【天利38套】2020原创 能力提升卷 语文（答案）

书书书 G21语文G22答 G21G21G21G21G21 G21 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22G22 G22 G22 G22 G22 G23 G23G23 G23 高考命题规律与题G21能力提升卷 答案详解 G21 G22 G23 G24 G25 G21 G26 G22 G21 G22 G23 G24 G25 G26 G21 G27 G21 G22 G23 G24 G23 G23 G23 G21 G21 G21 G22 G21 G24 G21 G26 G21 G28 G21 G29 G24 G22 G24 G22 G21 G23 G21 G25 G21答案G22 G21 G21命题意图G22本题考查筛选并整合文中的信息的能力G23 G21解题分析G22提出中华文明德治的为政理念的不是武 王G24而是以周公G25召公为代表的政府精英G23 G22 G25 G21答案G22 G22 G21命题意图G22本题考查分析论点G25论据和论证方法的 能力G23 G21解题分析G22文中列举伯夷G25叔齐G25太颠等人归附周的 事例G24还证明了周人道德传统的巨大感召力以及周朝 统治已有了深厚的民意基础G23 G23 G25 G21答案G22 G23 G21命题意图G22本题考查筛选并整合文中的信息的能力G23 G21解题分析G22 G21 G25 G26德治G27理念的提出G24是周朝善于创新 的正面体现G24而非反面印证G23 G22 G25 偷换概念G23周公礼乐 教化的最终目的是要达到天下大治G24而非天下大同G24 G26大治G27与G26大同G27是两个完全不同的概念G23 G24 G25 夸大其 词G23原文是G26这种君子教育G24是维持国家可长治久安 的G28软实力G29 G24是走和平发展之路的社会基础G27 G23 G24 G25 G21答案G22 G24 G21命题意图G22本题考查筛选并整合文中信息的能力G23 G21解题分析G22原文只是说G26 G28一篇又一篇G29 G24大概是作者 想当然的推理G27 G23 G25 G25 G21答案G22 G23 G21命题意图G22本题考查筛选并整合文中信息的能力G23 G21解题分析G22原文G26钱锺书读G2A西游记G2B虽然次数多G24但 在手稿笔记中却很少见到G23 G2A容安馆札记G2B在最后第 八百则论及G2A西游记G2B G24而在庞大的G2A中文笔记G2B中却未 见只言片语G27说的是G26很少见到G27 G24并且G26 G2A容安馆札记G2B 在最后第八百则论及G2A西游记G2B G27 G24由此看来G24 G26没有发 现过G27扩大了否定的范围G23 G26 G25 G21答案G22 G21 读了十几遍G24却很少写手稿G25点评G24 G2A西游记G2B 内容牢记于心G24在自己的论著中多次引用G23 G22 喜爱看 G2A西游记G2B电视剧G24对其中的漏洞或偏离原著的地方向 报社投稿进行指正G23 G23 钱先生自己多次提及喜欢G2A西 游记G2B G24身边的同事G25报社编辑也能证明G23 G21每点 G26 分G22 G21命题意图G22本题考查筛选并整合文中信息的能力G23 G21解题分析G22解答本题G24围绕传主的人生经历G25他人对 传主的评论等筛选G26喜欢读G2A西游记G2B G27的具体表现G24然 后加以整合即可G23 G27 G25 G21答案G22 G23 G21命题意图G22本题考查分析作品表现手法G24品味精彩的 语言表达艺术的能力G23 G21解题分析G22本文旨在通过刻画战争背景下中国人民 的反抗G25牺牲G24控诉侵略战争的野蛮G25残暴和罪恶G23主 旨并不是为了烘托歌颂人民的抗战精神G23 G28 G25 G21答案G22 G21 对学生严厉G24同时又关心爱护他们G2C要求学 生跑得快G24站得稳G24动作整齐划一G24唱歌声音雄壮G2D防 空演习时提着藤鞭监视G24不顾危险G23在遭遇空袭时G24 亲自撞钟G23 G22 对女儿有着深沉的爱G2C找不到女儿G24望 着人流发呆G2D宁愿她被扣在钟底下G24也不愿意她在外 面流落G23 G23 饱含爱国情怀G2C宽容学生偷粉笔写G26打倒 日本帝国主义G27 G2D挨家散布油印的快报G2D打算带着女儿 回家抗战G2D埋掉大钟G24以免让其变成子弹残杀同胞G23 G21每点 G26 分G22 G21命题意图G22本题考查鉴赏作品的文学形象的能力G23 G21解题分析G22本题需要紧扣文本内容G24提取相关事件G24 并且分别分析G26校长G27与G26学生G27 G26女儿G27之间的互动G23 据此概括作答即可G23 G29 G25 G21答案G22 G21 从情节结构来看G24以梦结尾G24结果如何不得 而知G23这样既给读者留下更多的想象空间G24也表现出 对美好未来的等待与期许G23 G22 从人物情感来看G24梦中 出现了那封似乎没有打开的信G24通过梦境再现对小女 孩不会死去的心理期待G23表现出G26我G27对G26红头绳儿G27 深深的怀念之情G23 G23 从主题表达来看G24空荡荡的坑底 和似乎没有打开的信都揭示出作为真善美化身的G26红 头绳儿G27不论是被扣在钟底还是流落在外G24都是残酷 战争的受害者这样一个结局G23这无疑给我们奏响了 一曲G26国破人何在G27的时代悲歌G24从中也可以看出个人 命运与国家命运的紧密相连G23 G21每点 G26 分G24本题答案 具有一定的开放性G24其他合乎情理的答案可酌情 给分G22 G21命题意图G22本题考查对作品进行个性化阅读和有创 意的解读的能力G23 G21解题分析G22对结尾段的分析理解G24重点是对G26我G27的一 个梦进行分析G24所以首先可以剖析这一情节在结构上 的作用G24其次分析这情节所涉及的人物的形象G25情感G24 最后关联全文主题G23 G21 G2A G25 G21答案G22 G23 G21命题意图G22本题考查文言断句的能力 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G23 G21语文G22答 G22G21G21G21G21 G21 G21解题分析G22要根据文意进行断句G23 G26时G27表示G26当 时G27 G24应放在句首G24 G26时G27前应断开G24据此排除 G21 G25 G24 两 项G2D G26新定议G27句意不完整G24其后不能断开G24据此排除 G22 项G23故选 G23 项G23 G21 G21 G25 G21答案G22 G24 G21命题意图G22本题考查了解并掌握常见的古代文化知 识的能力G23 G21解题分析G22 G26五谷G27 G24说法不一G24有的说是G26稻G25稷G25麦G25 豆G25麻G27 G24有的说是G26麻G25黍G25稷G25麦G25豆G27 G23 G21 G22 G25 G21答案G22 G22 G21命题意图G22本题考查归纳内容要点的能力G23 G21解题分析G22 G26深得河南民众的好评G27于文无据G23 G21 G23 G25 G21答案G22 G21 G27 G22皇上感叹说G2C G26郁新处理国家财赋十三年G24 衡量统计支出和收入G24现在谁能替代他G21处理这些工 作G22呢G2E G27 G21 G26邦G27 G26量计G27 G26出入G27各 G27 分G24句意 G26 分G22 G21 G26 G22郁新擅长总结规律G24说话办事周密而不烦琐G23他 所定下的制度G24后人无法更改G23 G21 G26长G27 G26规画G27 G26易G27各 G27 分G24句意 G26 分G22 G21文言译文G22 郁新G23字敦本G23临淮人G24洪武年间G23 G25郁新G26凭借才能 被征召G23被授予户部度支主事G24后升为郎中G24过了一 年G23升为户部右侍郎G24 G25皇上G26曾问他关于天下户口田赋 的事项G23以及地理险易情况G23 G25郁新都G26回答并没有遗漏G23 皇上称赞他的才华G24 不久他晋升为尚书G24当时亲王每年的禄米是五万 石G24郁新建议减去五分之四G23并规定了郡王以下宗室不 同的禄米数额G24又因边务粮饷不够充裕G23 G25郁新G26制定招 商开中法G23让商人输运粮食到塞下G23 G25然后发给凭据G23 G26根 据凭据支给食盐G23边防粮储因此充足G24夏原吉任户部主 事时G23郁新很敬重他G23各部门的事务都委任给他处理G24 宁夏总兵何福囤积粮食特别多G23 G25皇帝G26下诏令褒奖赞美 他G24郁新说G27 G28湖广各地征收粮食品种不一G23请求以米作 为标准G24凡是粟G29谷G29黍G29大麦G29荞二石G23稻谷二石五斗G23 稗三石G23都折合为大米一石G24小麦G29芝麻G29豆与米等同看 待G24 G2A G25皇帝G26听从了他的建议G23并写入了法令G24建文二 年G25 G23郁新G26称病回家G24 成祖即位后G23征召他掌管户部事务G23任命古朴为侍 郎辅佐他G24永乐元年G23河南发生蝗灾G23相关官员不将灾 情上报G25朝廷G26 G23郁新弹劾处治了他们G24当初G23 G25粮食G26由 运河转运到北京G23郁新说G27 G28从淮河到黄河G23多是浅滩跌 坡G23运船非常艰难G24请另用可装载三百石的浅船G23从淮 河G29沙河运到陈州颍溪口跌坡下G23再用可载二百石的浅 船运到跌坡上G23然后用大船运入黄河G24到八柳树等地方 后G23让河南的车夫由陆路运入卫河G23转运到北京G24 G2A G25皇 上G26听从了他的建议G24 G25他G26又说G27 G28湖广屯田所产的东西 不一G23请允许他们都可以输运给国家G24粟谷G29糜黍G29大 麦G29荞两石G23折合大米一石G24稻谷G29高粱二石五斗G23郚稗 三石G23各折合大米一石G24黄豆G29小麦G29芝麻与米相等G24 G2A G25这一条G26被定为法令G24永乐二年G23 G25郁新G26建议公G29侯G29 伯G29驸马G29仪宾这些俸禄达到二百石以上的人G23请依照文 武官员之例G23米和钱钞都给G24永乐三年G23因士卒劳困G23他 建议将每年收成达不到原定产量的屯田的课税减去十 分之四五G23又建议改纳米到北京赎罪为纳米入南京仓G24 G25皇上G26都批准执行G24这一年八月他在任上去世G24皇上 感叹说G27 G28郁新处理国家财赋十三年G23衡量统计支出和收 入G23现在谁能替代他G25处理这些工作G26呢G2B G2A停朝一日G23赐 给葬祭G23然后召夏原吉回来处理户部事务G24 郁新擅长总结规律G23说话办事周密而不烦琐G24他所 定下的制度G23后人无法更改G24 G21 G24 G25 G21答案G22 G24 G21命题意图G22本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技 巧的能力G23 G21解题分析G22这四句不是议论G24而是以叙事寄感慨G23 G21 G25 G25 G21答案G22 G21 表达了对动乱之秋那些避难深山的遗民的 深切同情和心系人民的博大胸怀G23 G21 G26 分G22例如诗歌 以G26邻翁八十G27 G26哭牛如哭子G27这一极具冲击力的画面 收尾G24因小见大G24即事言情G23 G21 G27 分G22 G22 从宋遗民角度 含蓄地谴责元朝廷不顾民生的罪行G23 G21 G26 分G22例如G26干 戈满地G27表明当时世道不安G24未能给百姓提供一个安 稳有保障的生存环境G24加剧了G26凶荒时G27给百姓造成的 损失与痛苦G23 G21 G27 分G22 G21命题意图G22本题考查评价文章的思想内容和作者观 点态度的能力G23 G21解题分析G22结合题材及作者的经历思想分析概括G24 能结合相关诗句内容分析概括即可G23起句即写天气 不好G24收成受到了影响G24物价上升G24将当时社会的动 乱展现得淋漓尽致G23但作者并非只是揭露当时社会 的动乱G24更是集中表达了自己对当时百姓尤其是江 南广大遗民的同情以及含蓄控诉元朝当权者的无作 为G23可从G26邻翁八十G27 G26哭牛如哭子G27 G26干戈满地G27等字 眼得出G23 G21诗歌鉴赏G22 在G28干戈满地G2A的动乱之秋G23江南广大地区又遭受着 多雨烂秧和天寒地凉的严重自然灾害G24这首诗以高度 的概括G29深刻的同情G23展现出真实的社会生活画面G23情调 沉郁苍凉G24 G28一月春寒缩牛马G2A G23首句即扣题G23点出春寒降临G29寒 冷难耐的天气G23使牛马都缩头缩尾G23不愿劳作G23起到渲染 春寒严酷的作用G24次句G28束桂薪刍不当价G2A化用了G28米珠 薪桂G2A这个成语G24 G28米珠薪桂G2A喻物价昂贵G24薪虽贵于 桂G23但是为了免于冻死G23只得不计高价G23忍痛购买G23由此 可见春寒之烈给人们带来的苦痛G24 G28去年霜早谷蕃熟G23雨烂秧青无日晒G24 G2A从章法上看G23 这两句是进一步追述G28束桂薪刍不当价G2A的原因G24 G28雨 烂G2A G28霜早G2A引起庄稼歉收G23薪刍自当昂贵G23饥荒又加春 寒G23升斗小民将何以度日呢G2B于是引出中间四句G24自 G28深山处处人夷齐G2A至G28不谓乃有凶荒时G2A G23大意是说伯 夷G29叔齐为表明气节G23不食周粟G23采薇度饥G23终至饿死首 阳山G24那些避难深山的遗民G23原来以为兵荒马乱G29干戈 满地之际G23所居之地尚属世外桃源G23岂料到秧烂田中G23 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 颗 G21语文G22答 G23G21G21G21G21 G21 粒未收G23连采食薇草也不可能了G24这四句不着议论G23以 叙事寄感慨G23为下文的抒情蓄势G24 最后四句G23突然收束到眼前现实中来G23作者的感情 迸发而出G23直抒胸臆G27农人以耕牛为命G23耕牛被冻死以 后G23纵使有田G23又如何去耕种呢G2B邻家的八十老翁G23遭此 惨祸G23恸哭失声G23就像死了儿子一般G23真正是字字血泪G23 感人至深G24 这首诗艺术上颇有特色G23作者不发空泛的议论G23而 是尽量抑制感情G23渲染环境的悲剧气氛G23最后选取八十 邻翁这一人物形象G23描述他G28哭牛如哭子G2A的情节G23因小 见大G23即事言情G23比起大声疾呼更能打动读者的心弦G24 值得注意的是G23作者未发个人的牢骚G23而是把慨叹植根 于现实生活的不幸和灾难之中G23表现出时代的苦难G24他 不仅仅是从宋朝遗民角度谴责战争G29谴责元朝廷不顾民 生G23而是有着更深广的同情心G23显示了系心民虞的博大 胸怀G23立意超出了单纯抒发旧君故国之思的遗民诗G23当 是空谷传音之作G24 G21 G26 G25 G21答案G22 G21 G27 G22 G21必能G22裨补阙漏 G21 有所广益 G21 G26 G22既替余以蕙兮 G21 又申之以揽G21 G21 G28 G22曲罢曾教善才服 G21 妆成每被秋娘妒 G21 G27 G25 G21答案G22 G22 G21命题意图G22本题考查语言表达连贯的能力G23 G21解题分析G22这里列举的表现只是比较明显的G25主要的G24 并非全部的G24所以应用G26主要G27进行限定G24排除 G21 G25 G23 两 项G23另外考虑到句式结构的整一性G24应用G26不会用G2F G2F 不会引用G2F G2F G27的句式G24排除 G24 项G23故选 G22 项G23 G21 G28 G25 G21答案G22 G21 G21命题意图G22本题考查正确使用词语G21包括熟语G22的 能力G23 G21解题分析G22唾手可得G2C形容非常容易得到G23信手拈 来G2C随手拿来G23多形容写文章时词汇或材料丰富G24不 费思索G24就能写出来G23层出不穷G2C接连不断地出现G24 没有穷尽G23络绎不绝G2C形容车马G25船只G25行人等往来 不断G23不假思索G2C用不着想G24形容说话做事迅速G23毫 不犹豫G2C形容人在处理事情上非常果断G24没有片刻迟 疑G23经久不衰G2C持续很长时间而不衰减G23经久不息G2C 持续很长时间而不停息G23 G21 G29 G25 G21答案G22 G23 G21命题意图G22本题考查辨析并修改病句的能力G23 G21解题分析G22 G21 G25 结构混乱G24中途易辙G23 G22 G25 成分残缺G23 第二个分句的主语应该是G26网络语言G27 G23 G24 G25 结构混 乱G24中途易辙G23 G22 G2A G25 G21答案G22 G21 当体温高于环境温度 G21 G22 在体内不断地制 造热量 G21 G23 保证体温不会大幅变化G21每空 G26 分G24语意 相近即可G22 G21命题意图G22本题考查语言表达连贯的能力G23 G21解题分析G22根据后文G26丧失热量G24且温度越大G24热量 损失越快G27可知G24 G21 处所填内容应是体温与环境温度 的关系G2D根据G26若要维持体温不变G27和G26平衡损失G27可 知G24 G22 处所填内容应是除了G26体表隔绝G27以外的热量 来源G24应为G26体内制造热量G27 G2D根据G26人类必须频繁地 进食G25饮水G27的意义可推断 G23 处所填内容应与G26体温 变化G27相关G23 G22 G21 G25 G21答案G22 G26 G29 G27 G2A 年 G2B 月 G26 G29 日G24 G21 G27 分G22习近平主席访问朝 鲜G24 G21 G27 分G22这是党的十八大以来他第一次访问朝鲜G24 G21 G27 分G22也是我们党和国家最高领导人时隔 G27 G2C 年再 次访问朝鲜G23 G21 G27 分G22 G21 G2B G29 字以内 G27 分G22 G21命题意图G22本题考查语言表达简明G25连贯G25准确G25生 动的能力G23 G21解题分析G22内容表述符合写作规律的均可给分G23这 是一则新闻报道G24存在明确的时间G21 G26 G29 G27 G2A 年 G2B 月 G26 G29 日G22 G25人物G21习近平G22 G25事件信息G21访问朝鲜G22 G24这些 是关键要素G23此外G24对于这一事件的官方评价G26是党 的十八大以来他第一次访问朝鲜G27 G26也是我们党和国 家最高领导人时隔 G27 G2C 年再次访问朝鲜G27是另外的关 键点G23 G22 G22 G25 G21材料分析G22 这是一道材料作文题G23泰山是中华民族独特的 精神标识G23以G26埋头苦干G25勇挑重担G25永不懈怠G25一往 无前G27为核心原旨的泰山G26挑山工G27精神G24孕育产生于 泰安这一方雄浑热土G24源远流长G24生生不息G24蕴含着 丰富的时代内涵和精神实质G23传承弘扬新时代泰山 G26挑山工G27精神G24对教育引导青年学生立志向学G25勇挑 重担G25干事创业有着重要的现实意义G23广大青年学 生要胸怀G26泰山有顶我为峰G27的豪情壮志G24始终保持 一往无前的奋斗姿态和勇攀高峰的宏大境界G24在实 现中华民族伟大复兴的中国梦的道路上昂首阔步G25 砥砺前行G23 G21立意提示G22 G21 G26挑山工G27有着信念坚定G25心无旁骛的执着 追求G23 G22 G26挑山工G27有着勇挑重担G25敢于担当的坚忍 品格G23 G23 G26挑山工G27有着脚踏实地G25永不懈怠的顽强 作风G23 G24 G26挑山工G27有着一往无前G25勇攀高峰的卓越 情怀G23 G21推荐写作素材G22 G21 G2D G2B 岁的王伯祥离任寿光县委书记已经多年G24 但直到现在G24寿光人民谈起王伯祥G24还是亲切地称其 为G26百姓书记G27 G26咱们老书记G27 G23王伯祥在寿光做了 G2E 年半县委书记G24他有个习惯G24愿意行走在田间地头G24 盘坐在群众炕头G23就是在田间地头G24他有了发展寿南 蔬菜产业的整体思路G24就是在群众炕头G24他掀起了席 卷全国的蔬菜产业G26白色革命G27 G23在决战寿北开发期 间G24王伯祥有 G2C G2D 天没回家G24一直在工地上G23冯骥才曾 在他那篇著名的散文G2A挑山工G2B中G24揭示挑山工走得不 快但从不落后的道理G2C G26一步踩不实不行G24停停住住更 不行G23就得一个劲儿往前走G23别看我们慢G24走长了就 跑到你们前边去了G23 G27这股不停不休G25扎实肯干的G26狠 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G27 G21语文G22答 G24G21G21G21G21 G21 劲儿G24像极了王伯祥奔走在田间地头的身影G23 G22 张瑞敏可以说是不少人的G26偶像G27 G23事业有 成G25业内翘楚G25思维先进G23他G26砸冰箱G27的故事更让他 的职业生涯多了一份传奇色彩G23这样一位G26改革先 锋G27 G24是如何将海尔做大做强的G2E张瑞敏说G2C G26我们这 代人一直有个朴素的理想G24要为国家做点事G23 G27因为 有着这样的理想G24张瑞敏认为G24海尔的发展史G24就是 一部创业创新史G23对于海尔来说G24创业和创新永远 是现在进行时G23心中有信仰G24脚下才有力量G23正如 挑山工行走在山路上G24心里装着的始终是山顶的方 向G24张瑞敏心中长存报国念G24才能渐成行业领路人G23 G21名言材料积累G22 G21 人G24只要有一种信念G24有所追求G24什么艰苦都 能忍受G24什么环境也都能适应G23 G30 G30 G30丁玲 G22 贫不足羞G24可羞是贫而无志G23 G30 G30 G30吕坤 G23 共同的事业G24共同的斗争G24可以使人们产生忍 受一切的力量G23 G30 G30 G30奥斯特洛夫斯基 G24 人生不是一种享乐G24而是一桩十分沉重的工 作G23 G30 G30 G30列夫G31托尔斯泰 G25 惟坚韧者始能遂其志G23 G30 G30 G30富兰克林 G21例文G22 风来山镇定G22明月水清深 G21 G21 时代洪流的大幕徐徐展开G24历史大戏的主角们 已经远去G24留下风华正茂的我们G24聆听后来者的足 音G23刘慈欣说G2C G26中国已成为全世界最具G28未来感G29的 国家G23 G27创新与变革中G24我们更能听到时代的律动G24看 到潮水的方向G23这就要求我们像挑山工一样G24任凭 八面风来而镇定不倒G24坚守心中的明月而朗照四方G23 我们都在努力奔跑G24我们都是追梦人G23一群年 轻人在世界技能大会上大放异彩G2D G26神舟G27团队组建 时G24平均年龄只有 G26 G2D 岁G2D共享单车敲开了共享经济 的大门G24创业者却为 G2F G29 后G25 G2A G29 后G23他们是时代前沿 的G26挑山工G27 G24将困难与瓶颈抛之脑后G24用才情与拼搏 让臻善成为一张闪亮的名片G32 记得有位记者采访一位泰山挑山工G24 G26您累不 累G2E G27那位挑山工爽朗地说G2C G26把山石挑完了G24心中的 担子也没有了G24这是件十分有意义的事情G24我乐在其 中G23 G27这让我想到了自信与担当G24是G26曾批给风支雨 券G24累上留云借月章G27的大气豪放G24又像李白的酒樽G24 说不完的磅礴G24道不完的飘逸G23这就是真正的挑山 工啊G32他们用自己的热血与激情为时代留影G24为时 代存像G32 G26弘扬G28挑山工G29精神G27 G30 G30 G30契合时代精神的口 号G24最能大限度地破除流弊G24让亿万人民投身到时代 建设中G24这意味着我们更要顺势而为G24将G26挑山工G27精 神践行到底G23 鲁迅曾说G2C G26于天上看见深渊G24于一切眼中看见 无所有G24于无所希望中得救G23 G27让我们抱定从无到有G25 开天辟地的魄力G24披荆斩棘勇于开拓的定力G24笃定信 心G24不忘初心G24推动我们再出发G23 诚然G24纵使我们有G26敢教日月换新天G27的精神力 量G24也不要忘记寻找自己的位置G24体现自己的价值G24 这仍是一个迫切的命题G23文人就应居庙堂之高而设 身处地地为人着想G24武将就应砥砺心志戎马疆场G24他 们的天地是清崖白山G23 这正如尼采所言G24走得太快也应当停下来等等 自己的灵魂G23独上高楼望尽天涯苍茫G24明月清风中 亦有傲雪凌霜G24清风抚梅G24你是否看到了那缕炊烟G2E 我们的征途是星辰大海G23 方守彝G2C G26八面风来山镇定G24一轮明月水清深G23 G27 天下同归而殊途G24一致而百虑G24我们都是G26挑山工G27 G24 热血在胸中G24激情永不熄G32 G21 G22 G23 G24 G25 G21 G27 G22 G21 G22 G23 G24 G25 G26 G21 G27 G22 G24 G23 G23 G23 G24 G22 G21 G21 G21 G22 G21 G24 G21 G26 G21 G28 G21 G29 G24 G24 G24 G21 G21 G22 G21 G25 G21答案G22 G22 G21命题意图G22本题考查筛选并整合文中的信息的能力G23 G21解题分析G22 G26徽州学者的史学研究著作都能G27错G24文中 是说G26相当一部分著述G2F G2F与此相类的著作非常丰 富G24可以补正史之不足G2F G2F替代性G27 G24选项扩大范围G23 G22 G25 G21答案G22 G24 G21命题意图G22本题考查分析论点G25论据和论证方法的能力G23 G21解题分析G22 G26此外G27这段内容是对G26其三G27段内容中的 G26徽州宗族G27的补充论述G24故本文是总分结构G23文章结 尾段并未对全文整体内容加以总括G23 G23 G25 G21答案G22 G23 G21命题意图G22本题考查筛选并整合文中的信息的能力G23 G21解题分析G22 G21 G25 偷换概念G24 G26王守仁的心学G27错G24应是 G26程朱理学G27 G2D G22 G25 G2A太函集G2B能提供关于G26徽商及其经营 情况G27的资料G24且G26徽商史料价值极高G27 G24但G26全方位G25多 角度地了解封建时期徽州的社会生活状况G27扩大范 围G2D G24 G25 G26逸事笔记G27错G24原文是G26墓志铭G27 G23 G24 G25 G21答案G22 G23 G21命题意图G22本题考查筛选并整合文中的信息的能力G23 G21解题分析G22 G26 G26 G29 G27 G2F 年 G26 月至 G2B 月新能源汽车销量均 没有产量大G27错G24 G2C G25 G2E 月份的销量就比产量大G23 G25 G25 G21答案G22 G23 G21命题意图G22本题考查筛选并整合文中信息的能力G23 G21解题分析G22 G26我国新能源汽车已由规模化向成熟型方 向转型G27于文无据G24材料四只是提到规模化发展G24没有 提到转型G23 G26 G25 G21答案G22 G21 加快基础设施G26短板G27建设G24不断优化配套运 营服务等G21解决充电难的问题G22 G23 G22 加强技术研发G24提 高核心技术水平G23在车型G25安全性能G25电池蓄电能力 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G25 G21语文G22答 G25G21G21G21G21 G21 生产成本上做足文章G24提高新能源汽车的市场接受 度G23 G23 加大政策扶持力度G23政府应当通过税收减免G25 政府采购G25财政补贴等方式加大对优秀的新能源汽车 产业的扶持力度G24不断改善新能源汽车的发展环境G23 G21每点 G26 分G22 G21命题意图G22本题考查筛选并整合文中信息的能力G23 G21解题分析G22题干已经明确位置G24从材料一可以概括出 第 G21 点G24从材料三可以概括出第 G22 点G24结合材料一和 材料四可以概括出第 G23 点G23 G27 G25 G21答案G22 G24 G21命题意图G22本题考查分析作品结构G24概括作品主题的 能力G23 G21解题分析G22 G26文章围绕新秤详细叙写了作者和小贩们 矛盾冲突的激化过程G27有误G24文章并未G26详细G27描写其 过程G23另外G24文章主题除G26揭示人性丑陋的一面G27 G26表 达了作者对美好人性的追求G27外G24还表达了对坑害消 费者权益G25交易不公的世风的不满之情及对纵容不正 之风G25隐忍不愿反抗的讽刺之情G23 G28 G25 G21答案G22 G21 语言生活化G25口语化G24亲切自然G23文中语言 多用G26好多G27 G26咋G27 G26呢G27 G26吧G27 G26呵G27 G26哈G27 G26婆娘G27 G26漏了气的 皮球G27等口语词汇G24极富生活气息G24亲切自然G23 G22 人物 对话语言极富个性G24鲜活真实G23作为编辑的G26我G27 G24语 言文绉绉的G24如G26若吵胜了G2F G2F G27这几句心理描写深刻 体现了G26我G27用语的考究G23 G23 用语幽默G24令人忍俊不 禁G23如写G26妻的治家节俭G27 G24用G26源远流长G27来表现其一 贯的性格G24用G26一路上都在痛苦地背诵慷慨激昂的吵 嘴台词G27表现G26我G27对质问商贩的不情愿G24对缺斤少两 的隐忍不愿意反抗G23 G21命题意图G22本题考查品味精彩的语言表达艺术的 能力G23 G21解题分析G22要注意从整体角度和人物角度去分析概 括G23最明显的应该是语言的生活化G25口语化G23在概括 的过程中G24注意结合文章内容进行解答G23例如G26好多G27 G26咋G27 G26呢G27 G26吧G27 G26呵G27 G26哈G27 G26婆娘G27 G26漏了气的皮球G27等口 语词汇G24 G26若吵胜了G2F G2F G27等文绉绉的语言G23 G29 G25 G21答案G22 G21 从情节结构上看G24照应上文G23有秤的日子G24 G26我G27饱尝G26走回头路G25吵架G25品尝挖苦话G27的各种苦差 事G24让G26我G27尴尬G23没有秤的日子G24 G26我G27便摆脱了这些 尴尬事G23所以认为G26没有秤的日子真快乐G27 G23 G22 从人 物形象上看G24进一步强化作为知识分子的G26我G27隐忍的 一面G24使人物形象更丰满立体G23 G23 从主题上看G24引发 读者的深思G23 G26我G27把带来诸多窘境的G26秤G27踩断G24这似 乎透出G26我G27的解脱G23一个语气词G26呵G27 G24却负荷着难以 名状的G26不可承受之重G27 G23在交易不公的世风面前G24 G26我G27能做什么呢G2E只好隐忍投降G23这是一种刻骨铭 心的G25足以警醒世人的悲哀G23有助于凸出主题G23 G21其 他答案G24言之有理G24酌情给分G22 G21命题意图G22本题考查分析作品结构G24概括作品主题的 能力G23 G21解题分析G22这既是考查对结尾段的理解G24更是考查对 整篇文章的理解G23重点考查考生的概括能力G25理解能 力和思维拓展能力G23一方面需要考生回归文本G24紧扣 要点G24如对情节G25人物进行探讨G24另一方面也需要考生 结合主题进行思考G23 G21 G2A G25 G21答案G22 G22 G21命题意图G22本题考查文言断句的能力G23 G21解题分析G22解答时抓住句子中的重要名词和虚词G24 根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作 用G24可以判断出断句的正确划分G23句中G26观G27在G26兄G27 的后面G24是人的姓名G24即高观G24是G26为外兵郎中G27的主 语G24中间不能断开G24因此排除 G21 G25 G23 两项G23 G26恩宥G27是 并列的两个词G24是G26降恩宽恕G27之意G23中间不能断开G24 故选 G22 项G23 G21 G21 G25 G21答案G22 G24 G21命题意图G22本题考查了解并掌握常见的古代文化知 识的能力G23 G21解题分析G22朝右G24位列朝班之右G24指朝廷大官G23文中 指官居高位G24如G2A廉颇蔺相如列传G2B中G26位在廉颇 之右G27 G23 G21 G22 G25 G21答案G22 G24 G21命题意图G22本题考查归纳内容要点G24概括中心意思 的能力G23 G21解题分析G22文中没说有G26匪患G27 G24其中G26往来匪难G27一 句是强调陆路平直G24没有困难G23并不是说G26匪患G27 G23 G21 G23 G25 G21答案G22 G21 G27 G22高道悦上表劝谏G24认为损耗建造永久固定 的房屋的材料G24 G21去建造船只G22作为暂时游玩嬉戏之 处G24损失耗费数倍财物G24 G21建造的船G22最终会成为废弃 之物G23 G21 G26表G27 G26阙G27 G26殊G27 G25省略句各 G27 分G24句意 G27 分G22 G21 G26 G22调任高道悦为太子中庶子G24他态度端正G24神色严 肃地立于朝堂之上G24严厉难以接近G24宫中官员上上下 下G24都畏惧G25忌惮他G23 G21 G26转G27 G26正色G27 G26难犯G27 G26咸G27各 G27 分G24句意 G27 分G22 G21文言译文G22 高道悦G23字文欣G23是辽东新昌人G24曾祖父高策G23在冯 跋执政时任散骑常侍G29新昌侯G24祖父高育G23冯弘时期任 建德令G24太武帝向东征讨G23 G25高育G26率领部下归顺听命G23 被授予建忠将军G29齐郡建德二郡的太守G23赐爵号G28肥如 子G2A G24父亲高立G23任武邑太守G23所以定居在渤海莜县G24 高道悦年轻时做中书学生G29侍御主文中散G24后又任 谏议大夫G23处理官务神态严厉G23不怕豪强有势力的人G24 皇帝征讨南方时G23在秦G29雍等地征集兵力G23约定秋季在洛 阳阅兵G24高道悦因为使者治书侍御史薛聪G29侍御史主文 中散元志等耽误了约定的阅兵集会G23上奏列举了他们的 罪过G24又上奏兼任左仆射的任城王澄G23一直位处朝中高 官G23信任托付给他军事机宜G23军队派出集会与否竟不检 察上奏G24尚书左丞公孙良负责机要部门G23 G25他G26蒙蔽欺骗 不检举上报G24请根据情况免除王澄G29公孙良所居的官 职G24当时G23高道悦的哥哥高观是外兵郎中G23王澄上奏说 高道悦有结党阿附兄长的过错G23孝文帝下诏责备G23但是G23 因为事情已经降恩宽恕G23于是就搁置不再讨论G24 G25皇帝 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G26 G21语文G22答 G26G21G21G21G21 G21 下诏说G27高道悦天性忠厚深笃G23禀性节操忠贞诚信G24任 命他为主爵下大夫G23像从前那样纳谏议论朝政G24 高祖要亲临邺城G23 G25高道悦G26又兼任御史中尉G23留守 在洛京G24当时皇宫刚刚建成G23宗庙府库还没有建成G23高 祖打算从水路去邺城G24已经诏告都水回军营采购材料G23 来建造船只G24高道悦上表劝谏G23认为损耗建造永久固定 的房屋的材料G23 G25去建造船只G26作为暂时游玩嬉戏之处G23 损失耗费数倍财物G23 G25建造的船G26最终会成为废弃之物G24 沿河运输的通道G23长久荒废G23驾船的人G23一向不熟悉G24深 浅不一非常危险G23古往今来一直都很谨慎G24况且邺城和 洛京隔水相望G23陆路平坦顺直G23往来没有任何困难G24变 更甚至舍弃安全的大路G23却涉足危险的山川G23这是不明 智的考虑G23朝廷和民间都感到疑惑G23进退思量都没有发 现可行之处G24于是高祖就改走陆路G24调任高道悦为太 子中庶子G23他态度端正G23神色严肃地立于朝堂之上G23严厉 难以接近G23宫中官员上上下下G23都畏惧G29忌惮他G24 太和二十年秋G23高祖到了中岳G23诏见太子元恂入住 金墉城G24但元恂暗地里谋划回到代郡G23 G25元恂G26怨恨高道 悦前后反反复复规劝G23于是在宫中杀害了他G24高祖十分 悲悯怜惜G23追赠G25高道悦G26为散骑常侍G29营州刺史G23并派遣 大臣慰问他的妻子儿女G23又下诏派使者监督他的丧葬事 宜G24将他埋葬在旧茔G23谥号为G28贞侯G2A G24 G21 G24 G25 G21答案G22 G24 G21命题意图G22本题考查鉴赏文学作品的形象G25语言和 表达技巧的能力G23 G21解题分析G22文中没有将自己的诗文跟白居易的诗比 较的意思G24原文是说吟唱白居易的诗G24眼前的如银如 粉如玉的雪让作者眼前浮现吴王富贵时的景象G23 G21 G25 G25 G21答案G22 G21 运用联想和想象激发读者的阅读兴趣G21或 虚实结合G22 G23小令开篇从G26断塘G27写起G24由断塘塘岸白 如凝脂的积雪G24联想到西施当年洗浴的景象G24生动贴 切G24引人遐思G23 G22 比喻新奇G23将柳枝上的积雪比喻 为G26萧萧鬓丝G27 G24一改前人以雪喻鬓发的思路G24新奇的 比喻寄托着作者淡淡的惆怅G23 G23 运用比拟的手法G24 G26银匙G27 G26粉香G27 G26玉参差G27 G24生动地再现了姑苏台上高 高下下的积雪景观G23以银G25粉G25玉作为比拟G24与末句 的G26富贵G27遥遥相应G23也照应了文题G26姑苏台赏雪G27 G23 G21每点 G26 分G22 G21命题意图G22本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的 能力G23 G21解题分析G22文中虽无G26雪G27字G24但实则处处写赏雪G23 因G26姑苏台G27这一特殊地点G24不难得出运用了联想和 想象G21或虚实结合G22的手法G2D比喻的手法较明显G24易错 点是易把G26银匙G27 G26粉香G27 G26玉参差G27这些以物比物的 G26比拟G27看作G26比喻G27 G23 G21诗歌鉴赏G22 这首小令题为G28姑苏台赏雪G2A G23一开始却从距台有数 峰之隔的G28断塘G2A述起G24凭这个处所G23已足与同样因西施 缘故而驰名的姑苏台发生感情上的联系G24 G28洗凝脂G2A意 含双关G23它已暗点出G28雪G2A的影响G23实是因断塘塘岸的积 雪白如凝脂G23而联想起西施当年在此洗浴的景象G24由此 引出G28觅西施G2A G2C再由觅西施不得G23但见柳树积雪如G28萧萧 鬓丝G2A的怅惘G23领出姑苏台的登临G24从而表明作者G28赏 雪G2A并非单纯的冬令游览G23而是G28怀古G2A寄托的表现G24 下片转入G28赏雪G2A G24 G28银匙G2A G28粉香G2A G28玉参差G2A G23生动地 绘现了姑苏台上的积雪景观G24以银G29粉G29玉作为比拟G23与 末句的G28富贵G2A遥遥相应G24 G28富贵似吴王在时G2A G23表面上是 赞词G23其实却包含着微意G24这是在说吴王富贵久已不 存G23如今台上的G28富贵G2A气象G23不过是如银如粉如玉的雪 堆的错觉而已G24他所吟唱的G28一曲乐天词G2A G23也已游离了 登台的初衷G25白居易G2D题灵岩寺G2E之类游吴作品G23并无丝 毫怀古内容G26 G24这一切正暗示了作者事实上的失落感G24 作者将感情表现得如此委婉隐晦G23实有一种G28伤心人别 有怀抱G2A的意味G24 G21 G26 G25 G21答案G22 G21 G27 G22后人哀之而不鉴之 G21 亦使后人而复哀后 人也 G21 G26 G22问君西游何时还 G21 不如早还家 G21 G28 G22沙场秋点兵 G21 可怜白发生 G21 G27 G25 G21答案G22 G21 G21命题意图G22本题考查辨析并修改病句的能力G23 G21解题分析G22原句有两处错误G2C G26期待G27的宾语应是一 个主谓短语G24而不应是动宾短语G26早日达成中美协 议G27 G24故排除 G24 G25 G23 两项G2D G26全球G27作为一个特定概念G24 不能受G26其他G27 G26主要G27修饰G24排除 G22 项G23 G21 G28 G25 G21答案G22 G21 G21命题意图G22本题考查正确使用词语G21包括熟语G22的 能力G23 G21解题分析G22犹抱琵琶半遮面G2C形容表态不明确G24遮遮 盖盖G23千呼万唤始出来G2C是指大众都很期待看到某 种东西G24很久以后终于出来了G23旷日持久G2C指多费时 日G24拖得很久G23经年累月G2C经历很多年月G24形容时间 很长G23万众瞩目G2C指大家十分关注G24目不转睛地注 视G23举世瞩目G2C世上的人都注视着G24形容受到普遍关 注G23瓜熟蒂落G2C比喻条件成熟了G24事情自然会成功G23 水到渠成G2C水流到的地方自然成渠G24比喻条件成熟G24 事情自然成功G23 G21 G29 G25 G21答案G22 G22 G21命题意图G22本题考查语言表达连贯的能力G23 G21解题分析G22 G26调理G27一般指G26调养G25照料G25管教等G27 G24不 能修饰G26理解G25认识G25期待G27 G24可排除 G21 G25 G24 两项G23同 时G24根据逻辑关系G24应该先把材料数据等G26汇集G27 G24然 后在此基础上进行G26整理G27 G24排除 G23 项G23故选 G22 项G23 G22 G2A G25 G21答案G22 G21 G26难过G27改为G26着急G27 G2D G22 G26同情G27改为G26理解G27 G24 G23 G26所剩的日子G27改为G26复习应考的时间G27 G2D G24 G26监管G27 改为G26看护G27 G2D G25 G26心理问题G27改为G26要求G27或G26需求G27 G23 G21命题意图G22本题考查语言表达得体的能力G23 G21解题分析G22解答本题G24要考虑具体的语言环境G24作为 心理专家G24面对紧张焦虑的学生用G26难过G27 G26同情G27 G24语 气过重G2D G26所剩的日子G27过于随意G24也容易产生歧义G2D G26监管G27一词会使学生感到不舒服G2D G26心理问题G27 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 G24 易对 G21语文G22答 G27G21G21G21G21 G21 学生造成伤害G23 G22 G21 G25 G21答案G22示例G2C生态环境G24发展的中国借力大数据G24打 响蓝天保卫战G2D人工智能G24创新的中国依靠高科技G24 建设智慧型城市G2D文化自信G24文明的中国借力新时 代G24实现文化强国梦G23 G21命题意图G22本题考查仿写句子的能力G23 G21解题分析G22这是一道重组式仿写题G24先明确示例特 点G24将所给的词语和示例相对应G24将现实的科技文化 现象G26生态环境G27 G26人工智能G27 G26文化自信G27跟奋斗目标