八年级语文下册 第24课《送东阳马生序》导学案（新版）新人教版

送东阳马生序导学案学习目标：1疏通文句，掌握课文文意。熟读进而背诵课文。2.理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。学习过程：一、作者简介： 宋濂（1311381）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。负责和参与了元史、国史、日历的编修以及明王朝开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。解题： 本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。本文是是一篇赠序。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。二、朗读课文1生字学习，注音朗读。嗜弗怠俟箧屣皲媵衾烨 緼 廪 馁谒撰贽叱咄2.学生自由朗读；全班朗读；教师范读。三、探讨讲析1.将重要实词、虚词、文言现象整理。即： 致：每：逾：既：降：或： 卒： 箧：穷： 冬： 寓：再： 食： 臭：以： 中：口体之奉：四、教师指导学生辨别词意：1.一词多义：和：久而乃和冠：勇冠三军言和而色夷 既加冠请：战则请从 再：一而再，再而三俯身倾耳以请 日再食患：又患无硕师名人与游无冻馁之患2.古今异义：媵人持汤沃灌汤：古义： 今义：走送之走：古义： 今义尝趋百里趋：古义： 今义：或遇其叱咄或：古义： 今义：卒获有所闻卒：古义：今义：以是人多以书假余 假：古义： 今义：3.词类活用：（自己总结）4.通假字：四支僵劲不能动支：同舍生皆被绮绣被：与之论辨 辨：5.虚词辨析：以：以衾拥覆之：录毕，走送之以是人多以书假余 无鲜肥滋味之享无从致书以观弗之怠五、感知研讨1.简要概括本文的中心意思。2.文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答。3.作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么?4.本文中的对比有什么作用？5.列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例六课堂检测：1.弄清下列实词的形、音、义嗜()： 逾()： 俟()： 衾()： 烨()： 叱咄()： 皲()裂： 媵()人： 容臭()： 负箧()曳()屣()：2.区别虚词“以”的用法： 以衾拥覆() 生以乡人子谒余( )家贫，无从致书以观() 俯身倾耳以请()以中有足乐者() 以是人多以书假余()