年新标准四年级英语下册全册教学设计.docx

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精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式2018年新标准四年级英语下册全册教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址备课人使用人学科英语课题module1Unit1Shesaniceteacher.课时教学目标.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;教学重难点.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit2.Thesentencestructure:Thisis+人；HesShes教学准备点读机、card教学过程个性化设计教学过程（一）warm-up.Greetings:T:GoodmorningboysandgirlsS:GoodmorningteacherT:Howareyoutoday?S:Imfine.Thankyou.Andhowareyou?T:Imfine,too.Howwasyourholiday?让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。2.ReviewT:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends。Doyouwanttoknowmyfriends?ok,Letslookatthemtogether.设计意图：用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。（二）Newteachering.ListeningT;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Letsseewhotheyare.）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.2）Listentheapeagainandfillintheblanks2.NewwordsT:Letslookatthenewwordsfortoday.Learnthenewwordsbyreadingandwriting在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片3.NewstructureT:叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；Hesveryabit+形容词介绍他再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。练习后找几组成员到前面表演，并给奖励设计意图：分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。（三）Practice.游戏：whoisheshe?在中呈现几张图片（刘星naughty;小雪-clever;小雨-cute;躲在妈妈背后的豆豆-shy;笑脸-nice）让学生学习的句型介绍他们。（四）Summary总结复习本课讲的句型和单词（五）Homework、复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。板书设计教学后记：备课人使用人学科英语课题module1Unit2Hescool.课时教学目标.知识目标：认读单词cool/little/cute.2.技能目标:运用句子Thisis.Hes/shes.来进行会话练习。3、情感目标：增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。教学重难点重点:wordsandsentences难点:Howtousethewordsandsentencestodiscribeaperson.教学准备cards/Tape-recorder教学过程个性化设计教学过程Preparation.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?S:Goodmorning,missLiu.Imfine,thankyou.Andhowareyou?T:Imfine,too.2.Freetalk.T:canyouintroduceyourfriendstome?S:,让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Areyounaughtyclevershy?让学生了解这种一般疑问句。Presentation.Sowecanuse“Thisis,HesShes”tointroduceaperson.Panpanusesittointroducehisfriendstousinm1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymembertous.Look,thisisPanpansbigbrother.Ithinkhescool.2.领读题目，布置任务T：Thisclasswelllearnm1U2Hescool.coolisanadjectives.Sothisclass,weregoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.Practice.Listentothetape,trytofindPanpansfamilymember.S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.学习little,然后领读所有家庭成员2.Listenagain,thenanswerquestionT:HowdoesPanpandescribehisfamilymember?S:nicecoolcuteclevernaughty3.listenandrepeat,thenreadingroups.4.Asksomestudentstoreadthetext.5.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.T;LookatPanpansmother.S:Shesverynice.Production.TalkabouttheirfamilyT:Panpancanintroducehisfamily,canyou?Forexample,mymotherisverytall.myfatherisverycleverNowtalkwithyourpartner.2完成练习册第一题3earnandsaythepoemSummary.Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.2.writethewordsfor5times.板书设计教学后记：备课人使用人学科英语课题module2Unit1Londonisabigcity.课时教学目标、words:London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.2、Sentences:LondonisabigcityItsverybig.教学重难点、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。教学准备,点读机教学过程个性化设计Step一、导入利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。Thentranslateitintoeverypalace.找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”，学生可以用中文说。Step二、新授在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了一本关于自己家乡伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“whereisLondon?”生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。Step三、练习完成SB第一单元活动3。把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。例如：、A:whatsthis?B:ItsabookaboutLondon.Itsverynice.2、A:whatsthecapitalofEngland?B:ItsLondon.板书设计教学后记：备课人使用人学科英语课题module2Unit2Itsverycold课时教学目标学生通过情景的设置能够用形象的词汇描绘太空中不同星体的特征。教学重难点养成良好学习习惯，丰富课外知识，善于发现和观察教学准备教学过程个性化设计教学过程Step1.warmingup.（热身）1.Greeting.2.Sayachant.Letsbuyacomputer!Itstimetochoose.whichoneisgoodforyoutochoose?Bigonesandsmallones,beautifulones,too.Doyoulikethisone?Illbuyitforyou.呈现，师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣。既起到热身作用又复习曾经学过的形容词，激活旧知。Step2.Leadingin看里的图片，猜并描述。挡住图片的一部分猜是什么，再描述它的特征。如,Itsasnake.Thissnakeislong.最后呈现的图片为太空，新授生词“space”。2.Thisisspace.weliveintheearth.AndthereareotherplanetsinSpaceliketheearth.Doyouwanttoknowthem?Let新授生词“planet”。并拓展了解八大行星。通过百度搜索引擎搜集八大行星图片，并通过百度查找到一段关于宇宙的英文科学视频，让学生直观的了解整个宇宙的浩瀚和神秘。.Look,listenandsay,“whatdidyouhear?”2.Teachthenewwords.呈现并学习单词“sun”,词组“nearto”,“farfrom”。结合课文内容及图片理解其含义。3.Lookatthebooksandfindsomeadjectives,suchas,big,hot,near,far,cold,andbeautiful.通过本环节找到和新句型并板书。4.课文学习。Listenandrepeat.Thenreadbythemselves.Step4Practice（操练）.课文巩固，根据课文选词填空。2.复述课文，尝试根据图片进行复述。教师准备八大行星的图片，学生边复述课文，边选择相应行星的图片往黑板上贴上。Step5.Development（拓展）做游戏，介绍班级某一名同学，大家猜是谁？例如：Heistall.Heisthin.Heisnaughty.Heisneartothedoor.whoishe?Step6.conclusion总结本课所学，并渗透情感教育，我们生存的宇宙空间浩瀚而神秘，我们应该努力学习，丰富自己的文化知识，去探索神秘的宇宙。大家可以在互联网的帮助下，通过百度去网上搜索相关内容。Step7.Homework（作业）1.Listenandreadthetext.2.Trytorecite.Blackboarddesign（板书设计）:Unit2Itsveryhot.Thisplanetisneartothesun.farfromItsverycold板书设计教学后记：备课人使用人学科英语课题module3Unit1Robotswilldoeverything.课时5教学目标、学会用“willthey?yes,theywill./No,theywont.”以及“Icanwalk/talk.”的语言结构。2、用will谈论将来可能发生的事情；运用情态动词“can”描述能力。教学重难点能用“will”谈论将来可能发生的事情。教学准备教学过程个性化设计教学过程：Step1Greetings.T:Hello!Boysandgirls.ImmsShan.Ss:Hello,missShan.T:Howareyou?Ss:Imfine,thanks.Andhowaboutyou?T:Imgreat.Thankyousomuch.Step2presentation1.Lookatthepictureonthescreen.T:Today,anewfriendcomestoourclass.look!Thisisarobot.Showthewordcardandpracticereading.2.Listentothetapeandanswerthequestions.T:Haveyougotarobot?oh!No,youhavent.ButourgoodfriendDaminghasgotarobot.Letstakealook.openyourbooksandturntopage14.whatcanDamingsrobotdo?大屏出示Listentothetapeandanswerthequestions.T:whatcanDamingsrobotdo?writethesentencesontheblackboard:Itcanwalk/talk.Boysandgirlsandreadindividually.3.Listenandunderline.T:yes,therobotsarewonderful.InSamsmind,robotswilldomorethings.Nowlistenandunderlinethesentencesbeginningwith“will”Getthemtosay.（1.）Getthemtoanswer:willtheydothehousework?writethesentence:willtheydothehousework?Showthewordcard齐读然后单个读。Askthestudents“willtheydothehousework？yesorNo?”Practicereadingtheanswer:yes,theywill.Showthecardandputontheblackboard.Getthemtoanswerthequestion:willtheydoourhomework?Showthewordcard（our）andpracticereading.Doourhomeworkwilltheydoourhomework?男女生读，单个读。Tasksthewholeclass“willtheydoourhomework?yesorno?”读卡No,theywont.Practicereadingtheanswer:No,theywont.Getthemtolookatscreen.willtheyhelpchildrenlearn?Encouragethemsayoutthesentence.Getthemtoanswer:Theywillhelpchildrenlearn.板书Showthewordcardandwrite“Theywillhelpchildrenlearn.”yes,oneday,robotswilldoeverything.Showthewordcardandpracticereading.Step3Practice1.Readthesentencesontheblackboardtogether.2.letssayachant.willtheydothehousework?yes,theywill.yes,theywill.willtheydoourhomework?No,theywont.No,theywont.Robotswilldoeverything.Robotswilldoeverything.示范后齐读两遍。3.Listenandrepeat.Nowlookatyourbooks,listenandrepeat.4.Practiceinpairsandshow.letssayitindifferentroles.GrouponeisSamandgroup2isDaming.5.Activity3inthestudentsbook.Pointandsay.Sayinpairsandshowthen.Showonthescreenatthesametime.6.Lookatthepictures.guesswhatwilltheydobyasking“willthey?orTheywill”Step4summaryTodaywelearned“Itwill”句型以及情态动词“can”描述动作。canyou?四Homework:画一个机器人，并使用“Thisis.Itcan.Itwill等句型进行描述板书设计教学后记：备课人使用人学科英语课题module3Unit2onmondayIllgoswimming.课时教学目标使学生能根据提示认读表示星期名称的单词；2能口头运用句型onmondayIllgoswimming.来描述自己的计划；3通过学唱星期歌来激发学生学习兴趣；教学重难点重点：学会如何谈论计划；难点：1.星期名称的表达；2.在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。教学准备教学过程个性化设计一、warmup.contents:1Singsongs.2Greetingsanddofreetalk.3Playagame.methods:1SingsongsTwelvemonths.LondonBridgeisfallingdown.TheZooImlisteningtomusic.二PresentationTalkingaboutweeks.让学生说说星期的由来；提到Sunday是一周的第一天，Saturday是一周的最后一天，在日历中以前三个字母大写体现出来，方法与月份一样并举例；把同学们带来的资料贴在班级的Englishcorner上进行交流。2Showtask.假期到了，珊珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想邀请你和你的朋友们一起玩，今天，我们要通过学习给自己制定一个计划，找到兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期，ok？Purposes:1让学生把上网查找到的资料拿到班级来交流，培养学生跨文化意识，增加学生的知识面，也让学生把这些知识带给家长、朋友，起到传播文化的桥梁作用。2学习的知识要能在生活中找到影子，否则就没有实践意义。3展示任务，学生通过努力学习，给自己制订一个活动计划，寻找兴趣相同的朋友，促进学生团结，增强友谊。三consolidationLearnnewwordsaboutweeks.采用直拼法教学让学生寻找发音规律。（边教边板书）2Lookatavideoandsingthesong.看英语小天才、听歌曲帮助学生记忆。3Answermyquestions.示三个单词：yesterdaytodaytomorrow问：whatdaywasiswillbeyesterdaytodaytomorrow?4Listentothetextandnumber.学生听音标号（请一个同学上台做并做讲评鼓励）5Showverbswords:go、play、visit、read、help让学生畅所欲言，边说边比动作。6Showsomesentences.（1）weregoingtogotoHainan.weregoingtovisitmygrandpa.weregoingtogetupat5oclock.采用变魔术把句型变为（1）IllgotoHainan.Illvisitmygrandpa.Illgetupat5oclock.7Dopractices:onSundayIllgoswimming.学生模仿教师的句型进行练习。8LookatthecD-Romandrepeat.9makeaplanaboutyourself.教师先示范填表后请一同学上台展示并讲评。0Doasurvey.用上节课的句型：willyou-?yes,Iwill.No,Iwont.进行调查，允许学生离开座位向同学做调查1makeaconclusion.请三个不同层次的学生说说今天的学习心得，总结是否能结找到伙伴与珊珊一起过假期.可以给自己制订一个月份的计划。四Homework.让学生在家听课文录音培养学生的听力、语感，弥补课堂上受时间限制朗读不够的缺陷。2学生采用直拼法抄写单词，可能有些单词根据直拼法会漏掉字母，鼓励学生细心观察。3请同学利用课余时间阅读别人查阅到的资料，增加知识面。4把制订的一周活动安排告诉家长、朋友，或课堂上没调查完的可在家继续完成，让课堂上没能让学生畅谈计划在课外得到补充。5学生根据自己的能力来完成自己喜欢的作业，以保护学生完成作业的兴趣。板书设计：module3Unit2onmondayIllgoswimming.Sundaygoswimming.mondayplaywithmyfriend.Tuesdaygotothepark.onwednesdayIlldomyhomework.Thursdayvisitmygrandma.Fridayhelpmymother.Saturdayreadmybooks.板书设计教学后记：备课人使用人学科英语课题module4Unit1willyoutakeyourkite？课时教学目标听能听懂will及一周七天的英语单词谈论的出行计划。说能够询问别人的打算,简单制定自己的计划并能够进行交谈。读能够看图熟练朗读课文中含有will表示将来计划的句子。写能够看图抄写出简单的计划:onSundayIllreadmybooks.教学重难点重点:学习单词:picnic句型:“willyoutakeyourtomorrow?”“yes,Iwill./No,Iwont.”难点:新单词相关语句在实际生活中的应用。教学准备教学过程个性化设计教学过程Reviewthewords设计意图:让学生回忆以前所学的单词,为下面的教学做铺垫。Step2:presentationT:Lookatthepicture.whataretheydoing?Ss:不同的回答。T:yes,theyregoingtohaveapicnic.Readafterme,picnic.Ss:picnic.T:picnic.Showmeyourfinger.p-i-c-n-i-c.Ss:p-i-c-n-i-c.T:Imveryhappy.Becauseweregoingtohaveapicnictomorrow.Followme,please.weregoingtohaveapicnic.Ss:weregoingtohaveapicnic.T:Because.Readafterme,because.Ss:because.T:Showmeyourfinger.B-e-c-a-u-s-e.Because.Ss:b-e-c-a-u-s-e.Because.T:wouldyouliketohaveapicnic?Ss:yes.T:why?Ss:T:Learnthenewword.why.Ss:why.T:why.Showmeyourfinger.w-h-y,why.Ss:w-h-y,why.T:weregoingtohaveapicnic.Iwilltakemybagandmykitetomorrow.canyouguessit?whatwouldyoutake?S1:cake.S2:fruit.S3:.T:那你们知道带走、拿走用英语怎么说吗?Ss:不知道。T:ok.Followme,please.Take.Ss:Take.T:Take.Showmeyourfinger.T-a-k-e,take.Ss:T-a-k-e,take.T:canyouguessit?S1:球T:oh!yes,hereyouare.S1:Thankyou.S2:蛋糕T:Itsgreat.Hereyouare.S2:Thankyou.S3:T:Readafterme,great.Ss:Great.T:Great.Showmeyourfinger.G-r-e-a-t,great.Ss:G-r-e-a-t,great.T:weregoingtohaveapicnic.willyoutakeyourkite?S1:是的。T:followme,please.S1:yes,Iwill.T:willyoutakeyourkite?S2:不想带。T:Readafterme.T:Alltogether.Readafterme,please.willyoutakeyourkite?Ss:willyoutakeyourkite?T:yes,Iwill.Ss:yes,Iwill.T:No,Iwont.Ss:No,Iwont.T:Alltogether.youcanaskme.willyoutakeyourkiteor?Doyouunderstand?Ss:yes.T:one,two,begin.Ss:willyoutakeyourball?T:No,Iwont.Ss:willyoutakeyourbread?T:yes,Iwill.Lookatblackboard.Ss:weregoingtohaveapicnic.T:yes.SoIwilltakemyfruitandmycakeonSaturday.T:ok.Listentothetape.T:whocantellme?S1:picnicS2:willyoutakeyourkite?S3:ballT:Itsgreat!设计意图:巧设生活情景,在生活情景中呈现教学内容的做法学生更易接受。教师让学生在对话中学习生词和新句型,避免了单纯的词汇训练可能造成的枯燥和局限性;听录音回答问题可以检查学生掌握的情况。Step3:PracticeT:Letsplayagame.Thisisabox.Therearemanywordcardsinit.PassitonebyoneandwhenIsay“stop”.Theonewhocatchthebox.Thenshe/hetakeoutawordcardsandshowit.Thewholeclassaskyou:willyoutakeyour?youanswer:yes,Iwill./No,Iwont.设计意图:通过游戏的形式,可以让学生更好的运用所学的新单词、新句型。Step4:consoliationT:Pleaseopenyourbooks,page10.Listentothetapeandread.设计意图:先听录音后跟读,可以帮助学生纠正语音和语调。Step5:Sumup复习单词和句型板书设计module3Picnicwords:Unit1willyoutakeyourkite?Takewearegoingtohaveapicnic.Picnicwillyoutakeyourkite?Greatyes,Iwill./No,Iwont.BallwhyBecause教学后记：32.