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秋天的怀念一、学习目标1、了解借景抒情的写作手法。2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。二、学法指导这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。通过各种形式的朗读，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。三、预习内容(一)、自由读文，初步感知。 1、我要自读课文，达到文通字顺。 a、我要认识本课的生字“瘫、痪”等4个生字；会写“雁、待”等7个生字。 b、我要认识多音字“宿” _ c、我要把生字、新词带入文本中，感知课文内容。d、圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。e、了解作者史铁生的生平与写作背景。(二)、我要梳理本文结构。弄清文章的主要内容。 1、全文7个自然段可分文_ _部分：第一部分（第_ _自然段）：写：_ _ 第二部分（_）：写：_第三部分（_）：写：_ _2、说说课文讲了一件什么事。 _ _ (三)、我要自主探究 1.自由读课文,想一想课文中的母亲是一个怎样的人? _ _ 2.默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁。四、课堂学习重点内容1、通过预习思考文题“秋天的怀念”的含义是什么？课文主要写了什么事？_ _ _ _ （提示：可以分解成“作者怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？”几个方面来理解文题。抓住概括事件的时间、地点、人物、起因、结果等要素去思考）2、直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色，思考文章哪些地方使你体会到母亲那深沉而无私的爱？_ _ _ _ （提示：细细体会文中直接描写母亲的神态、动作和语言的词句，分析其中蕴涵的思想感情，还可以通过对“我”暴躁任性的描写和母亲的慈爱宽厚的描写相对照中体会母爱的深沉与无私。）3、文章最后一段表达作者怎样的思想感情？如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”？_ _ _ _ （提示：可以从母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花来体会作者的思想感情，本段菊花的天真烂漫的描写中蕴涵着生命的一些精神和意义，以及作者所寄之情）五、作业布置和练习拓展（一）基础练习1、试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。_ _ _ _ 2、文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。_ _ _ _ （二）拓展练习1、母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？_ _ _ _ 2、课外阅读同步中的史铁生合欢树一文及之后的话题，谈谈你的感受。_ _ _ _ 六、检测题： 1、看拼音写词语 Tn hun yn zhn sh nng chu d ( ) ( ) ( ) ( ) Wn du mn gn xch wng wi ( ) ( ) ( ) 2、将下列词语补充完整 （ ）的腿 （ ）的歌 （ ）的脸 （ ）的神色 （ ）地捶打 （ ）地注意 3、照例句扩写句子。 例：小丽在前边引路。 小丽挎着个篮子蹦蹦跳跳地在前边引路。 （1）教室里摆着桌凳。 _（2）墙上贴着奖状。 _ （3）雨下着。 _
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