八年级语文上册 第四单元 16《大自然的语言》教案2 （新版）新人教版

大自然的语言学科语文年级八课题大自然的语言第 2课时总计节教学环节教学内容及要求知识回顾提问解词并造句：翩然、周而复始、销声匿迹、年年如是学习目标1、学习文中的一些说明方法体会作用。2、赏析语言，积累词汇。自主学习自学指导一、速读课文，勾画文中运用的说明方法，说说它的作用。7分钟后比一比谁找得多且分析得好。举例子打比方列数字作比较分类别 引用学科语文课题大自然的语言第 2 课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节得分一、判别下列句子使用的说明方法：1、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。2、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”3、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。4、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。二、赏析下列句子：1、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。2、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀 良好 一般 有待提高纠错本教学环节教学内容及要求自学提纲自学指导二：体会语言 并作语句积累。小组 合作完成，8分钟后交流，看那组学得好。（1）大家读了本文，感觉语言怎么样？ 举出句子说明。 准确：找出准确的词语如“左右”“几乎”“可能”等 生动：课文第一、二自然段。（2）引导分析第一自然段。概括这段的内容写这一段的作用是什么？ 那些句子好，好在哪里？（用词、句式、修辞）句一：句二：展示巩固你还知道哪些有关物候现象的谚语？学有所思桦甸六中教案主备人备课组长二次备课人学科语文年级八课题大自然的语言第2课时总计节授课时间 月 日教学媒介出缺席情况教学目标1、学习文中的一些说明方法及其作用。2、体会语言，积累词汇。3、了解自然现象，培养热爱自然的感情。重点难点关键体会语言，积累词汇。说明方法及其作用。教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈教学环节设计意图内 容个性化修改知识回顾：解释字词并造句：翩然、周而复始、销声匿迹、年年如是出示目标：见教学目标（3个）自主学习：自学指导一：速读课文，勾画文中运用的说明方法，说说它的作用。7分钟后比一比谁找的多且分析得好。举例子打比方列数字作比较分类别 引用自学指导二：体会说明文的语言 （1）大家读了本文，感觉语言怎么样？ 举出句子说明小组 合作完成，8分钟后交流，看那组学得好。 准确：找出准确的词语如“左右”“几乎”“可能”等 生动：课文第一、二自然段。 以学定教内 容个性化修改（2）引导分析第一自然段。概括这段的内容（写一年四季的物候现象）。写这一段的作用是什么？（通过生动形象的描写，引出下文对什么叫大自然语言的解释，增强读者的阅读兴趣。） 那些句子好，好在哪里？（用词、句式、修辞）以学定教：指导找出并体会各种说明方法的作用，以便运用。适当指导赏析鼓励做积累，拓展相关的谚语。展示巩固： 你还知道哪些有关物候现象的谚语？指导积累当堂检测： 详见练案。及时反馈： 检测批阅，错题学生改正。板书说明方法：举例子、打比方 作比较、列数字 分类别 、引用语言特点：准确 生动教学反思教学内容反思：学生能抓住表示程度或情态的词语体会说明语言的准确性，抓住修辞来体会生动性。测试结果反思：说明方法判别准确，赏析语言表述不通畅。学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分6.26.26.526.36.26.3检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较大