八年级政治上册 5_2 克服逆反心理教案 苏教版

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资源描述
第二框 克服逆反心理一、教学目标:1、知识与能力目标:了解逆反心理产生的原因,理解逆反心理的含义,辨证地看待逆反心理,深刻认识逆反心理所带来的后果和危害。2、情感态度价值观目标:使学生懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的,体谅父母在教育和培养子女过程中所付出的代价,激发学生对父母的孝心和感激之情;使学生能够努力走出与父母“对着干”的误区。二、教学重点:逆反心理的危害;如何克服逆反心理三、教学难点:如何克服逆反心理四、教学方法:案例讨论、实践法、归纳法、启发法五、教学过程:(一)、导入新课:师:讲述“小林的烦恼”小玲今年13岁,从小就很聪明也很听爸妈的话,可近来变化较大。凡事总爱与父母顶嘴,、自作主张,有时还偏要同父母“反其道而行之。例如,小学毕业后,妈妈为小玲选择了就近的一所重点中学作为报考志愿,而小玲偏选了一所离家较远的中学,她不是喜欢路远,而是有意与妈妈闹别扭;小玲有炎,妈妈配来滴鼻药水,她却有意把瓶摔了;妈妈老师问小玲考试成绩,她故意不及格;有一天气候突然变冷,妈妈特意送去御寒的衣服,小玲竞当同学们的面把衣服扔在妈妈脸上;爸爸平时工作忙,找机会想跟小玲聊聊,她却把他拒之于千里之外.这个小玲的爸妈十分焦急,不知如何是好?小玲心里也不是滋味儿。师:小华的烦恼在同学们的日常生活中也有可能出现。对待家长的教育,小华表现出一种怎样的态度?生:略。(学生一般可分析出他对家长表现出了不顺从、抵触甚至于抗拒的态度)师:对待家长或者老师有抵触、不听从甚至于抗拒的行为,从心理学上讲都是逆反心理的表现。逆反心理是中学生常见的心理现象,通常在14岁左右出现,它的显著特征就是抵触、不顺从乃至于抗拒。那么,我们今天就来探讨有关中学生逆反心理的问题。(二)、逆反心理的表现及成因 1逆反心理的含义师:同学们你们是否有过逆反心理?是在什么样的情况下?生:略(分析自身存在的逆反心理:对老师对同学对社会对自己对其他老师帮助归纳)师:由此可见逆反心理师非常正常和普遍的现象,而且我们不光对父母有逆反的心理,对于社会、老师等等方面都会有逆反心理,且它有多种表现。同学们出现这种逆反的情绪往往是为了维护自己的尊严,表达自己已经长大独立了。其实除了你们这个年龄,逆反心理在我们成长过程的不同阶段都可能发生。逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。师:下面,我们来做一个心理测试,看看我们的逆反心理的程度如何。1、你不喜欢按照别人说的去做吗?2、你是否认为绝大多数规章制度都是不合理的,应该废除?3、如果父母再次叮嘱同一件事,你就感到厌烦吗?4、你欣赏与老师对着干的同学吗?5、你经常考虑事情的反面吗?6、你是否对班干部指手划脚很讨厌,而故意不按他的要求去做?7、老师和父母是要你用功学习,你越是不想学吗?8、老师的话很多都是有漏洞有问题的吗?9、你喜欢与众不同吗?10、违反学校里的某些规定使你感到一种快乐吗?11、别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗?12、你是否认为老师有很多缺点和错误?13、对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗?14、你喜欢搞一些被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗?15、你是否觉得父母和老师不应该为一些小事大惊小怪、小题大做?16、对批评你的人,你都感到讨厌和恼恨吗?17、你是否认为冒险是一种极大的快乐?18、对你感到没意思的事,别人怎么说也不会好好去干吗?19、你特别爱做令人大吃一惊的事吗?20、你总是对老师表扬的同学感到反感,不想理那个同学吗?21、你喜欢做一些能引起很多同学注意的事吗?22、你讨厌那些当班干部的同学吗?23、你认为上课时出现一些没有意料到的情况令人开心吗?请按照你的想法回答,每位同学只需答是与否:是越多,逆反心理越强。师:看来,每个人或多或少都有些逆反心理,且它有多种表现。那么,我们仅仅对父母有逆反心理吗?生:略2、逆反心理的成因书本探究P56,请学生分角色朗读,并讨论,分别从父母与子女的角度找出 “孩子”逆反的原因(教师要引导学生从主、客观角度多层次思考)。师总结:产生逆反心理有很多原因,最重要的原因师学生自身的变化:1、青春期的生理、心理变化是产生逆反心理的主观原因 中学生自我意识有了新的飞跃,不再愿意接受教师和家长的“保护”,希望得到像成人那样的尊重。强烈的好奇心,特别是对成人世界的好奇,使得他们对于越是得不到的东西,越想得到;越是不能接触的东西,越想接触。思维的独立性和批判性的发展,使得他们开始喜欢争论,对生活中和书本上遇到的各种问题总愿意独立地衡量是非、判断曲直。2、家庭、学校不良教育的影响 ,是产生逆反心理的客观因素3、社会影响因素更加广泛复杂,内容、形态、渠道也多种多样,特别是当今社会上的一些不良风气都可能影响敏感而好奇的学生,腐蚀他们稚嫩的心灵,使学生在潜移默化中产生一种逆反心理。(三)、逆反心理的危害 1讨论 (将学生分成四组,每组思考一个问题) 一组:如果你是小玲,每次因逆反心理和家长发生冲突后,你有哪些心理体验? 二组:如果你是小玲的家人,有这么一个逆反心理严重的孩子,你有什么感受? 三组:如果你是一个社区工作者,你觉得小玲这种孩子发展下去会有什么后果? 四组:如果你是小玲的老师和同学,你会如何看待这种学生? 学生分组总结观点,完成P55感悟的内容。 板书:逆反心理有危害 2教师总结: 逆反心理如果得不到控制会造成危害:对自己:凡事,无论可行还是不可行,只要想干就干,随心所欲,不考虑后果,盲目行动,表现得很任性,导致对学习失去兴趣,对生活失去信心,并用消极、冷漠、怀疑、甚至敌对的态度,对待周围的一切,这是非常有害的,对身心健康也是极为不利的。固执、高傲、自私和心胸狭窄的性格容易使人在心理上出现偏差和敌对情绪。对家庭:家长的要求与建议,被许多同学认为是对自身的限制,从而表现出了不同的反抗形式:口服心不服,我行我素;或者直接顶撞父母,经常与父母闹矛盾、吵架,甚至打架,其结果必然影响亲子关系,严重者甚至导致家庭分裂,家不像个家,一家人的心理负担重。 对社会:出现对人、对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态心理,看谁都不顺眼。使理想泯灭,意志衰退,对社会的正面宣传作不认同、不信任的反向思考,产生消极对抗的情绪,若其进一步发展还有可能出现犯罪心理或病态心理,甚至违法犯罪。 对其他方面:如对同学嫉妒,甚至对立;对老师的教育产生怀疑、挑刺,甚至发展到故意捣乱,以顶撞老师为荣;对亲友怀疑等等。这些逆反心理必然导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张,影响自己的形象,不利于自己的发展和进步。逆反心理若得不到及时纠正,则会使他们荒废学业、犯错误,有的甚至还会走上犯罪的道路。师:逆反心理对我们的危害相当大,因此大家一定要重视,及时调整并努力克服它。(四)、克服逆反心理 1、 出谋划策:帮助小玲克服逆反心理师:如果你是小玲的朋友,请你给她几个建议,帮助她来克服逆反心理。生:(学生大多能从“善于控制情绪、换角度思考父母的行为表现、同父母畅谈自身的想法、转化自己的观念”等角度来回答。教师写在黑板上)师归纳:1提高文化素质、广见博闻是克服逆反心理的根本途径。 2努力培养起自己宽容的思想方式和想像力,培养多向思维。 3学会理解和体谅,尊重父母。 4培养谦虚谨慎,尊重他人、团结友爱的良好品德。5学会控制自己的情绪,努力保持情绪平稳,理智地对待现实。 6、学会换位思考。师小结:正如一个硬币有正反两面一样,对于中学生的逆反也要全面、辨证地分析。 当父母、长辈的观点与我们的观点发生冲突时,我们应该理性地分析。如果父母的意见和想法是对的,那么逆反只是一种很不成熟的表现,有很多的危害,如前所述;如果父母的想法是落后的或者狭隘的,那么就需要我们敢于打破传统,敢于坚持我们积极的想法,这种逆反是允许的,当然,这种“逆反”已不是我们教材所说的逆反心理了。需要提醒的是,就算坚持自己的正确观点,也要理解父母,爱父母,同他们平等地沟通,做到有话好好说,这将是我们下节课要继续探讨的问题。 六、作业布置:同步探究相关练习 七、板书设计:八、教学反思:
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