例子。2。比一比哪组的小车组装的得又快又好。二。活动：“理解蒸发”1看课本理解蒸发的定义。2. 用自己的话说说什么是蒸发。教学过程拓展一找找自然界中的蒸发现象（第三课时）引入一 把自己找到的例子与同学交流1生各抒己见。探究活动一 活动：“研究蒸发的快慢”1猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？2。设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）3。动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录）4。得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论）5。完整地介绍我们小组的研究经过。6。互相评价，提出不同的想法和见解。二交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由”1小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。2说说我们是怎们证明的。拓展搜集有关自然界中水的三态变化的例子板书设计8水到哪里去了蒸 发：水 水蒸气猜 想？：水分蒸发与什么因素有关？四年级下学期 科学教案 2004年 4月 第9周课题9. 雨的形成类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2能选择不同的方法和材料进行研究。3能设计模拟试验验证自己的假设。情感目标1能与其他同学交流自己的观点。2愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。知识目标1能用自己的话说明什么叫作凝结。2能举例说出有些物质的变化是可逆的。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一。（创设情境）感受自然界的雨请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。请生说说下雨的感受。3猜想雨的形成。探究活动一 活动：“找一找小水珠从哪里来”1从课本图上找一找哪里出现了小水珠。2。猜想这些小水珠从哪里来？。互相交流我们的猜想。4参照课本提示进行实验。5分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？6由对比实验联想到小水珠形成的条件。二。讨论活动1分组讨论 :小水珠是怎样形成的？2。谁的解释更有道理，为什么？拓展一利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子（第二课时）引入一课前交流会请生将找到的生活例子与大家分享。2 自由举例。探究活动一 活动：“雨的形成”1分组设计研究计划。2分组按计划开展探究活动。3记录实验方法和现象及结论。4试图用多种方法检验我们的结论。5. 分组汇报、交流，互相评价。教学过程（第三课时）引入一 师出示地方干旱的图片1引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？探究活动一 活动：“认识人工降雨”1自学“科学在线”的内容。2。用自己的话解释什么是人工降雨。3。看课本理解什么是可逆变化。4。举更多例子说明什么是可逆变化。二活动：“写一篇科学童话”1命题作文：小水滴旅行记。2提示：需要用到一些科学术语。3说说自己的构思。4自主完成作文。拓展一为自己的作文加上漂亮的插图板书设计9雨的形成水蒸气 小水珠 （凝 结）雨的形成： 1。猜想2设计实验3实验验证4多次验证四年级下学期 科学教案 2005年 5月 第1周课题10周围的生物类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能制定出较完整的观察计划。2能归纳出生物的基本特征。3能通过多种途径收集与生物相关的资料。情感目标1能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。2在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。知识目标1能说出三条以上生物与非生物的区别。2能说出“机器人”不是生物的理由。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一 师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定探究活动一 活动：“观察、记录周围的生物”1制定小组观察计划。2完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。3说说寻找中应该注意的事项。4分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。）5小结：我们的活动感受。6整理工具，洗干净小手。拓展一整理我们的寻找记录（第二课时）引入一教师出示蝴蝶和蝴蝶标本提出疑问：“它们有什么不同？”2生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。探究活动一交流活动：“寻找到的生物”1分组汇报我们的寻找收获。2。统计小组和全班的记录数据。3思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？二活动：“周围生物介绍会”教学过程探究活动1每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎们找到的？）2简单记录他们的介绍。3引导互相评价。拓 展一将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍（第三课时）引入一 讲故事引入1教师讲达尔文的故事。2说说故事教会我们什么？探究活动一 活动：“区分生物和非生物”1讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？2看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。3重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。二活动：“看图区分生物”1（参照课本）看看有什么生物和非生物。2。与同学交流自己的分类结果和理由。拓展一通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来板书10周围的生物寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟统计：小组共找到 种生物，全班共找到 种生物，其中有种生物是不同的四年级下学期 科学教案 2005年5月 第2周课题11种茄子类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。2能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。3能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录。情感目标1能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动。2能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。知识目标1能说明如何应用计算发芽率的公式。2通过观察能找出植物一生经历的主要过程。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一（引起学生兴趣）师事先准备好一根茄子1你认识它吗？2。（给予挑战）你知道它是怎样长大的吗？探究活动一。活动：“了解植物的生长”1谈话：我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程。2说说你喜欢哪些植物？你了解关于它的什么知识？3选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来。二。活动：“查找资料”1引导：你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料？2说说到图书室查资料的注意事项。3在老师的带领下到图书室查找资料。4及时记录资料。拓展一准备种植植物的材料和工具（第二课时）引入一（创设情境）课件出示：农场各种蔬菜茁壮成长的情景谈话：你认识这些蔬菜吗？探究活动一活动：“种茄子”1看看我们准备了哪些材料。2按照课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。3将小手洗干净。拓 展一。利用课余时间每天照顾茄子（浇水、施肥），等待它发芽（第三课时）（复习课）引入一“交流分享会”1把在照顾茄子过程中的点滴与大家分享。（说说怎样浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）探究活动一活动：“测定种子的发芽率”1学习课本上的种子发芽率公式。2。根据课本提供的公式计算自己植物的种子发芽率。3。小组互相交流种植经验。二活动：“记录茄子的一生”1分组讨论设计多种记录茄子生长过程的方法。2。参考课本的提示方法。拓展一继续坚持种植并观察茄子，用多种方式记录茄子的一生板书设计11种茄子种子发芽总数种子发芽率 播下的种子总数 100%查找资料的途径：看书、看报、电视、上网、亲身实践四年级下学期 科学教案 2005年 5月 第13周课题12.植物的生长类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。2能归纳出使植物生长得更好的因素。情感目标1能与其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训。2能结合自己的种植实践说出两点以上不能浪费粮食的原因。知识目标1能用自己的话说出植物生长的基本过程。2能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一（复习引入）谈话：“随着我们种植的植物一天天长大我们的观察和记录做的怎样了？有哪些发现和收获？”1自由发言。探究活动一 活动：“描述植物的一生”1我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找。2分析我们的记录表。分组展示我们的实验记录。二。交流活动1将植物在不同生长时期的变化与其他同学交流。2分组交流我们的种植经验。3。引导思考：种子发芽需要什么？拓展一 活动：“粘贴我们的实验记录，大家互相学习交流”（第二课时）引入一同学们各自展示自己种植的茄子，与大家分享劳动成果生互相参观学习。探究活动一活动：“怎样使植物生长得更好？”1谈谈自己的种植经验。2小结：怎样才能使植物生长得更好？3讨论：哪些是植物生长的必要条件？4交流我们的文字记录。5把大家的意见总结下来，完成课本上的记录。6查阅资料，看看我们的总结一致吗？教学过程二交流活动：“感受劳动美”1结合自己的种植经验的体会，谈一谈现在对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解。（第三课时）引入一（创设情境）课件出示：美丽的校园1生自由发表感想。2说说校园里有什么植物。探究活动一活动：“绿化校园，美化生活”1分组交流校园中适合哪些植物。2分组制定校园种植计划。3实地考察校园环境。4改进我们的设计方案。二自学活动：“太空种植”1自学“科学在线”。2交流自学成果。3你还知道哪些关于太空种植的知识？拓展一利用课余时间实现我们的校园绿化计划板书设计12植物的生长植物的一生： 1。出芽2长叶3长出花蕾4开花四年级下学期 科学教案 2005年 6月 第4周课题13.养小鸡类型新授课时三课时教 学目 标探究目标1. 能设法调查出同学调查小动物的经验。2能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。3能提出两到三个在养小鸡的过程中要研究的问题。情感目标1能坚持长期的观察和记录。2对研究小动物的生长感兴趣。3通过饲养小动物加深对动物的爱心。知识目标1能知道如何饲养小动物。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一（复习引入）谈话：“植物的一生主要经历哪些阶段？动物呢？”生各抒己见。 2. 看图初步了解。探究活动一活动：“小调查”1哪些同学饲养过小动物，有什么经验和体会？2统计全班同学的饲养情况，填写课本表格。二交流讨论1讨论：小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程发生了哪些变化？ 2。分组介绍我们的经验和体会。拓展一整理搜集今天的资料制成卡片（第二课时）一（猜谜引入）“身着羽毛衣，头顶小红冠，小嘴尖又尖，爱吃虫和米”1生猜谜底。探究活动一活动：“制定养小鸡的计划”1选择自己喜欢的小动物。2。查找资料或向有经验的人了解饲养知识。3。分组制定饲养小鸡的计划。4。看看需要做哪些准备工作。教学过程拓 展一。准备饲养小动物的材料和工具（第三课时）引入一课前交流会1请生将找到的有关小动物饲养的资料与大家分享。探究活动一活动：“制作小鸡生长情况记录图表”1分组自由讨论。2参照课本的提示进行设计。二活动：“制定研究计划”1谈话：“关于小鸡生长过程中的变化，你想研究什么？”2制定我们的小组的研究计划3温馨提示：在饲养过程中，坚持连续观察和仔细记录是非常重要的，考验大家耐心和毅力。拓展一好好饲养小鸡，并认真记录其生长变化板书设计13养小鸡我们小组的研究计划研究问题：研究方案： 年 月 日四年级下学期 科学教案 2005年 6 第5周课题14. 小动物的生长类型新授课时二课时教学目标探究目标1. 能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。2能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。情感目标1通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。2能坚持对动物生长过程的长期观察。3能通过交流体验饲养小东物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛。知识目标1能具体说出小动物在各个生长时期发生哪些主要变化。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一谈话：经过一段时间的饲养，小动物是否长大了？1生互相交流饲养体会。探究活动一 活动：“整理我们的记录”1自主整理饲养记录。（根据课本提示进行整理）2向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。二活动“展示我们的成果”1看课本上王佳同学的饲养日记。2学习饲养小鸡日记的写法。拓展一进一步改进我们的饲养记录，学写饲养日记。（第二课时）引入一引导谈话：“小鸡爱吃什么？”生各抒己见。探究活动一交流活动1向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训。2交流科学的饲养方法。3讨论：设计个性化记录表，记录影子和温度变化。4将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。探究活动一活动：“向同学介绍自己的研究过程和研究成果”1学习课本上王新叶同学的观察记录报告。2交流我们的记录。（汇报不同的记录方式，说说这样记录的好处）。3互相评价。4评一评哪组的观察记录更仔细，研究成果更丰富？拓展一整理自己的研究报告，让它更丰富板书设计14小动物的生长小鸡的生长过程四年级下学期 科学教案 2005年6 第6周课题15毛毛虫不见了类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。2能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。3能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。情感目标1能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。2能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。知识目标1能解释毛毛虫不见了的原因。2能用自己的话说出变态发育的概念。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一（创设情景）课件演示：“一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没有桥也没有船，它不会游泳，怎么办？过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜猜它用了什么办法？”1生自由猜想。 2生自由质疑。探究活动一 活动：“毛毛虫是怎样过河的？”1请生提出自己的猜想。2怎样证明自己的假设。（提示：可以亲自观察，也可以查找资料等办法来查找答案。）比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。4参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。拓展一搜集有关毛毛虫的资料（第二课时）引入一介绍自己搜集到的有关毛毛虫的资料生自由介绍。探究活动一活动：“毛毛虫的变化”1分组交流我