资源描述
忆读书 学习目标与要求：1.整体感受，把握课文记叙文的主要内容；理清记叙的顺序。2.感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感，养成热爱读书的好习惯。3.理解并体会“读书好，多读书，读好书”这句话。模块一：自主学习学习内容摘 记知识链接：记叙文：所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文用来描述事物的文章。时间, 人物, 地点, 发展, 经过，结果是记叙文的六要元素.如果是描写物体的，就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。记叙文写作，就是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴记叙文写的是生活中的见闻，必须要表达出作者对于生活真切的感受。一、朗读课文。二、阅读文本，勾画文中出现的生字词，回答以下问题：1、给下面加粗字注音。笸箩（ ） 聊斋（ ） 天罡（ ） 地煞（ ）堆砌（ ） 消遣（ ） 寻觅（ ） 无病而呻（ ）2、根据括号内的解释，在横线上填写正确的词语。（1）此后，我决定咬了牙拿起一本三国演义来，自己 （知道得不全面，理解得不透彻）地读了下去。（2）这又使我知道了许多外国的 （指为人处世的道理）。（3）看了人物如生的水浒传就不会看 （没有一点趣味）的荡寇志等等。（4）那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的 （没有病却发出痛苦的声音，比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作）、自作多情的风花雪月的蚊子，我一看就从脑中抹去。3、本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？（至少找出两处）例：“一谈到读书，我的话就多了。” “一就”好处：建议从文中找出词语并摘录建议将成语等摘录在自己的语文笔记本上模块二：交流研讨研讨内容摘 记 小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。 内容一：作者为什么说读书是“生命中最大的快乐”？ 内容二：作者认为怎样的书才是好书？好书应当具有什么特征？ 内容三：学完课文后，结合作者的感悟，谈谈你对读书的理解。模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：本文的中心句： 任务二：尝试完成下面的习题。“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。 课题：第1课忆读书 2课时 授课时间 第二周 班级 姓名 模块四：当堂训练 1、 为下列句中加粗的字注音：（1）我只好带着对于故事下文的无限悬（ ）念，在母亲的催促下，含泪上床。（2）“行万里路”做不到了，“读万卷书”更使我唯一的消遣（ ）。（3）比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐（ ）的封神榜。（4）看了人物如生的水浒传就不会看索（ ）然无味的荡寇志等等。2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）A悬念 一知半解 分久必合 柳州风骨B无卿 官逼民反 风花雪月 真情实感C酷爱 不能自己 无病而呻 若有所失D浅显 自作多情 兴亡盛哀 读万卷书3、下列有关四大名著的知识搭配有误的一项是（ ）A水浒传 林教头风雪山神庙 施耐庵 元末明初B红楼梦 刘姥姥进大观园 曹雪芹 清代C西游记 孙悟空三借芭蕉扇 蒲松龄 明代D三国演义 宴桃园豪杰三结义 罗贯中 元末明初4、结合语境，解释下列各句中加粗词的含义。（1）这些都是从“修身”课本中所学不到的。（2）“修身、敬业”是我们每个人都应该做到的。_ 5、“同时，书看多了，我也学会挑选、比较”中的“挑选、比较”能否调换位置？为什么？_ 6、忆读书是一篇以记叙为主的叙事性散文，请以文章的第九段为例，找出本段所包含的记叙文的六要素：时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果：
展开阅读全文