九年级语文上册 23《隆中对》教学设计1 （新版）新人教版

隆中对 宏伟中学 九 年级语文隆中对 教案设计课时第一课时主备人审核人教学目标知识与技能积累文言文常用的实词、虚词，正确翻译课文，把握文章大意过程与方法对照注释或利用工具书自主学习文言文。情感态度与价值观通过自主学习文言文，培养学生对文言文学习的兴趣。教材分析重点积累文言文常用的实词、虚词。难点对文中难词难句的理解。教学准备教学设计个性补案预习案设计1给加点字注音 好为梁父吟（ ）（ ） 遂诣亮（ ） 屏人（ ） 倾颓（ ）（ ） 度德 量 力（ ） 信大 义（ ） 猖（ ）蹶（ ） 吴 会（ ） 殆（ ） 存恤（ ） 民殷国富（ ）帝室之胄（ ）诸 戎（ ） 乐（ ）毅 汉沔（ ） 箪食（ ）（ ）壶浆2、解释下列加点字隆中对（ ） 莫之许（ ）（ ） 谓为信然（ ）（ ） 器之（ ） 谓先主曰（ ） 就见（ ）屈致（ ） 宜枉驾（ ） 顾之（ ） 诣亮（ ） 凡三往（ ） 因屏（ ）（ ） 人 倾颓（ ） 度（ ） 德量（ ） 力 信大义（ ） 遂用（ ） 猖蹶（ ） 然志犹（ ） 未已计将安出（ ）（ ） 非惟（ ） 抑亦人谋（ ） 挟天子而令诸侯（ ）（ ）不可图（ ） 利尽南海（ ）（ ） 此殆天所以资将军（ ）（ ） 民殷国富（ ） 存恤（ ） 汉室之胄（ ） 箪食壶浆（ ）（ ） 日密（ ） 教学流程设计一、导入新课：三国演义开篇有一首歌曲临江仙：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过隆中对这篇文章来了解他。二、解题：1陈寿著三国志，与史记前汉书后汉书合称四史，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。2“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。隆中对是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。三、朗读课文，整体感知1、听录音，正音。2、学生自由读课文，结合注释，利用工具书，疏通文句，翻译课文。（1）、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 躬 陇亩 好 每 时 莫之许 友善 信然（2）、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。屯 器 谓曰 与俱来 就见 屈致 枉驾 顾（3）、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 由是 遂 诣 凡 乃见 因 屏 汉室 倾颓 窃命 孤 度德量力 信 用 猖獗 已 计 安（4）、请学生翻译第4段到完，注意以下词语的解释。 已来 不可胜数 众寡 非临，抑亦 谋 挟令 诸侯 争锋 国险而民附 援 囹 利 尽 此用武之国 殆 资 险塞天府之土 因 暗弱 殷 存恤 胃 信义 著 总揽 岩阻 戎 夷越 修政理 身 箪食壶浆 诚如是 日 3、重点句子（1）每自比管仲乐毅；时人莫之许也。（2）此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。（3）孤不度德量力，欲信大义于天大，而智太短浅，遂用猖獗，至于今日。（4）今操 已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。（5）孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。（6）将军既帝室之胄，信义著于四海4、以小组为单位讨论交流疑难词句。四、思读课文，探究交流理清全文思路。学生划分文章段落结构，并交流看法。第一部分(第 段)： 第二部分(第 段)：第三部分(第 段)：第四部分(第 段)： 巩固作业设计一词多义： 已 然志犹未已（ ） 自董卓已来（ ）然 谓为信然（ ）然志犹未已（ ） 因 因屏人曰（ ） 高祖因之以成帝业（ ） 为 贤能为之用（ ）谓为信然（ ）好为梁父吟（ ）此可以为援（ ） 之 时人莫之许也（ ）此用武之国（ ）孤之有孔明（ ） 而 则名微而众寡（ ）挟天子而令诸侯（ ）而智术浅短（ ） 板书设计全文结构一、诸葛亮年轻时事情， 着重表现诸葛亮的抱负。二、徐庶向刘备推荐诸葛亮。 诸葛亮的 才能三、刘备问计，诸葛亮对策。四、刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。 教学反思备注：1.统一使用宋体5号字，行距为单行备距；2.注意标题要加粗，标题前数字按层级分别为： 一、 （一） 1. （1） ；3.注意排版匀称美观，不要随便改变格式，排版页数尽量为偶数，便于打印，如果按单行备距排版后页面文字小于A4纸二分之一的就缩小行距，调整为整页。 4.各科教案必须根据模板格式来设计，不要随意改变（下学期会重新修订）。 教学目标必须从三方面来确定：即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值。 个性补案可根据班级学生的学情和教师个人的教学风格在课前调整和增减，并于课后整理好个案将电子教案交备课组长，然后集中上交教务处相应行政。 （初一：许国庆 初二：黄文韬 初三：欧勇） 5.教师电子备课内容包括：电子教案、配套课件、预习作业巩固作业及与教材内容相关的音频、视频或文字材料（含课堂精彩问答及学生优秀作业）。6.由备课组长做好合理分工后，各科任教师互相合作，在充分研读理解教材的基础上，优选材料，精心修改，集大家之智慧，不断创造，反复实践，打磨出优秀教案及课件，达到共享共赢。