九年级语文下册 第二单元 第6课《生命与和平相爱》导学案（新版）苏教版

6生命与和平相爱学习目标1、学习本文以小见大、逐步深入的写作方法；体会本文的选材角度，及运用议论反复点化突出主题的技巧；2、品味文章语言凝重的特点和丰富的内涵；理解犹太人的民族精神。学习重难点1、概括出戴维的优秀才能，并进一步探寻其拥有优秀才能的根源。2、引导学生探究犹太民族精神的由来及正确认识犹太精神的价值。学习过程一、自主学习 。.用你喜欢的方式自读课文：扫清字词障碍 ：加点的字注音并解释词语。 杀戮( )：娴熟( )： 侃侃( )：华裔( )： 深谙( )：弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。理清文章思路。二、合作交流探究与展示1、文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？2、课文充分展现了戴维的哪些才能?3、戴维的优秀才能形成的原因是什么?4、有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维什么个性特点，表达作者怎样的感情。三、当堂检测1、读拼音写汉字。 杀l（）xin（）熟深n（）n（）爱 qi（）而不舍兴致ng（）然充pi（） 2、填空。 本文的作者是 ，我国当代女作家，其成名作是 ，获当年全国优秀短篇小说奖。她的两部中篇小说 、 标志着她步入一个新的文学创作时期。1988年，她还写成了第一部长篇小说 。3、选择对课文理解不正确的一项。 ( )、这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。 、文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。 、这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。 、这篇散文运用了以小见大的写法，通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出了犹太民族的智慧文化。 2