七年级语文上册 第28课《古文二则》戴震难师教案 语文版

古文二则戴震难师1教学目标 1、反复诵读，理解文意。2、感悟戴震的精神。2学习方法 1、熟读课文，在反复诵读中逐渐加深对课文的理解。2、学生自主疏通文意，质疑释疑，教师适当点拨。3重点难点 1.了解有关段玉裁的常识；掌握文中重要字词的意义和用法。2.疏通文意，整体把握短文的中心，明确其中蕴含的道理。3.学习戴震勤于思考、积极质疑的精神，培养独立思考的能力。教学活动 活动1【导入】直接导入 段玉裁（清代语言文字学家、经学家）字若膺、号懋堂 江苏金坛人戴震（清代语言文字学家、思想家）段玉裁的老师活动2【讲授】学习目标 流畅朗读全文，读准字音与停顿借助注释，了解课文内容弄懂故事蕴涵的道理活动3【讲授】朗读课文，注意停顿 盖聪明蕴蓄者久矣。此何以知为孔子之言而曾子述之？此非常儿也。活动4【讲授】自读课文 借助注解，疏通文意。划出不理解的字词活动5【活动】掌握以下字词的含义 先生是年乃能言（ ）盖聪明蕴蓄者久矣（ ）就傅读书（ ）（ ）师应之曰（ ）即问（ ）周朝、宋朝相去几何时矣（ ）（ ）然则朱文公何以知然（ ）（ ）师无以应（ ）（ ）此非常儿也（ ）（ ）活动6【活动】翻译 先生是年乃能言， 盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书， 过目成诵， 日数千言不肯休。授大学章句， 至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？” 师应之曰：“此朱文公所说。” 即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。” 活动7【活动】再读课文，思考 课文是如何刻画戴震的形象的？从这个故事中你得到了什么启发？活动8【练习】当堂练习 注意下列加线字的读音。戴震难师（）蕴蓄（）数千言（）几二千年（）活动9【测试】当堂检测 释词译句。先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。译文：就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。译文：此何以知为孔子之言而曾子述之？译文：然则朱文公何以知然？译文：活动10【作业】课后作业 1、从课文中你看到了一个怎样的戴震？2、谈谈戴震精神带给你的启发。3、发扬戴震精神，当堂质疑问难。