九年级语文上册 16《陈涉世家》教案 苏教版 (3)

陈涉世家 助学目标：1.熟悉课文，疏通文意，A层次学生理解使动、意动、为动用法。2了解农民起义的原因和经过及其历史必然性。3学习运用个性化的语言表现人物的个性特点的写法。助学重难点：1了解农民起义的原因和经过及其历史必然性。2学习运用个性化的语言表现人物的个性特点的写法。助学安排：3课时助学过程：第1课时：一、自助互助1 查阅资料了解司马迁和史记相关知识。2 借助工具书，扫清字词障碍。3 结合书下注释和古汉语词典掌握词义和句义。二、自助展示(一)创设情境：简介司马迁、史记及陈胜、吴广起义。(二)初读课文读准字音(三)听读，自由朗读，读出长句的节奏如：又间令吴广之次所旁丛祠中 今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕发闾左適戍渔阳九百人 还有哪些你还不会读？(四)指名翻译课文1、2字、词、句。三、求助补助学生质疑，师生互助，解决疑难。教师补助：1.关于司马迁、史记及陈胜吴广起义。 2.重点字词句翻译及一词多义等特殊古文现象。第2课时一、 自助互助结合书下注释和古汉语词典掌握第三段词义和句义。二、自助展示 (一)正确、流利朗读课文 (二)指名翻译课文第三段字、词、句。三、求助补助学生质疑，师生互助，解决疑难。四、教师补助：重点字词句翻译及一词多义等特殊古文现象。第3课时一、小组合作探究一二两段1.思考探究练习一，品味语言，分析陈胜性格特点。2.阅读第二段，思考（1）起义的导火线（直接原因）：（2）起义的根本原因：（3）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：（4）为起义作舆论准备的办法是： 这样做的作用是：（5）动员群众起义的口号是：（6）从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号，以及为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质？明确： 1.“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 ；“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态描写，揭示出陈涉年少时的个性。2. （1）起义的导火线：会天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斩。（2）起义的根本原因：天下苦秦久矣（3）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：秦二世杀太子扶苏，引起人民对秦王朝的更大不满楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望（4）为起义作舆论准备的办法是：丹书鱼腹篝火狐鸣 这样做的作用是：威服众人（5）动员群众起义的口号是：诈自称公子扶苏、项燕（6）陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析，并且提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他超人的才略胆识。为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，可以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜的才智与卓越的领导才干。二、小组合作探究第三段1.第三段开头交代了几个场面？2.哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？明确：1.写了三方面内容。(1)并杀两尉；(2)为坛而盟；(3)胜利进军。发动起义有三个步骤：（1）抓住“将尉醉”这一便于行动的时机，刺激将尉责打吴广，使戍卒站在自己一边；（2）果敢地“并杀两尉”，搬掉了起义的绊脚石，并又造成事端，不让戍卒有犹豫后退的余地；（3）进行总动员，说明走投无路的处境，指出死里求生的前途。2.“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。 结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。三教师补助：1、重点字词句翻译及一词多义等特殊古文现象。2、作者在材料安排详略上的特点及用意。四、概括总结。五、续助练习：1、背诵“召令徒属吴广为都尉。” 2、巩固三段词义、句义。