八年级语文下册 21《与朱元思书》学案（新版）新人教版

21 与朱元思书【预习指导】一、预习要求（一）自读课文，查字典解决生词读音；在注释里标记出重点字词；对文中不理解的字词句作好记号。（二）理清各段的大意，理出背诵思路。（三）速读课文，思考以下问题： 1全文围绕哪句话展开描写？2作者要表达的中心是什么？二、预习检测1给下列加点字注音（利用课堂时间检测）缥碧（） 轩邈（） 泠泠作响（）嘤嘤（） 鸢飞（） 风声鹤唳（） 戾天（ ） 纶巾（） 满腹经纶（） 三、自学方法指导大声美读法、圈点勾画法、小组讨论法四、本课与前阶段学习内容的勾连衔接学生已经学过答谢中中书湖心亭看雪，可以引导学生品味文章“景美情更美”的特点，还可勾连陋室铭，让学生回忆骈句和散句。【课堂建议】一、教师的教学预设1学情预设：本文是一篇短小的山水骈文，可利用多媒体，让学生有感性认识，并在提示与朗读的基础上学习本文。2建议课时：2课时二、重难点1教学重点（1）继续识记积累文言实词、虚词。（2）理解文章内容，感受富春江的美景。（3）领会课文写景的神妙，学习写景的方法。 2教学难点品味赏析文章的意境美、志趣美。三、教学中怎样发挥教师个人所长教师可充分利用网络，准备相关资料，辅助教学。四、学生怎样展开自主合作学习。环节一：自主与合作学习1 时间为第一课时前五分钟，内容为掌握字词，能流利朗读课文。教师要重点强调“缥”“纶”和“戾”“泠”等字的读音。2 谈谈对预习思考题的自主理解。此题学生谈自己的自读体会，对不能理解的地方作好记号，并由组内同学帮助完成课文的翻译，落实好重点词句。环节二：合作探究（小组合作） （1）全文围绕哪句话展开描写?反复朗读课文，理出课文结构，理清作者思路。 技巧突破：A 在学生的讨论中，已粗知每段的大意；在学生的朗读中，就能体会到此问在于抓住中心句（奇山异水，天下独绝），并通过后文内容加以照应。 （2）作者要表达的中心是什么？在文中找出主旨句。 技巧突破： A通过看本文注释14-16，上面有明确的提示，估计学生能顺利找到。 B第二问在学生回答时，可能和第一问中中心句弄混淆，注意区别。 C知识链接：中心句和主旨句的区别和联系： “中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”；“主旨”依现代汉语词典的解释是“主要的意义、用意或目的”。从这意义上来讲，文章的“中心”应是文章写作内容的集中体现，“主旨”是文章的写作目的或者是作者思想感情的表达。 （3）本文是如何写景的？ 技巧突破：A 学生回忆答谢中中书一文写景的技巧（直接写景和间接写景、动静结合、虚实结合、远近结合、点面结合、调动各种感官、运用拟人和比喻等修辞方法，展开联想和想象），以便开展对本文写法的学习活动。 B抓关键词：“奇”“异”“缥碧”“直视无碍”“竞上”“轩邈”“争”等进行文本解读。 环节三：交流展示 合作（1）宜四人小组讨论，组内展示；合作（2）宜查资料解决，明确中心句和主旨句的区别与联系。（3）宜八人小组讨论，代表在全班展示。教师巡视时就每一小组遇到的困难可作适当提示。5、 安排课堂微检测。（时间6-10分钟）（适合全部学生）1下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A任意东西（表方位的名词，东面和西面）B猛浪若奔 （奔，原是动词，这里作名词，指飞奔的马）C寒树（使人看了有寒意的树，形容树密而绿。）D轩邈（轩，指高；邈，指远。这里均作动词用。）2 翻译下列句子。 A负势竞上，互相轩邈。 B飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。3按要求默写句子。A全文的中心句是 B本文的主旨句是 C文章间接写出了水清的句子 （参考答案：1A 2略 3略）【拓展延伸】建议： 请展开想象，以导游的身份向游人介绍“自富阳到桐庐一百许里”的美丽风光。