九年级物理下册 第10章 电磁波与信息技术 第3节 改变世界的信息技术学案 （新版）教科版

第3节改变世界的信息技术【学习目标】1知道什么是卫星通信和光纤通信。2初步了解移动通信的基本原理。3通过用激光笔和玻璃棒做小实验，知道激光在玻璃棒中传播的特点，加深对光纤通信的理解。4通过对卫星通信、光纤通信和移动通信的了解，认识信息技术在现代社会生活中的作用。行为提示：1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2解读学习目标，引入新课。知识链接：1电磁波、光波(激光)都能传播和传送信号，卫星通信是卫星将接收到的电磁波信号进行处理再向外发送到其他接收站。2用三颗通信卫星就可以实现全球通信，现在我们看到的很多电视节目是通过卫星传送的。情景导入生成问题多媒体展示图片：讲故事与看电影。5分钟内，放电影比讲故事所包含的信息量更多。相同时间内，电视比电台广播能传递更多的信息。信息理论表明，作为载体的电磁波频率越高，相同时间内传输的信息就越多。今天我们来了解一下改变世界的信息技术！自学互研生成能力自主阅读教材P3031，回答下列问题：1“中继站”的作用是什么？它有什么优点？答：作为空中中继站的通信卫星本身并不产生无线电波，它只是将来自地面的无线电波进行处理和放大。利用卫星通信可以在较短时间内将信息发送到世界各地。自主阅读教材P3132，回答下列问题：2光导纤维简称光纤，如图所示，从图中可看出，光可从任意弯曲的光纤一端传向另一端，似乎光在其中能随意“转弯”，其实这是光在光纤内不断反射而实现的，利用光纤来传递电磁波信号，使人类迈上信息高速公路，是华裔科学家高锟的重大贡献，人们能将光和电磁波联系起来，是因为光也是电磁波。3什么是光纤？用光纤传送信息具有什么优点？答：传输光信号的器件叫光纤，光纤传送信息的优点：容量大，抗干扰能力强，传输距离远。独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二、三，其他同学补充或纠错。教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在的疑惑是什么？自主阅读教材P3235，回答下列问题：4当前最为普遍的手机通信系统主要由移动台、基站和移动交换中心组成，它们形成了一个数字蜂窝系统。其中移动交换中心是整个移动通信网络的核心，它分拣、处理、传递所有移动台发来的信息，同时还担负着移动通信网络与固定电话网，甚至是互联网的连接。5物质、能源与信息是人类社会生存和发展不可缺少的三大要素，电磁波技术的发展，使信息技术发生了一场划时代的革命。对学分享上面15题。对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。群学研讨：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案在一个无色大塑料瓶的侧壁靠底部的位置钻一个小孔，用胶带粘住小孔，在瓶中装满水。在瓶的另一侧放一只激光电筒，调节光束的方向，让光束正好能射中对侧的小孔，如图所示，揭下胶带，让水流到下面的盆里，你会看到光随弯弯的水流照到盆底，在盆底产生一个光斑。(说明：本实验在黑暗中效果更好)(1)在这个实验中，激光电筒的光束是沿水流的内(选填“内”或“外”)壁经过多次反(选填“反”或“折”)射，最后射到盆底。(2)实验中从瓶中流出的水柱相当于激光通信中的光导纤维。由此说明用来进行激光通信的光纤能(选填“能”或“不能”)弯曲。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺