九年级历史上册 第一单元 第6课 拿破仑的文韬武略导学案 北师大版

第6课 拿破仑的文韬武略 学 习目 标1、了解“雾月政变”、拿破仑法典、拿破仑的对外战争、滑铁卢惨败、“拿破仑时代”等内容；2、讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑的历史作用；认识到拿破仑战争的双重性质，既有反干涉、反侵略的正义一面，也有侵略、掠夺的非正义一面学 习重难点重点：“雾月政变”、拿破仑法典、拿破仑的战争难点：1、拿破仑法典的历史作用2、认识拿破仑战争的双重性质3、正确评价拿破仑学 法指 导角色扮演、材料阅读导 学 过 程自主空间【自主学习】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题1、1799年11月9日，拿破仑 发动政变，夺取了国家政权，史称“雾月政变 ”。2、为了加强同志，拿破仑先后制定和颁布了 民法典、商法典 和刑法典 等法律文献，其中 民法典 最著名，又称拿破仑法典 。3、拿破仑法典第一次确认了民事权利平等、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。4、拿破仑对外战争的影响：一方面，他用刺刀加速了欧洲社会从 中世纪 向近代社会过渡的重要阶段，使 法国大革命 的某些成果通过暴力被推广到他所征服的欧洲国家。另一方面，战争又威胁了欧洲所有国家 的主权，侵犯了别国人民的利益 ，遭到了 各国的联合反抗 。5、1815年，拿破仑在 滑铁卢 被反法同盟的军队打败，从此退出了法国的政治舞台。【共同探究】1. 下面是某位同学设计的“了解拿破仑”的信息简表，请你帮助完成信息的整理。雾月政变，执政掌权 权力颠峰创立帝国，自称皇帝 荣辱征战法典传世，永垂不朽 惊人之举滑铁卢败，烟消云散 依法治国2. 对拿破仑的评价：或褒或贬，或扬或抑。有人称他为“时代英雄”，也有人称他为“战争恶魔”，请查阅相关资料，谈谈你对拿破仑的评价。我认为：时势加上个人才能造就了英雄。拿破仑就是在法国大革命之后的动荡局势下涌现出的一个历史英雄式人物。他上台后，通过灵活的内外政策，对内，颁布法典，对外，多次打败欧洲封建势力的进攻，维护了资产阶级革命的成果，稳定了当时的局势。从这个角度讲他是历史上的英雄。但是，他又把对外战争演变成为一场侵略扩张战争，给欧洲各国人民带来了深重的灾难，并造成了国内经济困难，从这个角度看，他又是一个“恶魔”。因此对拿破仑的评价，既要看到他的功绩和历史进步性，又要看到他的罪恶，要全面客观公正地加以辨证认识。【归纳整理】【拓展练习】1. “它是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿”。这部法典在（ ）时期颁布的。A英国资产阶级革命 B法国大革命 C法兰西第一帝国 D美国内战2.对拿破仑对外战争的性质理解最正确的一项是（ ）A具有反侵略反干涉的性质 B具有对外侵略、掠夺、争霸的性质C威胁了欧洲国家的主权，侵犯了别国人民的利益D具有双重性，既有反干涉、反侵略正义的一面，又有侵略、掠夺、争霸非正义的一面3.在学习世界近代史时，某同学发现18041814年间欧洲国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是（ ）A英国资产阶级革命B法国大革命 C美国独立战争 D拿破仑战争同学们先将课本迅速看一遍，找出对应的事情，并在课本上做上记号。然后分组口头展示。材料补充1：贝多芬英雄交响曲的故事；2：拿破仑加冕图引导学生把拿破仑的一生概括为四个阶段：夺权、称帝、统治、失败教师引导学生自主探究，使学生积极主动地参与到教学过程中，并通过小组内合作探究，得出正确结论.练习题由学生来回答，回答错误的地方也要由学生来纠正，最后由教师加以明确。（教） 学后反思 通过资料展示，如：名人名言、拿破仑法典与人权宣言内容比较等，创设直观形象的历史情境，师生共同交流分享，让学生体验自主学习、合作学习、探究学习等学习方式所带来的愉悦；通过拿破仑对外战争过程的简介，让学生对拿破仑战争的概况有所了解；通过名言看名人，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观的教育，将对拿破仑的评价贯穿于整个教学过程中，实现了课标关于评价资产阶级政治家的作用的基本要求。本节课如果在课前放手让学生收集资料，可以让学生更充分地占有资料，在培养学生搜集与处理历史史料的能力方面效果可能会更好。