七年级语文上册 第二单元 比较 探究秋词、采桑子重阳教学设计 北师大版

秋词 采桑子 重阳一、初读理解有感情地朗读诗歌。对照注释，初步理解诗意。二、品味赏析秋词（其一）1为什么说“我言秋日胜春朝”？诗的前两句表达了作者怎样的心境？全诗用了什么手法表现的？（因为“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。表达了诗人乐观、积极向上的心境。对比。）2秋天可写的景物有很多，作者为什么只写了冲天而上的一鹤？（“一鹤”是孤单的，但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀氛围，使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是立志改革者顽强不屈、奋斗不息的精神的写照。“诗情”指豪情壮志。介绍创作背景帮助理解。）3这首诗与古代其他咏秋诗比，别具新意在哪里？（打破了以往文人悲秋的惯例，表达了颂秋的感情。）4任选角度，比较秋词（其一）与山行的异同。（同：两首诗都是对大自然的赞美。异：山行主要表现生气盎然的画面；而秋词（其一）侧重于抒写感受，以说理为主。）三、品味赏析采桑子 重阳1“人生易老天难老”有怎样的哲理意味？（“人生易老”，更当努力进取，建功立业，莫让年华付流水。“天难老”是将宇宙人格化，寒来暑往，春秋更序，光景常新。“人生易老”与“天难老”，一有尽，一无穷；一短促，一长久，揭示永恒的真理，警醒积极的人生。）2本词表达了作者怎样的情怀?（毛泽东一反悲秋的传统情调，表现了奋斗精神、战斗豪情和高度的革命乐观主义精神。）3找出诗中意象，探讨意象中寄寓的情感。（意象，简单说来就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”。战地黄花革命的热情和豪情；强劲秋风革命者坚忍不拔、无坚不摧的战斗实力；寥廓江天革命家的胸怀无边。）四、比较探究1采桑子 重阳中哪句与刘禹锡秋词中“秋日胜春朝”有异曲同工之妙？为什么？（“胜似春光”。重阳佳节，丛菊盛开，战地风光，十分鲜丽，使诗人有“胜似春光”的感觉，有如刘禹锡“晴空一鹤排云上”引发的“胜春朝”。战斗豪情与刘诗的奋斗不息异曲同工。）2“霜叶红于二月花”与“寥廓江天万里霜”相比，哪句寓意更深些？（前者只表现了一种意境，虽有生机勃勃、乐观向上的精神，但视野却比后者小。“寥廓江天万里霜”中的“霜”字，是秋色的代词，秋色不限于霜叶，“万里霜”意境更开阔，局面更宏大。）五、拓展比较1李煜的乌夜啼（一作相见欢）与马致远秋思的离愁比，有什么不同？（马致远的曲是先景后情，有直接抒情句；李煜的词则用比喻形象地展现了自己的离愁。马曲只有思乡之情，而李词则还有亡国之痛。）2南乡子与采桑子 重阳一样都是写登高感怀的，但表达的情感有什么不同？（辛弃疾是借古讽今，通过歌颂古代英雄人物，讽刺了南宋统治者的迂腐无能，表达了强烈的爱国、卫国的情怀。而毛泽东是面对万里霜天，内心激发起一派革命豪情。）