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第一节 成比例线段(一)【学习目标】1、了解相似形、线段的比、比例尺的概念;2、会求两条线段的比、比例尺及运用比例尺求图我上长度和实际长度; 3、理解线段的比的概念,应用线段的比解决实际问题。【学习重难点】重点:理解线段比的概念及其求解。难点:求线段的比,注意线段长度单位要统一。【学习过程】模块一 预习反馈一、知识回顾1、全等的图形:能够完全 的两个图形叫做全等图形。2、分式的基本性质:分式的分子与分母 乘(或除)以 的整式,分式的值不变。二、自主学习1、形状相同而大小不同的两个平面图形,较大的图形可以看成是由较小的图形“ ”得到的,较小的图形可以看成是由较大的图形“ ”得到的。2、线段的比:选用同一个长度单位量得的两条线段的 的比。如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m,n,那么就说这两条线段的比ABCD= ,或写成 。其中,AB,CD分别叫做这个线段比的 和 。如果把表示成比值k,那么 ,或AB= 。注意:在量线段时要选用同一个长度单位.线段的比是一个没有单位的整数;在m:n(或)中,我们称m为比的前项,n为比的后项。3、比例线段:四条线段a、b、c、d中,如果a与b的比等于c与d的比,即 ,那么这四条线段a、b、c、d叫做 ,简称 。线段 a、d 叫做比例外项,线段 b、c 叫做比例内项,当两个比例内项相等时,或 a:b=b:c,那么线段 b 叫做线段 a 和 c 的比例中项.4、比例尺:在地图或工程图纸上,图上长度与实际长度的比通常称为 。注意:比例尺实际上是两条线段的比,表示比例尺时顺序不能颠倒,必许是图上长度与实际长度的比,在求比例尺时,图上长度与实际长度的单位必须统一。模块二 合作探究1、已知点C是线段AB上的点,点D是AB延长线上的点,且,求AD的长。2、已知,求的值。3、已知三个数x、y、z,满足,求的值。4、设a、b、c是ABC的三条边,且,判断ABC为何种三角形,并说明理由。模块三、小结反思讲一下你本节课学习了哪些新知识?用到了什么方法或数学思想?1.知识:2.方法:模块四 形成提升1、若,则 2、在线段AB上取一点P,使AP:PB=1:4,则AP:AB=_,AB:PB=_3、若2a=3b=4c,且abc0,则的值是_。4、已知四条线段a、b、c、d的长度,试判断它们是否成比例。(1) a=16cm,b=8cm,c=5cm,d=10cm; (2)a=8cm,b=85cm,c=6cm,d=10cm。5、已知:C为线段AB上一点,ACCB=53求ACAB及ABCB的长【拓展提升】1、若,且试求.组长评价:你认为该成员这一节课的表现 :(A)很棒 ( B)一般 (C) 没发挥出来 (D)还需努力. 家长签名:
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