九年级语文下册 第六单元 第23课《愚公移山》学案（新版）新人教版

愚公移山 第一课时【学习导言】面对家门前的高山，一位年近九十的老翁居然决意与全家人一起搬山。正如歌手江涛所唱的那样，“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆。”让我们借助注释和工具书，译读课文，了解故事的大意，并掌握重要的词句。 课前尝试：读读课文、资料助读、查查写写、评改订正 【读读课文】借助课文注释和工具书，我把课文读了（ ）遍，读通读顺了课文。【资料助读】 列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一。其思想源泉于黄帝、老子，主张清净无为。后汉班固汉书艺文志“道家”部分录有列子八卷，早已散失。今本列子是东晋人搜集有关的古代资料编写而成的，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。全书共载民间故事、寓言、神话传说等一百三十四则，题材较广泛，有些颇具教育意义。【查查写写】1给加点字注音，然后读一读，写一写（两遍）。万仞（ ） 山北之塞（ ） 出入之迂（ ） 吾与汝（ ） 荷担者（ ） 箕畚（ ）（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ） 智叟（ ） 穷匮（ ）亡以应（ ） 一厝（ ） 朔东（ ） 雍南（ ） 2写出下列加点字的意思。方七百里（ ） 高万仞（ ） 河阳（ ）年且九十（ ）山北之塞（ ） 出入之迂（ ） 指通豫南（ ） 毕力平险（）杂然相许（ ）（ ）曾不能损（ ） 且焉置土石（ ）（ ） 荷担者（ ） 孀妻（ ） 遗男（ ） 始龀（ ） 寒暑易节（ ） 虽我之死（ ） 穷匮（ ） 感其诚（ ） 负二山（ ） 3“愚公移山”现已成为流传甚广的成语，其含义是 【评改订正】自己检查、批改。（或同桌互相检查、批改） 课内对话：读读课文、议议说说、理理写写 【读读课文】1听读：听老师范读课文。2自读：放声自由朗读课文，读准字音，把握断句。3演读：读出文言味，请其他同学评议。【议议说说】我结合课文注解，基本上读通了课文，了解了文意。但是还有几个文言字词难以理解，我把它们摘录出来，请求大家的帮助。 【理理写写】1这篇文章中有很多特殊的文言语法现象，我来将它们一一理清：（1）通假字：寒暑易节，始一反焉（）通（），意为（）甚矣，汝之不惠（）通（），意为（）河曲智叟亡以应（）通（），意为（）一厝朔东（）通（），意为（）无陇断焉（）通（），意为（）（2）一词多义：方：方七百里 （ ） 且：年且九十 （ ） 方其远出海门（ ） 且焉置土石 （ ）亡：河曲智叟亡以应（ ） 固：汝心之固，固不可彻（ ） 今亡亦死，举大计亦死（ ） 吾义固不杀人 （ ）曾：曾不能损魁父之丘（ ） 其：其妻献疑曰（ ）曾不若孀妻弱子（ ） 其如土石何？（ ） 曾益其所不能（ ） 惧其不已也（ ）之：隐土之北（ ） 汝之不惠（ ） 曾不能损魁父之丘（ ） 操蛇之神闻之（ ） 跳往助之（ ） 河曲智叟笑而止之曰（ ）（3）词类活用：（找出下列句子中的词类活用现象）面山而居 （ ）箕畚运于渤海之尾（ ）（4）加点词的古今异义：本在冀州之南，河阳之北。 古义： 今义： 达于汉阴。 古义： 今义： 惩山北之塞。 古义： 今义： 2特殊句子：我试着翻译这些语句。 倒装句：甚矣，汝之不惠。 被动句：帝感其诚。 课后反审：完成作业、评改订正 发挥想象，将课文有关内容改写成片段作文。（如“家庭会议上”或“愚公智叟辩难”等）“体验型课堂”学习方案语文（九年级下册）班级姓名学号编写者：朱 莹 审核者：朱 莹23 愚公移山 第二课时【学习导言】愚公移山的故事广为流传，他为子孙后代开辟了畅通无阻的道路，也为后人留下了坚忍不拔的毅力和敢于挑战的精神。让我们把握故事情节，感知愚公人物形象，在此基础上理解本文深刻的寓意，学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 课前尝试：读读课文、资料助读、想想写写、评改订正 【读读课文】 我将课文读熟，并译读全文。【资料助读】寓言：寓言是一种文学体裁，是含有劝喻或讽刺意味的故事。结构大都短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。多用借喻手法，借此喻彼，以小喻大，富于智慧哲理。其素材多起源于民间传说。我国在春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子、韩非子等著作中。 【想想写写】1. 我试着翻译下面的句子。惩山北之塞，出入之迂也。 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 冀之南，汉之阴，无陇断焉。 2.用文中句子回答。愚公移山的原因是 愚公移山的目标是 愚公认为山可以移走的理由是 愚公移山的结果是 【评改订正】自己检查、批改。（或同桌互相检查、批改） 课内对话：读读理理、想想写写、评评说说、想想议议 【读读理理】 朗读课文。我可以分别用一句话概括课文的情节：开端： 发展： 高潮和结局： 【想想写写】1读第一、二段，想一想愚公移山面临着哪些困难？从文中划出相关的句子读一读，体会作者写这些困难的作用。 对于愚公移山的事，周围人分别表现出了不同的态度。找出文中表现周围人态度的句子。愚公之妻和智叟所说的话意思几乎相同，他们都是反对愚公移山的吗？试对愚公之妻和智叟的态度作出分析。把我的思考写在下面。 2读第三段，想一想愚公移山故事为何运用神话来结尾，写下我的分析。 【评评说说】有人认为愚公真的很愚蠢。大山挡了路，自己去挖山本来就很傻，还叫子子孙孙都去吃这个苦头，绕开山路或者干脆搬家不就行了吗？“愚公”和“智叟”就像他们各自的名字一样，一个愚蠢至极，一个聪明绝顶。结合文中相关语句，我来评论愚公和智叟两个人物形象。愚公 智叟 【想想写写】概括这篇寓言告诉我们的道理。 课后反审：完成作业、评改订正 完成作业本相关习题。