九年级语文上册 第二单元 第八课《清兵卫与葫芦》课时训练 语文版

第八课清兵卫与葫芦课时训练一、积累运用1、下列划线字的注音有误的一项是（ ） A、葫芦（h） 狭小（xi） 热衷（zhn） 呵叱（ch）B、模样（m） 顽固（wn） 摩擦（ch） 隐瞒（mn）C、纵使（zn） 跃进（yu） 吮吸（shn） 塑料（s）D、绘画（hu） 檐廊（ln） 投掷（zh） 屹立（y）2、下列词语中有错别字的一组是（ ） A、乖觉 古董 薪水 珊栏B、锤子 嘀咕 接洽 机械C、约莫 玷污 名伶 埋怨D、包庇 畸形 寄托 喘气3、下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A、“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。B、“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。”他插嘴说。C、清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！D、“这种事情，家里应该干涉他”4、读课文清兵卫与葫芦，清兵卫、教员的爱好分别是什么？各有什么象征意义？ 5、小说清兵卫与葫芦结尾处写清兵卫有了新的爱好绘画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用是什么？ 6、综合性学习。 葫芦与绘画，是清兵卫的爱好，尤其在葫芦方面，很有见地。而琴棋书画，是古代文人雅士往来酬和、抒发性灵的地方，也是我们很多同学的特长或爱好，让我们走进琴棋书画，畅游一番。 (1)【观棋】中国象棋里有个举足轻重的棋子“象”。按照汉字演变的先后顺序，下列的“象”排列正确的一项是（ ）A、B、C、D、(2)【听琴】诗中有琴，琴中有情。请从下面两句诗中任选一句，结合全诗说说你从琴声中听出了怎样的心声。A窈窕淑女，琴瑟友之。诗经关雎B独坐幽篁里，弹琴复长啸。王维竹里馆我选_句，听出的心声是_。 (3)【赏画】欣赏丰子恺的漫画（见下图），品析题目“要！”有哪些妙处。答：_ 二、类文阅读7、阅读下文，完成下列小题。 花 事 文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。 文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。 过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。 第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。 文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊! 爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。 文文问，那是什么花? 爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。 文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃! 过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。 第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。 文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花? 王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。 文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠花是在秋天开的，于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。 后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。 第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。 文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花? 那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。 文文急了，问，你不是上了生物课吗?怎么会不知道? 大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。 文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。 大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它! 时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经上中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。 一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还多着呢!知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好! 直到16岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧樱桃园时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用! 不过，文文觉得挺有用。 等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀!好美的花! （选自微型小说选刊2009年第6期） (1)请用简洁的语言概括小说的主要情节。答：_ (2)请指出文中画线句子所运用的描写方法并分析其作用。答：_ (3)从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”句中加点词的妙处。答：_ (4)对本文分析错误的一项是（ ） A、本文是按时间顺序来组织材料的。B、本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是贯串全文的线索。C、王大伯等人认为“不能当饭吃”、“不能当钱花”、“考试又不考它”，这些共同反映出人们的功利主义心理，也直接批判了学校应试教育的危害。D、文文“觉得自己一下子长大了”，因为他通过自己的探索、自己的努力，找到了多年没人能正确回答的问题。(5)小说中文文的经历给了你什么启示？答：_ 答案解析部分一、积累运用 1、【答案】B 【考点】常用字字音，清兵卫与葫芦 【解析】【分析】B项错误，“模”应读m，韵母是u，不是o；“擦”应读c，声母是平舌音，不是翘舌音。【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音。还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。 2、【答案】A 【考点】同音字字形辨析，形近字字形辨析，清兵卫与葫芦 【解析】【分析】A项错误，是同音字、形近字弄错，“珊”应为“栅”。其余三项B、C、D正确。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 3、【答案】A 【考点】分号，引号，清兵卫与葫芦 【解析】【分析】A项错误，第一个句号应在引号内。其余三项B、C、D正确。【点评】主要考查学生对标点符号的掌握，由句子的意思和语气来确定使用哪种标点符号。还要注意标点符号的位置。 4、【答案】清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个性、外强中干甚至带点滑稽的强权。 【考点】对主要人物形象的分析，清兵卫与葫芦 【解析】【分析】此题考查对人物形象的分析能力。解答此题应抓住人物爱好来分析；清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个性、外强中干甚至带点滑稽的强权。【点评】此题考查对人物形象的分析能力。 5、【答案】表明清兵卫执著的精神又有了新的追求，象征了个性解放精神的曲折胜利在压迫之下寻找新的出口；暗示了清兵卫的葫芦悲剧现象具有典型性、普遍性，深化了小说的主题。 【考点】分析结尾作用，清兵卫与葫芦 【解析】【分析】解答此题应从较为常见的情节作用入手，结合内容和主题思考解答。小说结尾处写清兵卫有了新的爱好绘画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节表明清兵卫执著的精神又有了新的追求，象征了个性解放精神的曲折胜利在压迫之下寻找新的出口；暗示了清兵卫的葫芦悲剧现象具有典型性、普遍性，深化了小说的主题。【点评】本题考查学生对课文内容的理解及对结尾的分析能力，锻炼了学生的分析能力。 6、【答案】（1）B（2）A爱慕（或：B 宁静与淡泊）（3）题目“要!”表现了孩子渴望把月亮拿在手中把玩的心情，透着孩子的童真童趣，简洁传神，“！”点明孩子愿望的强烈。 【考点】文化典籍，漫画释义，清兵卫与葫芦 【解析】【分析】（1）考查汉字演变的先后顺序：汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是： 甲骨文(商）金文（周)小篆(秦)隶书(汉）楷书（魏晋）行书（魏晋）草书（唐宋） 建国以后又出现简体字 汉字的演变过程，可以简略归纳为五个阶段：声、形、象、数、理。 由简到深，逐层递进。体现了中华文明的发展与繁荣的过程。（2）考查学生对诗句的理解。A窈窕淑女，琴瑟友之。诗经关雎爱慕（或：B 独坐幽篁里，弹琴复长啸。王维竹里馆宁静与淡泊）（3）考查学生漫画释义。题目“要!”表现了孩子渴望把月亮拿在手中把玩的心情，透着孩子的童真童趣，简洁传神，“！”点明孩子愿望的强烈。【点评】（1）考查汉字演变的先后顺序。（2）考查学生对诗句的理解。（3）考查学生漫画释义。 二、类文阅读 7、【答案】（1）花事写一棵树上开满了粉红的花朵，大家不知道它叫什么花。一个叫文文的孩子，面对大人们的批评指责，花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。（2）语言描写，写出了父亲对文文的指责，为下文作铺垫。（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情态，留给读者想象的空间。（4）C（5）持之以恒，可获成功；要善于发现问题；要敢于刨根问底 【考点】归纳内容要点，概括文章中心，分析作品主要表现手法，联系自我感受谈启发、收获，清兵卫与葫芦 【解析】【分析】第（1）小题考查对文章的概括能力。解答此题要抓住主要要素，即起因、经过、结果来概括；第（2）小题考查对文中运用的描写方法并分析其作用的能力。第（3）小题考查对词语的赏析。解答此题应从拟人修辞的角度入手解答；第（4）小题选C。文章没有直接批判学校应试教育。第（5）小题考查对课文内容的理解及概括文章启示的能力。启示：持之以恒，可获成功；要善于发现问题；要敢于刨根问底【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。 - 5 -